【正文】 同熱愛人民的博大胸懷，也充分地表現出中國萬代愛國文人所特有的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。這是梁在１９０３年去美國旅行時在太平洋上所作。: 這首詩作于道光四年(1824)詩流露出詩人迎接新世界來臨的喜悅心情。釋迦告訴他：“汝母罪孽太深，一定要以盆器，羅列百味，供奉眾僧，才能解倒懸之苦。農歷七月十五中元節(jié)，古人稱鬼節(jié)，也是佛教的“盂蘭節(jié)”，民間一直流傳著目蓮救母的故事?！边@首詩，充分表現詩人對當時腐朽政治的痛心和不滿。詩中所謂的“寂寥”，不僅是林則徐在充軍途中的寂寞，更是他在政治立場上的孤獨。《塞外雜詠》詩的思想內容與藝術特色。詩人寫“歸去”，實是述志向；“嘯青鋒”是虛寫，志在表達將籌劃變法的實意。詩人用“眼中”，表示自己親眼所見，切身感受。）前四句詩人繼承屈原憂國憂民、矢志報國的傳統(tǒng)，抒發(fā)自己志趣高遠、立志報國之情。在雄渾的意象中，有一個自負可以呼喚風云、旋轉乾坤的高大的詩人形象在。首二句詩化用唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》中的名句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，但丘逢甲并非簡單地化用或蹈襲；劉詩借景布興，而丘詩卻是即景描繪秋之美。可以說這是一首詩人即興而作的詠景抒情詩。此詩以詠史為題，實則借古諷今，揭露清王朝政治的腐朽黑暗，并接觸到當時社會最敏感的文字獄。⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。幼兒學習用繪畫來表現故事情節(jié)⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。過程：引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！春天里的動物目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現故事的情節(jié)。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？整體欣賞詩歌，看課件?；顒訙蕚洌赫n件，三本書，繪畫材料。以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)。夜雨》:“一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后.”“一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》),“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”(李清照《聲聲慢》)古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:“楊花落盡子規(guī)啼,隨風直到夜郎西.”,四句以寄情明月的豐富想象,《憶秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪。陸游的“出師一表真名世”(《書憤》).7詠景之情 如賀知章的“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”。白居易的“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”(《瑟琶行》),著一“泣”字與“濕”、歸隱田園,鐘情山水的形象： 陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”(《飲酒》),寫的就是悠游自在的隱居生活,說明詩人安貧樂道的思想。你所送我一縷清風，吹散我陰霾；我必還你一束陽光，照亮你心海；你若送我一滴清泉，滋潤我心田；我必還你一陣甘霖，陪伴你成長；你若送我一個驕陽，明媚我歲月；我必還你一方晴空，燦爛你時光；你若送我一支火把，點亮我光芒；我必還你一抹星輝，裝點你夢想；你若為我遮風擋雨，擋去塵世的紛擾；我必與你共擔喜怒哀樂，鼓勵你向前闖；你若認真以待，我必溫柔相依。第一篇：在哪兒詩歌欣賞荒煙如逝人煙息息山河在哪兒波瀾壯闊波濤洶涌海嘯在哪兒百花香艷群鳥爭鳴春天在哪兒浮影湘談甚得其安青春在哪兒瞞山瞞河趾高氣揚雅閣在哪兒蟲草皆生飛蛾撲火百花在哪兒你在哪兒我在努力的飛卻尋找不到你的蹤跡看那是什么那是一朵朵花在爭鳴它在朝著你笑因為你與它媲美與它散發(fā)著沁鼻的芳香啊深呼吸著大自然帶來的氣息我踏上草原的那一瞬間驚呆了一匹匹駿馬奔馳在遼闊草原上藍天的云碧綠的湖應霞牧人那豪放的情邁我陶醉了癡迷了我躺在綠油青草上仰望天睛帶來的熱情和銷魂垂涎在風中不知不覺夢見了我醒了卻都變了青青的草原己不見了牧人的歌聲匿跡了到底是哪里這是干枯的沙漠我問這是為什么有人說沒有為什么這就是流沙我哭了哭得撕心裂肺爬山涉水翻山越嶺找尋你的足印在哪兒第二篇：等你,你在哪兒詩歌（一）當生活依然理想，可以綻放光芒。我想和你經歷平淡生活的洗禮；我想和你經受嚴峻現實的考驗；我想和你體驗為人父為人母的那份喜悅和哀愁；我想和你見證為人子為人女的那份莊嚴和承諾；我想和你洞察柴米油鹽醬醋茶背后的幸福和紛擾；現實太冷淡，我要注入一點兒浪漫的味道。你若認真在我生命中留下痕跡我必用心為你鐫刻芬芳與美好等你，你在哪兒？第三篇：詩歌欣賞詩歌鑒賞【復習策略】◆古詩鑒賞表述程式這首詩采用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想,感情,起到了(某某)作用.◆表達方式:敘述,描寫,抒情,議論.(說明)◆修辭手法:比喻,比擬,夸張,對偶,排比,反復等.◆表現手法：象征,襯托,對比,想象,聯想,照應,借景抒情,寓情于景,托物言志等.◆意象:作品中具體的人,物,景等.◆思想感情:迷戀,憂愁,惆悵,寂寞,傷感,孤獨,煩悶,恬淡,閑適,歡樂,仰慕,激憤,堅守節(jié)操,憂國憂民等.◆作用:深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 :答案必須有針對性,答什么,要什么,詞語作答,不能空洞的闡述概念.【設題類型】一、鑒賞詩歌形