五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-43簡(jiǎn)易方程（方程）▏滬教版-全文預(yù)覽
【正文】 就相當(dāng)于剛才天平平衡，也可以用等號(hào)來(lái)連接，這也是一個(gè)等式。（口答）250＞200x+50=100x+50＜2002y＞250同學(xué)們回答的真是又快又準(zhǔn)！【說(shuō)明：讓學(xué)生根據(jù)四幅天平圖，寫(xiě)出式子，有的是等式，有的不是等式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生看天平圖的能力，另一方面為后面分類(lèi)提供了素材。好多同學(xué)還想說(shuō)呢！不急，還有機(jī)會(huì)——【說(shuō)明：這是教學(xué)等式的第二層次，從天平不平衡到平衡，學(xué)生看到了這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，當(dāng)出現(xiàn)小方塊的重量未知時(shí)，喚醒學(xué)生的記憶：未知數(shù)可以用字母來(lái)表示?！浚?）如果把左邊原有的兩個(gè)蘋(píng)果調(diào)換成每個(gè)蘋(píng)果重240克（課件演示），這時(shí)候，天平還會(huì)平衡嗎？（課件演示結(jié)果）誰(shuí)能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子來(lái)表示？（240＋240＜600、2402＜600）繼續(xù)觀察（課件演示）天平左邊加一個(gè)小方塊，天平又平衡了。像這樣表示兩邊相等關(guān)系的式子就叫做等式。小結(jié)：用天平來(lái)稱(chēng)量對(duì)比兩邊物體的重量，可能會(huì)出現(xiàn)三種不同的結(jié)果。b)可能會(huì)兩邊的重量一樣多。請(qǐng)看，在天平左邊放兩個(gè)蘋(píng)果（課件出示：兩個(gè)蘋(píng)果），右邊放一個(gè)菠蘿（課件出示：一個(gè)菠蘿），可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。師：上課前老師請(qǐng)同學(xué)們先猜個(gè)謎語(yǔ)“一個(gè)鐵漢挑扁擔(dān)，東西放在兩邊籃，生來(lái)個(gè)性最公道，偏心事兒總不干。使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，滲透建模、分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想。在觀察、比較、分類(lèi)、歸納的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、情景體驗(yàn)，逐步深入。課件出示：兩個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)菠蘿。兩個(gè)蘋(píng)果的重量＞一個(gè)菠蘿的重量。兩個(gè)蘋(píng)果的重量＜一個(gè)菠蘿的重量。誰(shuí)能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子來(lái)表示這種相等的關(guān)系？（300＋300=600、3002=600）小結(jié)：300＋300、3002是天平左邊兩個(gè)蘋(píng)果的重量，600是天平右邊一個(gè)菠蘿的重量，天平平衡可以用等號(hào)來(lái)連接。這是教學(xué)等式的第一層次，教師引領(lǐng)學(xué)生觀察天平左邊、右邊分別是什么，使學(xué)生初步感知等式的結(jié)構(gòu)。小結(jié)：我們用不同的數(shù)學(xué)式子表示出了天平左右兩邊物體之間的重量關(guān)系。（課件演示出示四幅天平圖）請(qǐng)你仔細(xì)觀察后，用式子把天
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