【正文】 如圖24，對(duì)燒杯加熱一段時(shí)間至水沸騰，然后再將盛有某種液體的試管插入沸水中，結(jié)果，一會(huì)兒試管中的液體也沸騰了，由此可以判斷（）A．試管中的液體也是水 B．試管中液體的沸點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)C．試管中的液體可能是水 D．試管中液體的沸點(diǎn)高于水的沸點(diǎn)15．牙科醫(yī)生用來觀察病人牙齒的小鏡子，要放在火上烤一下才放進(jìn)病人的口腔中，醫(yī)生這樣做是為了（）A．消毒，防止將病毒帶入口中B．把鏡面上的水分烘干C．避免病人感覺鏡子冷 D．防止口腔中的水蒸氣液化，便于觀察16．雪天路面有厚厚的積雪，為了使雪很快融化，常在路面積雪上噴灑鹽水，這是為了（）A．鹽水可使冰的熔點(diǎn)降低B．鹽水可使冰的熔點(diǎn)升高C．鹽水可使冰的溫度升高D．鹽水可使冰的溫度降低17．把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會(huì)燒著，這是因?yàn)椋ǎ〢．水能夠滅火，所以紙盒不會(huì)燒著B．火焰的溫度較低，低于紙的著火溫度C．紙的著火溫度較高，高于水的沸點(diǎn) D．水善于將熱量迅速向外散發(fā)，所以紙盒不會(huì)燒著三、實(shí)驗(yàn)與探究題18．如圖25所示裝臵，用酒精燈將燒瓶?jī)?nèi)的水加熱沸騰后，水蒸氣從細(xì)玻璃管口噴出。上聯(lián)：“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)：“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。11．空氣中的水蒸氣是江河湖海以及大地表層中的水不斷地而來的。7．氣體打火機(jī)的燃料是丁烷氣體，是用 的辦法使它變成液態(tài)裝入打火機(jī)的。答： D(“白氣”的來源和“白氣”在生活中是有區(qū)別的)例4．下列有關(guān)天氣現(xiàn)象及其成因的說法中錯(cuò)誤的是（） 思路分析:.刮風(fēng)是由于大氣密度不均勻造成的；物是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的；霜是空氣中的水蒸氣直接凝華形成的；雪一般是水蒸氣凝華形成的。解析：人體的正常體溫是37攝氏度，體溫計(jì)的量程是35~42攝氏度。地球上水循環(huán)簡(jiǎn)圖（課本）（2）水的循環(huán)伴隨能量的轉(zhuǎn)移。固體升華時(shí)要吸熱，可以用升華吸熱得到低溫。b、非晶體熔化過程中溫度不斷升高，物質(zhì)由硬變軟、變稠、再變稀；凝固過程中溫度不斷降低，物質(zhì)由稀變稠、變硬。晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)，晶體熔液凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)。所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化。沸騰時(shí)要吸熱，液體溫度保持不變。（4）沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。液體蒸發(fā)時(shí)，要從周圍的物體（或自身）中吸收熱量，使周圍物體（或自身）溫度降低，因此蒸發(fā)具有致冷作用。②用前需甩實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測(cè)溫物質(zhì)為酒精20℃—100℃1℃①不能離開被測(cè)物讀數(shù)②不能甩?寒暑表測(cè)溫物質(zhì)為酒精30℃—50℃1℃①不能離開被測(cè)物讀數(shù)②不能甩（三）、物態(tài)變化汽化和液化（1）物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。c、使用時(shí)要把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底部或容器壁。溫度的測(cè)量（1）家庭和物理實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)測(cè)量溫度。自然界中水的三態(tài)：冰、雪、霜、雹是固態(tài)；水、露、霧是液態(tài)，燒水做飯時(shí)見到的“白汽”也是液態(tài)；水蒸氣是氣態(tài)。：1）晶體與非晶體溶解曲線的辨識(shí)。有節(jié)約用水的意識(shí)。會(huì)測(cè)量溫度。（二）、地球上水的循環(huán)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，暢所欲言：假如你是一滴水，你會(huì)到大自然中作怎樣的旅行？（強(qiáng)調(diào)物態(tài)變化過程和各種形態(tài)）（三）、珍惜水資源，提倡節(jié)約用水觀看視頻：大自然的水不斷的循環(huán)著，水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī)，可是由于淡水資源的缺乏和水資源的嚴(yán)重污染，導(dǎo)致我們現(xiàn)在面臨著水資源缺乏的困境，像今年我們湖南就出現(xiàn)過嚴(yán)重的旱情，觀看看視頻資料，倡導(dǎo)保護(hù)水資源，節(jié)約用水。