【正文】 先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如——這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？”然后老師再提出實踐建議。這時再拋給學生三個問題，分別是：色彩與空間的關(guān)系、色彩在不同的季節(jié)的運用帶給人的心理感受。色彩知識介紹如讓學生對比不同國家的禁忌色，如日本的禁忌色是綠，泰國的禁忌色是紅，然后問學生：“像綠色、紅色，我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明什么？”學生就不難答出，由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、習慣、環(huán)境等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。學習準備：自選一種顏料（水彩筆、油畫棒、彩筆等）。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望。我將本節(jié)課設(shè)計成一節(jié)綜合探索課，因為本次課程改革的一個重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，即生活美術(shù)的概念，加之本課的題目就是《居室的色彩搭配》，而“住”是人生存需要的一個重要組成部分，因此更不應(yīng)該游離于生活，在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師還應(yīng)注重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面。Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。（教師板書）新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)1 導入新課，我設(shè)計的導語是（）此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法?！貉凶x賞析要掌握的』由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：因為（學生的一些實際），我。中國畫的意境調(diào)動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同，對學生不同感受要給予肯定。介紹畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟。用中國畫工具畫一組山石，注意體現(xiàn)山石的體積與石頭的質(zhì)感。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能，將沙灘與河水畫得若隱若現(xiàn)，使畫面滿而不悶，簡而不空。請同學們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘(荒漠)、彈琴的老人、大雁......(讀畫體會意境)：在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫。畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟。歌頌了欣欣向榮的時代。學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。山水畫的樹石繪畫步驟與方法。過程與方法：在教學中，運用提問法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗，領(lǐng)悟山水畫的藝術(shù)美。鑒于學生們欠缺書法的基本功，在造型表現(xiàn)時，要鼓勵學生大膽落墨表現(xiàn)，不要拘泥于太多的專業(yè)技法，只有這樣才能激發(fā)學生學習傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱情。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構(gòu)圖的安排、虛實的處理來實現(xiàn)對意境的營造的。”可見，內(nèi)在美雖屬于精神范疇，但可以通過其外在形態(tài)使人能夠覺察到、感受到。所以理智的著裝者，不是有意地去掩飾自己的缺陷，而是善于利用服裝和飾品，去體現(xiàn)自己美的方面，揚長避短。使我們外在美更加出眾。（學生討論：中學生是否應(yīng)該穿校服？說出自己的看法。（學生欣賞分析：近代服飾的審美傾向？體會中山裝的藝術(shù)風格，色彩搭配，款式的變化及影響欣賞現(xiàn)代服飾藝術(shù)。要認識一個民族，進而研究這個民族的歷史和現(xiàn)狀，探究這個民族的文化及其衍變，都不能缺少對這個民族服飾的關(guān)注和了解。）（4）清代服飾藝術(shù)欣賞清朝是我國服裝史上改變最大的一個時期，清朝是個滿漢文化交融的時代，尤其是服裝文化。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。多為寬裳、長裙、披（指披在肩上的長圍巾）發(fā)髻式樣多樣。動物的毛皮是人們服裝的主要材料。正像郭沫若所說：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法，象“佛靠金裝，人靠衣裳”還有“人靠衣裳馬靠鞍”，都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性。本課的基本教學程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗——討論探究（自評）——知識擴展（服裝畫練習）——情感升華（愛生活、愛學校）———互動師：引導觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納【說過程】：一、新課程導入：這節(jié)課我們來了解服飾藝術(shù)。（2）引導學生對服裝進行大膽的設(shè)計、制作。3）情感、態(tài)度和價值觀：（1）學生對服飾設(shè)計藝術(shù)，特別是現(xiàn)代服飾藝術(shù)，有所了解，有所認識。教學目標1）知識與技能：（1）學生初步了解我國古代和近現(xiàn)代服飾藝術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金裝在佛，其作用不僅在遮身暖體，更具有美化的功能。）展示與評價展示學生作品,學生自評、互評,教師總結(jié)。嘗試動手表現(xiàn)要求學生練習時，可以用色彩各異的色紙或者掛歷紙等，先畫出大提琴外形，再根據(jù)自己的感受自由分割成幾個局部，注意不可把大提琴形分割得太碎，強調(diào)切割后的部分盡量保留有大提琴造型的一些特點。對抽象繪畫作品的欣賞展示現(xiàn)畢加索以打散重構(gòu)形式創(chuàng)作的拼貼畫，通過分析作品使學生認識這種打破物體造型原有完整性，進行局部重新拼接組合、變化的表現(xiàn)方法，教學中可以展示另一幅畢加索的抽象拼貼畫，幫助學生在類比中加深理解畫家的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧。在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè) 法。教學難點 ：如何立意構(gòu)思、以線條為主的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺形象。（4）情感目標：。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：（1）知識目標：能夠把握樂器造型的特點，領(lǐng)悟造型的獨特魅力。教材以介紹大提琴的音色、造型特點入手，進而把對樂器造型之美的分析作為學習側(cè)重點，為進一步學習做好鋪墊。當上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架?？梢圆辉僖劳心究坦ぞ?、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。