【正文】 中。第三，理財教育要注重樂于助人，也就是把自己的財富無私捐助給需要的人。(4)理財素質(zhì)。(1)認(rèn)識金錢。這樣我們才能樹立起危機(jī)感與責(zé)任感,有意識地逐步提高這些方面的技能。技能是我們的生存之本。二是要善于協(xié)調(diào)兩類時間：一是他控時間，如學(xué)校安排上課、實(shí)訓(xùn)、參加各種活動的時間；二是自控時間，即屬于我們自由支配的時間。盡管我們說大學(xué)生是站在同一條起跑線上，但他們實(shí)際上是帶著約20年的人生履歷進(jìn)入大學(xué)生活的，一般都有自己的習(xí)慣。3．時間管理時間是最寶貴、最缺乏的資源，它是有內(nèi)容和價值的。僅僅制定目標(biāo)還是不夠的,我們要把自己確定的學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)付諸實(shí)踐，在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的過程中，一定要專注目標(biāo),并且要善于思考,在思考中不斷創(chuàng)新,完善自我。二是目標(biāo)必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實(shí)現(xiàn)一個模糊的目標(biāo)。1．自我認(rèn)知2．目標(biāo)管理在有了良好的自我認(rèn)知之后，應(yīng)該給自身設(shè)立一個目標(biāo)，以此來指導(dǎo)行動。在實(shí)際工作中，只有將灌輸教育和自我教育有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，才能增強(qiáng)教育的實(shí)效。灌輸教育和自我教育同為思想政治與道德教育中的重要原則和方法，要達(dá)到思想政治與道德教育的理想效果，必須在堅持灌輸教育的同時，加強(qiáng)自我教育，二者不可偏廢?！皞€體自我教育是受教育者個人通過自我反省、自我總結(jié)、自我批評等方式提高自我修養(yǎng)的方法。2．個體與群體的關(guān)系。激發(fā)自我教育的動機(jī)，即是把社會需要的正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為我們自己主動地接受教育的精神需要，使得大家主動、自覺、努力、積極地接受教育和進(jìn)行自我教育。我們在平時都會有寫心得、定計劃、寫總結(jié)等形式的活動，在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)適時進(jìn)行自我鑒定，從而找出值得肯定、發(fā)揚(yáng)的，需要改進(jìn)、補(bǔ)救的，在自我認(rèn)識、自我比較、自我反饋中提高自我評價的能力。2．要注重自我實(shí)踐，這是實(shí)現(xiàn)自我教育的基本途徑。培養(yǎng)自我教育能力的途徑和方式多種多樣，主要可以在自我意識、自我實(shí)踐、自我評價和自我激勵等方面下功夫?！叭浴苯逃暮诵膬?nèi)容是突出大學(xué)生作為受教育者的主體性在教育、管理、服務(wù)中的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的管理成效。通過三自教育活動，可以讓我們養(yǎng)成一個擁有良好習(xí)慣的學(xué)生，改掉以前的一些不好的習(xí)慣；通過三自教育活動，讓我們意識到，做好自己的本職工作其實(shí)也不易。在為期一周的三自教育活動，我們認(rèn)識到了“文明誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的重要性，給自己掌握正確的方法去學(xué)習(xí)有用的知識。課外活動和主題班會都是學(xué)生自我提高的好形式。的人格，通過主題班會、墻報、樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等多種形式來激發(fā)他們的思考。節(jié)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。矛盾，班主任在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時，要以“寬容的胸懷對待他們的不同認(rèn)識和看法，給他們時間，允許他們有自己的思維，在逐在感情方面，要啟發(fā)學(xué)生自我體驗、自我激勵，達(dá)到自我悔過、自我調(diào)整的目的?？偨Y(jié)三自教育概括為以下幾句話：三自教育重在參與貴在認(rèn)識自我難在超越自我苦在戰(zhàn)勝自我樂在新我代替舊我強(qiáng)化三字教育發(fā)表時間：2007年10月28日 7時45分49秒評論/閱讀(0/0)“三自”教育，特建議如下： 在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的改革時期，如何教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，是班主任的主要任務(wù)。