（2）、實(shí)驗(yàn)探究：制造云和雨 A、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用桌上的實(shí)驗(yàn)器材和物品，模擬制造出云和雨。水蒸氣與冰之間的物態(tài)變化 回顧2引出升華和凝華概念。實(shí)驗(yàn)：用嘴巴對(duì)著手掌哈氣，感覺與對(duì)玻璃片哈氣有什么不同？點(diǎn)撥學(xué)生液化現(xiàn)象是水蒸氣遇冷而發(fā)生的物態(tài)變化。【實(shí)驗(yàn)探究形式】分組實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：觀看關(guān)于地球和水的美麗圖片，做成課件展示給學(xué)生，告訴學(xué)生，在大自然中，水以各種形態(tài)存在著，神奇的地球上有神奇的水，對(duì)物態(tài)變化形成概念，并提出問題，云、霧、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美麗化身，而他們是怎樣變化形成的呢？板書課題：地球上水的物態(tài)變化二、傳授新課（一）、水的三態(tài)及三態(tài)之間的變化水和水蒸氣之間的物態(tài)變化。(2)關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)。(4)了解水對(duì)人類的生命意義。（2）關(guān)于保護(hù)水資源，可組織學(xué)生查找相關(guān)資料、圖片或下載網(wǎng)上信息，并按以下主題整理信息。被污染的水將因吸收太陽(yáng)能加快蒸發(fā)（汽化），至溫度罩水蒸氣遇冷凝結(jié)成潔凈水滴，然后經(jīng)漏水托盤匯集到收集杯中?！镔|(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固。（六）、總結(jié)：（1）、物質(zhì)的三態(tài)（固態(tài)——液態(tài)——?dú)鈶B(tài)）（2）、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種形態(tài)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”大自然向我們“講述”的水的物態(tài)變化的“故事”。本板塊實(shí)施過程需借助有關(guān)地球上水循環(huán)圖片，展示豐富多彩的水的物態(tài)變化的的信息，使學(xué)生確認(rèn)水的三種狀態(tài)不斷地相互轉(zhuǎn)化的過程關(guān)乎萬物生存和人類的發(fā)展。舉例：生活中還有哪些凝固現(xiàn)象？ 鐵水做成了配件??????固態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化思考：我們剛才研究了固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的各種物態(tài)變化，那么，固態(tài)和氣態(tài)之間能否直接相互轉(zhuǎn)化呢？它們又是什么物態(tài)變化？（1）、師演示實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華在燒杯中放入少量固態(tài)碘，在燒杯口蓋一塊玻璃板，用酒精燈給燒杯加熱，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象：固態(tài)的碘變成了紫色的“煙”，玻璃板下部附著了很多碘的固態(tài)晶體。舉例：生活中還有哪些汽化現(xiàn)象？濕衣服變干、灑在地上的水不見了??????（2）、水蒸氣（氣態(tài)）變成了水（液態(tài)）——物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，燒杯壁——水珠（液態(tài)）——露的形成 燒杯中——白氣（液態(tài)）——霧、云的形成學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀P90圖513和相關(guān)的文字——云是由小水滴或小冰晶組成的?！驹O(shè)計(jì)理念】：有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的廣播電視節(jié)目，學(xué)生很熟悉，讓他們參與扮演天氣播報(bào)員，極大的增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，以迅速投入教學(xué)中。江西省氣象臺(tái)天氣預(yù)報(bào)：全省天氣：今天晚上到明天全省晴天多云，明天早晨局部有霧。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢(shì)、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。三、教材處理水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華幾種物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，宜先提出問題及研究方法，通過學(xué)生猜想，對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，觀察和思考相結(jié)合，使學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。