本課的教學過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結(jié)等方法。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。八年級美術(shù)說課稿3今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設(shè)計進行講述。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，臨摹學習適合學生的不同特點和水平，避免了空洞的技法理論學習。同時，采用引導探究的教學方法讓學生從人物神情、線條、色彩、水墨變化等幾個方面進行分析。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚國畫傳統(tǒng)的重要途徑。六、教學學法美術(shù)欣賞活動是一種個性化的情感活動。八字教學法：為了幫助學生提高獨立欣賞美術(shù)作品的能力，所以我教給學生美術(shù)作品欣賞的方法：描述—感受—理解—評論。堅持以學生為主體，教師為主導的原則，分別采用以下教學方法：比較分析法：通過中國作品《韓熙載夜宴圖》與外國作品《最后的晚餐》的比較，學生能夠形象地分析并得出結(jié)論：中國古代人物畫主要的造型手段是“線條” 。三、教學重點和難點教學重點為把握傳統(tǒng)人物繪畫的基本特點，引導學生對我國悠久的文化傳統(tǒng)和人物繪畫作基本的了解和認識。并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達思想感情。評述領(lǐng)域。把所學知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據(jù)風景畫圖片,嘗試運用單色畫具,使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。最后每組自評后將一張的作品上交，在屏幕上進行展示點評。自主探究,合作學習播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起總結(jié)歸納。通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:二、說教法學法：的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。教學重點和難點：教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。（3）發(fā)展目標：。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。本課是以造型教學目標：教學的目的是通過強調(diào)明暗運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學生對明暗學習的興趣，加深對明暗審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的明暗練習方式，提高學生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現(xiàn)的能力。，感受生活，看待社會。攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。在本節(jié)課的教學中，讓學生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導下進行知識擴展。當上課鈴響時放一些優(yōu)美的風景圖片和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。這時教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。將我所學,為我所用教育家弗賴登塔說:“學習的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。一、教材分析本課節(jié)選自八年級美術(shù)下冊第二課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于欣賞二、教學目標通過本課的教學，使學生對中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點有一定的了解，能夠?qū)W習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。：通過欣賞作品、學習技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個方面設(shè)置教學活動，旨在使學生在學習和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時領(lǐng)略祖國文化獨特的精神風貌。四、教學方法依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。這一過程需要教師的逐步引導，所以我采用“引導探究法” 。學生準備：美術(shù)教材、國畫工具、收集的圖片、資料。傳統(tǒng)人物畫的學習同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時內(nèi)完成，也不可能為廣大學生接受。八、授課開始首先，我以播放圖片類型幻燈片來進行新課導入，通過比較分析的教學方法激發(fā)學生學習興趣，導入課題“以形寫神”，講解關(guān)鍵詞“形” “神”并調(diào)動學生主動參與；其次，在幻燈片播放過程中，我開始做插入式講解，用問題引導學生自主欣賞與探索。九、師生總結(jié)我的小結(jié)不是簡單的總結(jié)，為此我設(shè)計了三個問題：你學會了什么？中國人物畫作品的“形”和“神”怎么理解？從哪些角度入手賞析一幅中國人物繪畫？十、作業(yè)指導嘗試創(chuàng)作，圍繞以形寫神主題，即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學的作品中進行比較，談一談表現(xiàn)的目的；在人物畫作品的欣賞感受中，對人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進行分析。以上就是我今天說課的所有內(nèi)容，懇請各位專家及評委老師對本節(jié)說課給予批評指正，謝謝大家。教學目標 ：教學的目的是通過強調(diào)黑白的運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理（3）發(fā)展目標：A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。教學重點和難點：教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:二、說教法著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。通過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程。四、說過程：本課的基本教學程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）――樂中體驗（刀法嘗試）――討論探究（自評）――知識擴展（運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作）師：引導觀察――情景創(chuàng)設(shè)――啟發(fā)點撥――匯總歸納創(chuàng)設(shè)情景激趣導入心理學研究證明學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。通過學習活動使學生對抽象繪畫有初步的認識，從而豐富學生的造型表現(xiàn)語言，提高運用繪畫表達個性的能力。進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。B、培養(yǎng)學生合作學習的能力。利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力。本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生