蘇教版語文七下《歸園田居》word說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 平平常常的事物，在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。畫面是很淡很淡很淡，味道卻是很濃很濃，令人胸襟開闊、心曠神怡。雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗，卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴??但正是這些平平常常的事物，在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?；仡^想起來，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)。作為一個真誠率直的人，其本性與淳樸的鄉(xiāng)村、寧靜的自然，似乎有一種內(nèi)在的共通之處，所以“愛丘山”。誤入塵網(wǎng)中，一去三十年。從而使學(xué)生深入理解教材，這里重在培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析綜合能力。我教學(xué)本文的總的方法是：學(xué)生先就老師提出的問題，進行小組交流，選代表發(fā)言。 小組討論，分析評價：主要是通過重點難點加深對作者思想感情的理解。重點可以適當(dāng)提示，寓 討論、探究式教學(xué)法于一體。 難點：欣賞作者如何以質(zhì)樸的語言表達真摯的情感，塑造高潔的品格。 能力目標(biāo) 體會作者返樸歸真的人生志趣和人生境 界，進一步了解其文其人。 《歸園田居》說課稿 丹陽市鶴溪中學(xué)毛云霞 一、說教材 課在教材中的地位 《歸園田居》是高中第三冊第二單元的課文。 （ 2）抓住重點詞句，分析詩中的人物形象。 （ 2）提煉表現(xiàn)陶淵明思想志趣的語句進行探究式學(xué)習(xí)。反復(fù)朗
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