三自教育不僅在文化課上，而且在德育、特長發(fā)展等方面都起到作用，不同的同學(xué)根據(jù)自己的不同情況，在不同的側(cè)面對自己提出不同的要求和管理，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，三自教育可以面向全體學(xué)生。實(shí)行后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較明顯的提高，自我意識增強(qiáng)。⑶調(diào)整自己的行為。自我評價對本人來說有三方面意義：⑴對客觀環(huán)境的選擇。正因為如此，他必然沒有自我評價的能力。有許多學(xué)生考完試全然不知對錯，這就是說，他在這一學(xué)科上沒有自我評價能力。首先就是要善于全面評價自己，既要看到優(yōu)點(diǎn)，又要看到不足。這樣可以激勵自己，認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)生的自我評價由于我們民族的文化背景的影響，許多人注重別人的評價，別人對自己怎么看，別人對自己怎么說，似乎很重要，而自我的評價往往是不重要的。青年毛澤東正是把自己擺在時代、社會的大空間里才能產(chǎn)生自己高度的使命感和責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。這里舉幾個方面的例子，如跳出自我看自己，把自己擺在大時空里去體會自己的責(zé)任感、使命感。三自教育就是通過教師工作，使學(xué)生增強(qiáng)自我意識，強(qiáng)化自我教育的主體意識，達(dá)到通過學(xué)生自己“要求自己，管理自己、評價自己”的目的。在自我評價中注意一下三個方面：自我評價的客觀性要想正確認(rèn)識自我，就必須跳出自我，注意傾聽別人意見，對自己多一點(diǎn)辯證法，少點(diǎn)形而上學(xué)，要有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，要善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于正視自己的不足。其次，根據(jù)自我評價來調(diào)整、指揮自己的行動，最直接、最及時、最有效。C、反饋校正功能D、評價的激勵功能我們要重視自我評價，努力提高自我評價能力，真正做到有自知之明。它有三個特點(diǎn)：A、行為、行動是一種受人的思想支配的、有目的的活動，因此，它有方向的選擇性。因此，自我要求必須從實(shí)際出發(fā)。三、要求的階段、階梯性自我要求往往不是一下子就能實(shí)現(xiàn)的，從時間來說要有階段性，從層次來說有階梯性。二、要求的層次性自我要求是人的一種社會屬性，已經(jīng)不是人的一般生理反應(yīng)和要求。自我要求主要有以下四性要求的主動性、能動性，主動與能動的產(chǎn)生來自以下三方面：正確認(rèn)識“我”與時代的關(guān)系，產(chǎn)生使命感正確認(rèn)識“我”與社會、民族、家庭的關(guān)系，產(chǎn)生責(zé)任感。一、對三自教育的基本理解自我要求“要求”就是一種教育。對自己評價能力也是不同的。不同環(huán)境，不同經(jīng)歷，接受不同的教育，無疑是產(chǎn)生差別的重要原因。以過往為鑒，做遵章守紀(jì)的模范，倡導(dǎo)踐行自己的承諾，正成為脫產(chǎn)大專主題班會的終極目的，也為脫產(chǎn)大專遵章守紀(jì)月活動的開展確立了良好開端。受學(xué)生們真情實(shí)感的影響，劉老師即席對主題班會加以點(diǎn)評。大專學(xué)生處學(xué)生管理干事劉偉老師列席會議。事實(shí)證明，以學(xué)生組織為載體，開創(chuàng)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的生動局面，有利于創(chuàng)建積極進(jìn)取和融洽的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展和成才，加快和諧校園的建設(shè)和穩(wěn)定。主要負(fù)責(zé)女生的思想、學(xué)習(xí)、生活，組織女生同學(xué)們要自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，要自我完善。在廣大學(xué)生中起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)是目的，監(jiān)督是手段，二者的結(jié)合才能真正發(fā)揮各管理組織作用?！爸Z肉孜節(jié)”到來，舉辦了特色文藝演出、廣場歌會等活動；學(xué)習(xí)部舉辦了“現(xiàn)代民族文化講解”的講座，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解各民族之間習(xí)俗、禮儀和文化。，他們負(fù)責(zé)我院的學(xué)風(fēng)?！捌咄苯逃?。