規(guī)范心靈—6s管理培訓(xùn)心得-全文預(yù)覽
【正文】 但可減輕教師的工作強(qiáng)度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。結(jié)合6S的應(yīng)用，利用環(huán)境中各式各樣的標(biāo)識(shí)，是幼兒有序常規(guī)培養(yǎng)的一個(gè)舉措。首先在區(qū)域柜的每一格都用已打印好的照片按照格子內(nèi)的具體物品內(nèi)容貼在格子的固定位置，每個(gè)格子內(nèi)都有相應(yīng)的籃子承載區(qū)域物品，籃子上同樣粘貼好相應(yīng)的照片，提醒幼兒在歸還籃子的時(shí)候，要根據(jù)照片找回相應(yīng)的位置，這種定位不僅避免了孩子歸還區(qū)域材料時(shí)的無序，同時(shí)還隱含了一一配對(duì)的教學(xué)目標(biāo)，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。我班的主要問題是：物品擺放不夠整齊，缺乏定期整理習(xí)慣。將6S管理理念將深入融入到幼兒園工作的每一個(gè)節(jié)和每一個(gè)角落，讓幼兒園的一日生活通過6s管理更加精細(xì)化，改善環(huán)境，能夠真正做到人造環(huán)境，環(huán)境育人、常規(guī)育人、管理育人的理念，讓教師的行為給每一位幼兒帶來示范作用。我們?cè)撊绾斡行У剡M(jìn)行6S管理呢？這是本次項(xiàng)目的目的所在。本次培訓(xùn)結(jié)束后，大家積極討論適合本園、本班實(shí)際情況的物品管理方法和具體操作方法，進(jìn)行 6S管理實(shí)施。6S管理的最終目的就是提升我們的品質(zhì)，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)成為習(xí)慣化。整理即清理現(xiàn)場(chǎng)空間和物品；整頓即整頓現(xiàn)場(chǎng)次序、狀態(tài)做好必要的標(biāo)識(shí)，令所有人都感覺清楚明白；清掃即形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境；清潔即將整理、整頓、清掃的成果得到維持并標(biāo)準(zhǔn)化；素養(yǎng)即建立習(xí)慣與意識(shí)，從根本上提升人員的素養(yǎng)；安全即采取系統(tǒng)的措施保證人員、場(chǎng)地、物品等安全。平時(shí)不予重視、不去整理，等到我們需要使用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)某些物品不知所蹤、無處可尋，在很大程度上影響了我們的工作情緒，降低工作效率?；顒?dòng)開始，Miss陳給我們分享了一組關(guān)于我園存在的物品擺放雜亂的相關(guān)照片。做好了自己心靈的6s管理，行為上6s就不在話下，你會(huì)自覺的出色的去完成。日積月累就會(huì)讓你自然上升到人生的巔峰，讓你不妄此生。等釀成大禍后悔就來不及了。但是快樂生活是自己營造的，是自己的心去感悟的，要讓自己建立起“隨喜心”最重要的是要建立堅(jiān)定的信念“堅(jiān)決不做違背原則的事，那樣會(huì)影響我的心情，會(huì)帶給我不好的結(jié)果”。人與人的不同也是因?yàn)樾牟煌?。很多人總是在同一個(gè)地方跌倒，總是在同樣的問題上犯錯(cuò)。但這些行為是怎樣產(chǎn)生的呢？除了個(gè)別惡性案件以外很多都是由于自己的粗心大意，隨意散漫，不經(jīng)意就釀成大錯(cuò)。第一篇：規(guī)范心靈—6S管理培訓(xùn)心得規(guī)范心靈—“6S管理”培訓(xùn)心得 我們都知道：不遵守交通規(guī)則就會(huì)出交通事故，或者撞到人，或者被人撞到；不遵守法律法規(guī)就會(huì)受到制裁，或者罰款，或者拘留，或者住牢，甚至槍斃； 不遵守公司制度也會(huì)受到相應(yīng)的處罰，或者警告，或者罰款，或者開除。所有違背原則的行為造成的結(jié)果都是讓人高興不起來的后果。記?。鹤约悍赶碌腻e(cuò)只能自己買單。人區(qū)別于其它動(dòng)物最偉大的不同點(diǎn)在于人是會(huì)用心的動(dòng)物。每個(gè)人都想擁有好心情都向往快樂的生活?！笔牵憔屠^續(xù)去做，不是那你就趕快終止。所以說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，成功并不難”做好手上的每一件事，處好和你有關(guān)聯(lián)的每一個(gè)人你就是成功的。試問自己整理過自己的思緒嗎？自己想成為什么樣的人想過嗎？我要怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)？試問自己是否常常對(duì)自己的所作所為進(jìn)行過分析、反省、悔悟、整改？ 試問自己有沒有對(duì)自己的一些雜念邪念進(jìn)行清除讓自己的心更加廉潔？ 試問自己到底想養(yǎng)成哪些好習(xí)慣想具備哪些內(nèi)涵？試問自己是否常常思考我們每天的所作所為會(huì)帶給自己什么后果嗎？這些后果好還是不好？好就是安全的，不好就不安全?！?S”對(duì)大部分的企業(yè)員工和有經(jīng)驗(yàn)的老師來說，是一個(gè)非常熟悉的名詞，但對(duì)于我
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