【正文】 表達你的感受?！窘虒W過程】一、初讀課文，了解故事出示課題：金錢的魔力自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力?課堂交流：學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。他的創(chuàng)作大致可分為三個時期：早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結合，批判不足，作品有《競選州長》等。吐溫是筆名，他原名是塞繆爾在指導有感情得朗讀時，引導學生注意人物對話中語氣的變化，也可以分角色朗讀，當然也可以讓學生演一演，這是一個很棒的課本劇素材。……這個環(huán)節(jié)的設計的同學提供廣闊的文流空間，學生可以把自己的讀書心得，自己的見解表達出來。吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開?人間百態(tài)圖。板書設計：金錢的魔力我、托德、老板(見錢眼開、以貌取人、刻薄)五年級下冊《金錢的魔力》教案6一、激趣導課：大家聽說過這樣的話嗎?“金錢是萬能的，”“有了錢就有了一切”，“有錢能使鬼磨。好吧──再見，先生，再見。這凝結起來的笑容里有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。(1)啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務員看到后瞠目結舌，不后悔莫及。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：五年級下冊《金錢的魔力》教案5教學重點：根據(jù)課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。了解作者——馬克吐溫：馬克吐溫是美國批判實際主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。分角色朗讀。你體會到什么?是怎么讀懂的?(點撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”——“凝結”、“毫無光彩”。俺看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。)交流閱讀感受：⑴同學在四人學習小組交流，談談對兩個人物的評價。了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值?！緦W前準備】課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。作者在刻畫這些人物時，主要都采用了哪些寫作方法?課文學到這，相信同學們一定對《百萬英鎊》這部小說充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結局到底如何呢?老師希望同學們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。預設：學生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報。課文的主要內容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們再次的走進文本。從這段錄像片中你看懂了什么?二、初讀課文，整體感知。請同學們齊讀課題。教學重點根據(jù)課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。四、板書設計金錢的魔力馬克吐溫托德語言、神態(tài)老板動作、語言見錢眼開虛情假意夸張、對比五年級下冊《金錢的魔力》教案3教學目標“蹩、攆”。學習作者的語言風格，大膽夸張。我們能不能把那些多余的話去掉?特殊情況特殊對待，這是個面對巨額鈔票話語失常的老板，他說話不可能和平時一樣，也不可能和正常人一樣，這就是夸張的風格。請同學們在文中找一找老板給顧客依次換了哪幾件衣服?，F(xiàn)在老師扮演老板，同學們是顧客，閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。文中的老板又是個什么樣的人呢?馬克吐溫又是通過什么描寫刻畫老板的形象?請同學們在文中找找答案，小組交流后匯報。課件出示圖片，這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。中國有句俗語，有錢能使鬼推磨。(二)瀏覽文章，理清脈絡。初步學習作者運用對比、夸張的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進行刻畫的方法。五年級下冊《金錢的魔力》教案2一、教學目標，推想有關詞句的意思。照課文的寫作方法進行一次人物描寫。好吧──再見，先生，再見。)⑵“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。性格特點?理解重點語句：⑴“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢?！窘虒W過程】一、導入新課今天我們來學習一篇新課文。激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。父親是一位鄉(xiāng)親律師，家中生活拮據(jù)。吐溫（1831910）現(xiàn)實主義文學的尊基人，馬克教學中要充分調動學生學習的主動性，積極性和創(chuàng)造性，引導學生自讀自悟，抓住點詞，重點句細讀、品味、揣摩人物的特點。在這里，交流的不必過深，嚴格控制時間，教師在小時最好給孩子正確的價值導向。由于人們對待金錢的程度不同，所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。托德和老板有什么特點？可以用哪些詞語來概括。你說我談。二、再讀課文，眾說紛紜 ，思考：（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。課時安排：1課時 教學過程一、初讀課文，故事講解 “金錢的魔力”。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。這篇課文節(jié)選自美國著名作家_______________ 寫的短篇小說_______________。第一篇：030_(人教新課標)五年級語文下冊 金錢的魔力金錢的魔力班級姓名一、詞語充值。三、讀課文，回答下面的問題。1第二篇：五年級下冊語文教案金錢的魔力 _人教新課標《金錢的魔力》教案設計教學目標：知識與能力：認識課文中的4個生字，積累有關語言。課前準備 ： 課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。，推選組員發(fā)表意見。第 2 頁（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。在學生的討論中，教師要隨機引導學生關注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處?！睂τ谝陨系恼f法，你們怎么看？師小結：當今社會，錢固然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。（此環(huán)節(jié)的設計，讓學生在各抒己見中進行思想的碰撞，更主要的是通過這個環(huán)節(jié)調動學生學習的興趣，如學習下文做好情緒鋪墊。如：第二小節(jié)，托德接到錢時，態(tài)度馬上轉變，滿臉堆笑，當看到鈔票的面值后，呆若木雞。）四、擴展延伸、讀了這篇文，你有什么想說的？閱讀《百萬英鎊》板書：2金錢的魔力老板、拖德、勢利教學資料庫：馬克克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達。理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法?！窘虒W時間】1課時。三、理解課文內容，了解人物特點出示自學提示：⑴在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?⑵老板看到鈔