【正文】 切了，所以我只能先玩一下小鞭炮。直到今天，我還記憶猶新。春聯(lián)貼完了，我也成了大花貓。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的貼春聯(lián)作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。如我會(huì)做一樣年夜飯，我會(huì)剪一朵窗花，我會(huì)寫一幅春聯(lián)，我會(huì)收集過春節(jié)的圖片——。3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們?nèi)グ菽?，去賞燈，在猜燈謎?；顒?dòng)三、議一議。3)寫春聯(lián)。同學(xué)們過春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過春節(jié)常見的一項(xiàng)活動(dòng)，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。老師相機(jī)引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？” 學(xué)生的回答會(huì)很積極，課堂氣氛很活躍。四、說教學(xué)流程：根據(jù)活動(dòng)教學(xué)思想，我設(shè)計(jì) 以活動(dòng)為主的教學(xué)過程，安排了循序漸進(jìn)、逐步深入的四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：說一說。根據(jù)現(xiàn)代活動(dòng)教學(xué)思想，我力圖創(chuàng)設(shè)一定的問題情景與民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參加春節(jié)模擬活動(dòng)、小組交流、自主活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。情感能力：體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風(fēng)活動(dòng)的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。一、說教材《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進(jìn)世界”中的有關(guān)內(nèi)容。：同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭，那些曾豐富我們生活慰藉人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會(huì)寫了，年味淡了，是多么可惜?。骸吨袊耖g文化遺產(chǎn)搶救工程正式啟動(dòng)》 學(xué)生討論：你打算怎么做？三、拓展延伸：我國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族民俗風(fēng)情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風(fēng)民俗嗎？那就請你去調(diào)查吧！下節(jié)課我們再繼續(xù)討論。4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學(xué)生思考，小組討論后再集體交流。你們貼過春聯(lián)嗎？現(xiàn)在已小組為單位選擇自己喜歡的春聯(lián)，寫下來，在貼在教室后面的墻報(bào)上，看哪個(gè)組做的好。，誰能給大家說一說春聯(lián)的特點(diǎn)。）他讀得怎么樣？學(xué)生評價(jià)。“播放新年敲鐘情景”，看到春聯(lián)了嗎？春聯(lián)作為一種特殊形式的詩，烘托新春濃濃的喜慶氣氛，我們這節(jié)課就共同來學(xué)習(xí)貼春聯(lián)。（上聯(lián)的最后一個(gè)字應(yīng)該是聲調(diào)中的第三聲或第四聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字應(yīng)當(dāng)是第一聲或第二聲。想想你怎么說？學(xué)生互送祝福。（課件播放故事）聽完提問：傳說中“年”是什么？掛紅燈、放鞭炮是為了??（把怪獸“年”嚇跑），但這僅僅是一個(gè)傳說，現(xiàn)在張貼這些更多地是為了表示喜慶，表達(dá)人們美好的心愿和祝福。： 那么大家想不想和老師一起來一個(gè)有趣的游戲？（想）好，我們一起來做“春聯(lián)配配對”好不好？（好）活動(dòng)4：春聯(lián)配對（課件出示音樂“喜洋洋”一直到末尾）：在做游戲之前先聽老師的規(guī)則：老師手里有四個(gè)大紅包，當(dāng)然不是壓歲錢，而是春聯(lián)，請組長打開紅包。（表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿。：老師課前也搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎？誰想讀一讀？（課件出示）：通過讀春聯(lián)，你發(fā)現(xiàn)那春聯(lián)還有哪些特點(diǎn)呢？看誰最會(huì)觀察。：大家讀得真不錯(cuò)，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢？(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)？先讀一讀我們一起找一下規(guī)律（上聯(lián)的最后一個(gè)字應(yīng)該是聲調(diào)中的第三聲或第四聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字應(yīng)當(dāng)是第一聲或第二聲。過年的時(shí)候，你們都做過什么呀？（放鞭炮。3體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動(dòng)的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。2知道一些良好的民風(fēng)、民俗，提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。2教師準(zhǔn)備： 課件、紅紙 對聯(lián)年畫 中國結(jié)等 二． 設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感，你們喜歡過節(jié)嗎？(喜歡),再過2個(gè)月，我們將應(yīng)來一個(gè)盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)呀？（春節(jié)）春節(jié)就是我們常說的過年，過年大家高興嗎？（高興）每逢過年，家家戶戶都會(huì)把家里裝扮得漂漂亮亮的，現(xiàn)在也讓我們在歡快的音樂聲中，把我們的班級，我們共同的“家”打扮打扮，好嗎？（音樂《喜洋洋》）在同學(xué)們的巧手布置下，我們的教室已經(jīng)變得喜氣洋洋的了，（課件鞭炮聲）聽，鞭炮聲響起來啦，讓我們大聲地歡呼一下“過年啦！”今天我們就來歡天喜地過大年。誰來讀？請你來。(小組交流活動(dòng))：誰想展示一下自己搜集的春聯(lián)？讀給大家聽聽。）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。三）活動(dòng)一：話過年春節(jié)期間 除了貼春聯(lián)，還有好多有趣地民俗活動(dòng)，那你們知道春節(jié)為什么要掛燈籠、貼紅聯(lián)、放鞭炮嗎？（引出傳說）其實(shí)在這兒還有一個(gè)有趣的傳說呢！讓我們一起來聽一個(gè)過年的故事。那你們是否也想對自己的親人送上祝福。（起立，齊唱歌曲）(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)上聯(lián)下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞義相當(dāng)，橫批一般為四個(gè)字。同學(xué)們，你們知道歌曲中表現(xiàn)的是哪個(gè)節(jié)日嗎？是啊，春節(jié)也叫“過年”，一直以來每年的正月初一這一天，是全世界華人特有的傳統(tǒng)節(jié)日，所以我們又把它叫做“中國年”。春聯(lián)是節(jié)日的祝福，是未來的希望，大家說這幅春聯(lián)表達(dá)了什么意思？橫批：合家歡樂 上聯(lián)：命運(yùn)健康伴 下聯(lián)：吉祥平安隨（生交流討論）看到這幅春聯(lián)你們可以知道這家是干什么的嗎？橫批：和氣生財(cái) 上聯(lián):生意興隆通四海 下聯(lián)：財(cái)源茂盛達(dá)三江（學(xué)生談看法）誰能把這種意境有感情的讀出來？橫批：鳥語花香 上聯(lián)：鵲語聲聲來報(bào)喜 下聯(lián)：梅花朵朵笑迎春（找生讀。）搜集的春聯(lián)在小組內(nèi)讀一讀。：過年了家家戶戶要貼紅紅的春聯(lián)，給春節(jié)增添了濃濃的氣氛。3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們?nèi)グ菽?，去賞燈，在猜燈謎。1)、小組交流；2)、全班交流。我所說課的課題是《貼春聯(lián)》。能力目標(biāo)：提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。二、說教法：自主探究法。三、說學(xué)法：在教學(xué)中，放手讓學(xué)生在群體合作中去認(rèn)識春節(jié)期間的民風(fēng)民俗，體驗(yàn)貼