二、選用的教具及準(zhǔn)備選擇教具依據(jù)科學(xué)的使用教學(xué)用具及設(shè)備，可以提高訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀①、感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。③、了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。第一課時(shí)就是以水為代表的物質(zhì)的六種物態(tài)變化及規(guī)律，能認(rèn)識(shí)一些水循環(huán)，有節(jié)約用水的意識(shí)。第一小節(jié)《地球上水的物態(tài)變化》的學(xué)習(xí)我安排為兩課時(shí)。②、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。②、通過觀察圖片、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料，認(rèn)識(shí)自然界形形色色的水。（2）、難點(diǎn)：水循環(huán)中的物態(tài)變化。教具準(zhǔn)備：燒杯、細(xì)沙、水、盤子、冰塊、碘、酒精燈、玻璃板等。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)法以觀察、操作、思考、討論、歸類、對(duì)比等方法學(xué)習(xí)知識(shí)。五、教學(xué)過程【課堂教學(xué)】（一）、新課引入：請(qǐng)兩位同學(xué)播報(bào)“天氣預(yù)報(bào)”受較強(qiáng)冷空氣影響，今天白天到夜間，內(nèi)蒙古東北部、東北地區(qū)大部、山東半島北部等地有小到中雪或陣雪，其中，吉林東北部、黑龍江中東部等地有大雪。④、過度：水的三種形態(tài)是不斷變化的，這節(jié)課，就讓我們一起來探究： 標(biāo)題：地球上水的物態(tài)變化?！驹O(shè)計(jì)理念】：本實(shí)驗(yàn)是制作云和雨，其實(shí)就是水的汽化和液化，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供有效輔助。介紹：實(shí)驗(yàn)中水變成水蒸氣的方式是汽化的一種方式——蒸發(fā),另一種方式是沸騰?！蹋何镔|(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固。（三）[學(xué)生活動(dòng)]討論：地球上的水循環(huán)A、學(xué)生閱讀教材P92倒數(shù)第二自然段，以小組為單位，討論題目：假如我是一滴水，我將怎樣在地球上旅行？ B、抽選2—3名同學(xué)講述。（四）、物理 ——生活 ——大自然，大自然中水的物態(tài)變化本板塊設(shè)計(jì)意在展示大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī)?；顒?dòng)中可以提供如下設(shè)想供學(xué)生討論：若水的三態(tài)變化停止，人類的生活將變成怎樣？（五）、當(dāng)堂檢測(cè)：關(guān)于“冰糕”的物態(tài)變化習(xí)題，請(qǐng)簡(jiǎn)述它們的物態(tài)變化：制作冰糕；夏天，我們發(fā)現(xiàn)剛從冰箱里拿出的冰糕的包裝紙上有很多白色“粉末”；夏天，我們發(fā)現(xiàn)剛從冰箱里拿出的冰糕冒“白氣”；放冰糕的玻璃杯一會(huì)兒開始冒“汗” 【設(shè)計(jì)理念】：本練習(xí)我使用關(guān)于冰糕的系統(tǒng)訓(xùn)練，因?yàn)樗驮S多自然現(xiàn)象一樣貼近生活，甚至因?yàn)榻佑|非常多而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生解答起來就更容易。（4）、水和冰之間的物態(tài)變化：——物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化。（6）、地球上水的循環(huán)（7）、自然現(xiàn)象形成的相關(guān)解釋（七）、課外作業(yè)“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo) ：太陽(yáng)能凈水器的創(chuàng)意很好。“物理在線”和“走向社會(huì)”指導(dǎo) ：（1）閱讀教材上的資料，了解“為什么濕地被譽(yù)為‘地球的肺’”。(3)了解地球上的水循環(huán)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的鬼斧神工?！窘虒W(xué)器材】多媒體播放設(shè)備、水的物態(tài)變化演示課件、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、濕沙子、盤子、冰、濕抹布。日常生活中你見過汽化現(xiàn)象嗎？ B、液化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)：用嘴巴