小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程-全文預(yù)覽
【正文】 設(shè)情境，提供素材 作交流，建構(gòu)概念五、圖形與位置教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 踐操作，積累經(jīng)驗(yàn)六、圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)提供素材，感知現(xiàn)象 擬運(yùn)動(dòng)，探究方法運(yùn)用素材，直觀感知 鞏固拓展，應(yīng)用知識(shí)直觀感受，探究新知拓展應(yīng)用，發(fā)展思維研究素材，掌握特征 拓展創(chuàng)新，體驗(yàn)應(yīng)用合實(shí)模七、統(tǒng)計(jì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題解決問題，探究方法。引用紫藤花園 的 小學(xué)數(shù)學(xué)情景串教學(xué)法（教學(xué)流程）一、.復(fù)習(xí)課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，整體回顧。學(xué)生在小組內(nèi)探索、交流、達(dá)成共識(shí)后，由各組組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。五、課堂總結(jié)“全課總結(jié)”是對(duì)這節(jié)課的簡(jiǎn)單回顧，一般要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生明白一節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了怎樣的學(xué)習(xí)方法，從而圓滿的完成一節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生把這兩類習(xí)題做好了，對(duì)新知識(shí)的掌握也就基本牢固了。在學(xué)習(xí)完長(zhǎng)方形、正方形的面積之后，我及時(shí)的把學(xué)生總結(jié)出來的面積公式板書出來，簡(jiǎn)潔明了有利于學(xué)生識(shí)記。學(xué)生通過匯報(bào)與交流，證實(shí)自己的方法是正確的，由同學(xué)的補(bǔ)充豐富了自己的觀點(diǎn)，有時(shí)是通過匯報(bào)展示發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，改善學(xué)習(xí)方法，獲得知識(shí)與技能，也鍛煉了自己的發(fā)言能力。在上例中學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解是有難度的。3自主探究明確目標(biāo)之后，學(xué)生就圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)這節(jié)知識(shí)時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)情景的：讓學(xué)生回顧在超市買東西的情景，問他們最關(guān)心的是什么，很自然的回答就是“價(jià)格”，緊接著問他們關(guān)注過哪些商品的價(jià)格，他們就很快說出很多，從而引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程一、基本訓(xùn)練本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與本課新授內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)。要再現(xiàn)學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)或片斷，從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)中引入學(xué)習(xí)，這就是創(chuàng)設(shè)情境。在上例中，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1 結(jié)合情景體會(huì)小數(shù)的意義（要探究操作的），2 能認(rèn)讀一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱（要獨(dú)立學(xué)會(huì)的），3學(xué)會(huì)用小數(shù)描述有關(guān)現(xiàn)象（要實(shí)踐活動(dòng)的）。4合作交流學(xué)生在探究活動(dòng)的過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題和困難，有了困惑教師不必要急于去講，而是要通過學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)的組織學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)體發(fā)言，同桌交流，小組討論等形式解決存在的問題。5匯報(bào)展示學(xué)生通過探究活動(dòng)之后，就應(yīng)該有一個(gè)成果展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生把自己的或小組的成果向大家匯報(bào)，看探究的結(jié)果是否跟大家一致，大家互相交流和補(bǔ)充，使答案更趨完整。歸納要掌握的新知識(shí)，強(qiáng)化要掌握的新方法，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。另一類習(xí)題是由例題延伸而來的，是新知識(shí)與舊知識(shí)的綜合運(yùn)用，這是稍有難度的習(xí)題。同時(shí)這也是優(yōu)等生知識(shí)升華的機(jī)會(huì)，他們可以進(jìn)行知識(shí)的課外拓展。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。4．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知
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