【正文】 學(xué)生剛出校門(mén)，對(duì)社會(huì)和自己的認(rèn)識(shí)還非常有限。市場(chǎng)調(diào)查要確定說(shuō)明問(wèn)題所需的信息，設(shè)計(jì)收集信息的方法，監(jiān)測(cè)和執(zhí)行數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，分析結(jié)果，并把調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)和其含義提供給客戶。在今天，創(chuàng)新能力已成了國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。因而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需注意的事項(xiàng)和創(chuàng)業(yè)的基本要求。,打造領(lǐng)軍人物如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。依托校園各種科技競(jìng)賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、大學(xué)生節(jié)能減排大賽等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。目前,有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門(mén)設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師。根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),在就業(yè)問(wèn)題解決不了時(shí),創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格?！皠?chuàng)業(yè)教育”是由英語(yǔ)中“enterprise education”翻譯而來(lái)的,創(chuàng)業(yè)教育指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大 %”,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%—30%。（我的答案：√114身邊的創(chuàng)業(yè)者：馬琳琳只有視頻）第二篇：淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)摘要：現(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,而鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。（）我的答案：3.【判斷題】一般員工也應(yīng)獲得公司股份。A、給核心員工期貨B、達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后允許員工以特定的價(jià)格購(gòu)入一定數(shù)量的股權(quán) C、大的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì) D、期權(quán)不一定行權(quán)我的答案：B 2.【單選題】新創(chuàng)企業(yè)股權(quán)分配的原則不包括：（）。A、成員獲得更多物質(zhì)利益 B、將團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共呼吸共命運(yùn) C、體現(xiàn)創(chuàng)始人的慷慨 D、以上都是我的答案：B 2.【單選題】通常情況下股權(quán)不應(yīng)該分配給（）。A、意見(jiàn)不一致 B、觀點(diǎn)不一致 C、看法不一致 D、以上都有可能 我的答案：D 19創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)（上）1.【單選題】團(tuán)隊(duì)建設(shè)的手段包括：（）A、集體創(chuàng)新 B、分享心得 C、相互支持 D、以上都是我的答案：D 2.【多選題】“成則舉杯相慶，敗則拼死相救”是指團(tuán)隊(duì)建設(shè)中：（）。A、先尋找伙伴再思考商業(yè)機(jī)會(huì) B、最好是同一專業(yè)畢業(yè)C、可以通過(guò)非正式性接觸彼此相互了解溝通 D、中介介紹的優(yōu)于身邊的伙伴我的答案：C 3.【多選題】組建創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的過(guò)程包括：（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作 B、“臭味相投” C、優(yōu)勢(shì)相似 D、價(jià)值觀相同我的答案：C 2.【多選題】核心創(chuàng)業(yè)者需要在哪三方面起到關(guān)鍵作用？（）。A、收獲了經(jīng)驗(yàn) B、丟失了人脈 C、獲得了資金積累 D、獲得了關(guān)鍵員工我的答案：A 2.【多選題】狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指初始合伙人團(tuán)隊(duì)，它的特點(diǎn)包括：（）。（）我的答案：√】擁有多次創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人往往更受投資者青睞 我的答案：√14創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)1.【單選題】創(chuàng)業(yè)者的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)說(shuō)法正確的是：（）。（我的答案：√（）我的答案：）【多選題】創(chuàng)業(yè)活動(dòng)廣泛存在于哪些領(lǐng)域？（【判斷題】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程只是針對(duì)于有志創(chuàng)業(yè)的同學(xué)。A、獲得物質(zhì)收獲 B、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí) C、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神 D、訓(xùn)練創(chuàng)新思維我的答案：ABCD我的答案：12開(kāi)場(chǎng)案例：貝寶“黑幫”1.【單選題】創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員往往來(lái)自于：（）A、朋友圈 B、獵頭 C、招聘公司 D、招聘會(huì)我的答案：A（）A、成員間的友情 B、應(yīng)對(duì)困難的經(jīng)驗(yàn) C、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì) D、合作經(jīng)驗(yàn)我的答案：ABD 3.【判斷題】團(tuán)隊(duì)成員不同背景不同專業(yè)出身往往能互補(bǔ)，取得較好的成績(jī)。A、創(chuàng)新 B、獨(dú)立 C、賭徒心理 D、樂(lè)觀我的答案：C 】創(chuàng)業(yè)者的特征主要包括：（）A、創(chuàng)新精神 B、冒險(xiǎn)精神 C、獨(dú)立精神 D、控制變化我的答案：ABCD3.【判斷題】創(chuàng)業(yè)者都是具有創(chuàng)新精神的人。我的答案： 15企業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成（上）1.【單選題】具有前期創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者，擁有的優(yōu)勢(shì)在于：（）。（）我的答案：16企業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成（下）1.【單選題】下列哪一項(xiàng)不屬于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)?（）。A、首先需要評(píng)估商業(yè)機(jī)會(huì)需要什么樣的人才 B、最好請(qǐng)獵頭在市場(chǎng)上找各領(lǐng)域的頂尖人才 C、評(píng)估人員素質(zhì)D、相互間充分了解和磨合我的答案：B 2.【單選題】尋找創(chuàng)業(yè)伙伴的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)是正確的?（）。A、認(rèn)知沖突 B、利益沖突 C、情感沖突 D、以上都不是我的答案：C 3.【單選題】團(tuán)隊(duì)中認(rèn)知沖突產(chǎn)生的原因包括：（）。（）我的答案：√110創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)（下）1.【單選題】新創(chuàng)企業(yè)中股權(quán)分配的實(shí)質(zhì)是：（）。（我的答案：√）111創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的股權(quán)分配（上）1.【單選題】新創(chuàng)企業(yè)可以給核心員工設(shè)置股票期權(quán)，是指：（）。A、公平B、隨心 C、激勵(lì) D、制約我的答案：AC 2.【判斷題】給予核心員工股票期權(quán)等于直接支付員工一筆現(xiàn)金。A、股值上升 B、股值下降 C、股值不變 D、不確定我的答案：D 3.【單選題】股權(quán)稀釋意味著股比（）A、上升 B、下降 C、不變D、以上都不對(duì)我的答案：B 4.【判斷題】創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的價(jià)值創(chuàng)造是不斷創(chuàng)造，把蛋糕做大并分享的過(guò)程。關(guān)鍵詞:大學(xué)生 創(chuàng)新思維 創(chuàng)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞 “挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。,緩解就業(yè)壓力2001年,我國(guó)有107萬(wàn)普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬(wàn)人,2006年達(dá)到413萬(wàn)人,2008年、2009年分別為559萬(wàn)人和611萬(wàn) 人。因此,開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái),是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,大學(xué)生通過(guò)選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從多個(gè)方面積極營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化,通過(guò)創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望