小學(xué)語(yǔ)文《月球之謎》試講稿五篇范文-全文預(yù)覽
【正文】 書(shū)）師：嗯，那么你想通過(guò)你的讀，告訴大家什么？/讀著這個(gè)題目，你想了解什么？……師：了解了幾位同學(xué)的理解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶個(gè)你們各自的體會(huì)一起讀課文題目?！薄斑@里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光?！薄皩?duì)神秘的月球，人類將繼續(xù)探索下去。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題之謎都將激勵(lì)學(xué)生不斷地去探索。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。緊緊扣住“謎”，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，展開(kāi)想象：（1）課文寫(xiě)了哪些月球之謎？請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，勾畫(huà)出來(lái)。在教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。檢查學(xué)生自學(xué)情況。語(yǔ)言是我們存在的家，就像世界是我們居住的家一樣。出示月亮的課件。怎樣才能把“謎”播種在孩子們的心田里呢？語(yǔ)文課有語(yǔ)文的方式，那就是：引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對(duì)話中，去敞亮，去點(diǎn)染。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念探索奧秘是人類的天性，因?yàn)槊總€(gè)正常的人都有求知欲。（2）理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。因此，這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。開(kāi)篇從“遐想”入手，引出一連串的問(wèn)題，首寫(xiě)“謎”。師:好,下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽(tīng)。師:月球之謎可真多呀!又那么令人費(fèi)解。師:這就是我們?cè)谠虑虮砻婵吹降?課文用了一個(gè)詞來(lái)概括這幅景象,哪個(gè)詞?師:一片荒漠,是嗎? 那月球是一片荒漠,怎么樣的地方叫荒漠?師:“滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命”是呀,這就叫做荒漠。真了不起,你看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就讓你們讀出這么多。可是水藻一旦放進(jìn)月球塵土,就長(zhǎng)得特別鮮嫩、青綠? 看來(lái)疑問(wèn)詞可以放在不同的位置。這種方法我們叫它———作比較。他到底寫(xiě)什么,又是用什么方法寫(xiě)出來(lái)的? 你有什么發(fā)現(xiàn)? 我們來(lái)看玉米,這是它種在地球土壤里,這是它種在月球土壤里,兩個(gè)比一比,你就發(fā)現(xiàn)它們———師:對(duì),“沒(méi)有明顯不同”,信息捕捉得很好。月球是從哪兒來(lái)的? 上面有些什么東西? 它跟地球一樣嗎? 他畫(huà)出來(lái)了,你10們也畫(huà)出來(lái)了嗎?師:他找到了“難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎? 難道月球比地球的年齡還大? 或者月球的火山活動(dòng)比地球還早?”還有誰(shuí)找到了?師:我們來(lái)看看,他找的這個(gè)謎很了不起,他說(shuō)“水藻一旦放進(jìn)月球塵土,水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”。這個(gè)詞語(yǔ)中“臨”是不是往下看的意思呢? 我們來(lái)看看字典中的解釋,同學(xué)們查一下字典。我們來(lái)看老師的手,剛才第三筆是什么?師:對(duì),要注意是橫折沒(méi)有鉤,里面是一個(gè)———師:對(duì),里面是一個(gè)“米”,底下是個(gè)“大”,這一橫要長(zhǎng)。誰(shuí)知道是什么意思? 不懂的可以查一下字典。師:“令人費(fèi)解”,這個(gè)詞你明白嗎?師:對(duì),是很難讓人理解。那么你們從小到大,望著月亮有什么想法呢?師:月亮能不能吃? 哦,好奇特的想法。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《月球之謎》試講稿小學(xué)語(yǔ)文《月球之謎》試講稿各位考官:大家好,我是小學(xué)語(yǔ)文組的***號(hào)考生,我試講的題目是《月球之謎》,下面開(kāi)始我的試講。是的,它就是月亮。二、初讀,感知“謎”師:那我們先來(lái)看看,這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了沒(méi)有,先自己讀,然后同桌互相檢查一下。師:再看看這些詞語(yǔ),哪個(gè)詞語(yǔ)最讓人感到費(fèi)解?師:“奧秘”令人費(fèi)解,我也覺(jué)得。剛才他說(shuō)“奧秘”,是一般的秘密嗎?師:是很神秘的,對(duì)吧? 那我們來(lái)看“奧”字,它里面藏著一個(gè)秘密。你看,就像我這樣,看到什么呢?下面這個(gè)東西里面是一豎。師:他找到了三個(gè)問(wèn)題。師:真是令人費(fèi)解呀,咱們來(lái)看最后一個(gè)“謎”?，F(xiàn)在你知道課文是用什么方法寫(xiě)這個(gè)謎的了吧?師:對(duì)呀,這兩個(gè)一比較,就完全不一樣了。師:是呀,為什么把玉米種在月球的塵土里,和在地球的土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同。你們是從哪里知道的?師:后面有省略號(hào)。三、學(xué)習(xí)課文,探究“謎”師:你說(shuō)“上面有哪些東西? 它和地球一樣嗎?”這兩個(gè)謎解開(kāi)了,那你說(shuō)這上面到底有什么東西?師:是呀,月球上面只有塵土、巖石和環(huán)形山,你們看到的是不是跟地球一點(diǎn)都不一樣? 現(xiàn)在讀一讀你看到的月球表面的樣子。那么面對(duì)這奇異的景象,你心里有什么想問(wèn)一問(wèn)的呢?師:同學(xué)們問(wèn)得真好!把我們課上學(xué)的疑問(wèn)詞都用上了。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章,說(shuō)說(shuō)這兩篇寫(xiě)月球的文章有哪些相同的秘密,又有哪些不同的地方。全文緊扣“謎”來(lái)寫(xiě)，可謂“謎”象叢生。正因?yàn)槿绱耍n文為讀者留下了無(wú)限的空間，讓讀者去遐想，去探索?；趯?duì)教材的理
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