新生入學(xué)以后在新生中選拔出一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀、責(zé)任性強(qiáng)、有組織能力的學(xué)生干部吸收到學(xué)生會和分團(tuán)委工作，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理隊伍。第一篇：三自教育報告“三自教育”活動報告為了切實(shí)貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的精神，進(jìn)一步提高我院廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)和在教育、管理、服務(wù)中的主體能動性，促進(jìn)校園管理的民主化、提升學(xué)院的行政管理效能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、民主情操和責(zé)任感；我院開展了“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的“三自教育”活動，此次活動提高了我院學(xué)生的整體素質(zhì)，展示了校園優(yōu)美亮麗的風(fēng)景線，為構(gòu)建文明和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才作出了貢獻(xiàn)。、自我教育、自我服務(wù)等“三自”教育和社會角色，奮斗目標(biāo)，思維方式，生活方式交往方式的轉(zhuǎn)變。切實(shí)推進(jìn)宣傳教育活動深入開展，各班級要召開“反對宗教滲透校園”為主題的班會，開展自我教育、自我管理和自我服務(wù)的大討論，學(xué)生黨員要在自我教育中發(fā)揮模范帶頭作用。在自我管理和自我教育的過程中，學(xué)生通過服務(wù)于他人和服務(wù)于自己來提高服務(wù)意識和境界，在活動中學(xué)會相互協(xié)作、溝通和交往，在從事為他人和自己的服務(wù)中培養(yǎng)參與意識、樂于助人和珍惜勞動成果的品質(zhì)，通過服務(wù)他人和自己，樹立艱苦樸素的思想，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識，維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境，為將來順利地走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了活躍校園氛圍，調(diào)動同學(xué)們鍛煉身體的積極性和主動性，體育部開展了經(jīng)常性的體育比賽活動，積極組織參加學(xué)校各項比賽的同時，早操保持中上水平，開展了班級之間的足球、籃球、排球、乒乓球、拔河等比賽，學(xué)生當(dāng)中選拔了有特長的同學(xué)，成立了足球隊、籃球隊、排球隊等課余時間進(jìn)行了正常性的鍛煉，參加了學(xué)校的各類比賽并取得了良好的成績。在各年級建立自我管理組織，針對遲到，睡懶覺，曠課無故離校，癡迷上網(wǎng)，打架和玩游戲以及違反宿舍作息制度等情況。我院成立了女生部。將入黨積極分子在自我教育的表現(xiàn)，作為考察入積極分子的重要內(nèi)容。第二篇：三自教育以過往為鑒 做遵章守紀(jì)模范脫產(chǎn)大專計算機(jī)系“遵章守紀(jì)月”主題班會側(cè)記按照大專學(xué)生處、脫產(chǎn)大專學(xué)生會“遵章守紀(jì)月”工作部署，計算機(jī)系2012級新生班在班主任老師的配合下，班委牽頭，組織召開了全班學(xué)生參加的“遵章守紀(jì)月，行動你我他”主題班會。全員參與、全員行動，讓本次主題班會真正成為擺事實(shí)、找不足、見行動、求實(shí)效的動力源泉。大學(xué)生只有通過自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的“三自教育”，讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得團(tuán)隊合作，才能憑一技之長服務(wù)于社會，才能完成自身價值和社會責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。一、對三自教育的基本理解二、三自教育的基本作法三、三自教育的初步實(shí)踐此文發(fā)表于“教育探索”１９７７年第３期人的差異是千差萬別的。由于要求的不同，每個人對自己的支配方向、支配力度、自我調(diào)控能力及對自己行為的責(zé)任感都不一樣?；诖朔N想法，我提出三自教育的概念，就是“自我要求、自我管理、自我評價”。有的人自我要求意識強(qiáng)，有的人自我要求意識淡?。挥械娜俗晕乙蟪鲎宰约河X悟，有的人自我要求出自別人督促，靠別人去要求；有的人建立在社會意義上，追求一種社會責(zé)任感，個人成就感；有的人自我要求僅建立在個人自然要求的基礎(chǔ)上，只追求個人的生存、溫飽、安全等方面。所以，使命感、責(zé)任感、成就感是自我要求的動力。抱負(fù)：建立在高度使命感、責(zé)任感、成就感之上，對自己提出的超乎尋常的要求。四、要求的合理性任何