縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會-全文預覽
【正文】 關的資料；有些教師可以準備教具。集體備課必須有兩個以上的教師參與，那么合作是進行集體備課的前提條件。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的“留白”處，對主備教師進行幫扶，完善教學設計，結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據(jù)的評析、質疑和建議。最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學環(huán)節(jié)，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學設計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。（3）對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。能不斷提高教師的教學水平大集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。網(wǎng)絡備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。相信在縣教研室的正確引領下，在我們?nèi)h小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好?。ㄇ囫勚行男W 董薇）沂南縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會三天的學習，我不僅知道了網(wǎng)絡備課的意義還學會了合作交流的意識。今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppT的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。第一篇：縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學英語骨干教師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。李老師分別從網(wǎng)絡大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡大集體備課作了通俗易懂的講解。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。（青駝中心小學 張曉顏）沂南縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教育教學資源的智慧開發(fā)活動。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：第一：準備階段確定主題，安排人員；第二：研討階段
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