【正文】 的壓力。然而，如果我們以為這樣教師就可以放松對自己的要求，使性意氣的處理一些事情，那是一件很危險的事。的確，“身為教師，對學(xué)生的教育并不僅僅限于對錯誤行為的矯正，更在于關(guān)注學(xué)生心靈和健康人格的成長，尤其是那些有特殊成長背景的孩子。其中最讓我收益的是其中的兩個有效問題：第一，如何教育好犯錯誤的學(xué)生；第二，如何緩解教師的心理壓力。圍繞問題的解決而進行研究，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結(jié)，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。不斷地反省思索課堂上遇到的問題。當(dāng)我開始進入主角時，依據(jù)教學(xué)設(shè)計進行講學(xué)，那是務(wù)必的，但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。為什么會厭惡呢？上課枯燥呆板，布置超多作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性低等，往往是這一類老師的共同特征。每一個學(xué)生都不愿意自我被老師忽視、遺忘，期望自我在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自我，證明給大家看，自我是多么的優(yōu)秀。兒童天生具有好奇、好問、好探究這一特性，教師要努力扮演學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在集體教學(xué)中，教師的如此舉動對促進良好的師生互動和情感建立是多么重要。而要做到此點，教師就必須對這“個別”、“材”進行細致的了解，如學(xué)生的性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花”。這就要求我們要尊重每位學(xué)生的特異性。為己所用，讓自己的教育教學(xué)能力得到更大的提高，從而影響每一個學(xué)生?！痹谶@里，他特別強調(diào)了有理解的記憶。所以，記憶力不管是對成人還是對學(xué)生都是至關(guān)重要的。有時候教師說了一堂課可能也不及學(xué)生動手試一試，理解的扎實。有些時候自己絞盡腦汁去想解決問題的辦法，但是由于自己的理論知識水平有限，所以一直都沒有形成較好的解決對策。而她發(fā)現(xiàn)這十分有效：智力的沉滯，似乎松動了。他說，“30多年的教育工作使我深信，對于這類兒童，正是前面說過的‘第二套教學(xué)大綱’能起到特別重要的作用。換句話說，學(xué)生要能牢固第識記公式、規(guī)則、結(jié)論及其他概括，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。這里給胎教早教留下了很大的空間。而這時候，那些沒有養(yǎng)成良好心性而只憑本能學(xué)習(xí)的兒童，便不可避免地落后了。這大概也是因為知識發(fā)生了，而知識是復(fù)雜的系統(tǒng)，需要甄別、整理和歸類。因為這個因素是如此重要。而很多學(xué)生所達到的，僅僅是“掌握”，距離“掌握到下意識狀態(tài)”還差一段距離，正是這一段距離，造成了這些學(xué)生對下一個階段學(xué)習(xí)的無能為力?！@些東西，是學(xué)生到了四年級以后掌握知識的工具。有些學(xué)生永遠地落后了。古人云：“開卷有益”。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多。所以，讀書吧，蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。只要我們熱愛這份職業(yè)，它也能帶給我們無限的驚喜與喜悅！《給教師建議》讀書筆記6俗話說，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。幼兒也通過與教師的接觸，從細節(jié)中學(xué)到很多東西。我讀了這本書后感觸很深，這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無止境的，不管哪個行業(yè)你的經(jīng)驗再豐富，也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。作為一名教師，不僅要慎對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)該關(guān)注那些看似簡單的細節(jié)問題。”我認為，教師是一項平凡的工作，教師的職業(yè)幸福就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長的心?！薄爱?dāng)幼兒教師真的幸福嗎？”“當(dāng)幼兒教師真的能實現(xiàn)自己的人生價值嗎？”看到這個地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時候，也有過這樣的思想斗爭，甚至還想到過退縮和放棄。書中內(nèi)容包含了幼兒教師工作的各個方面。正確對待第一次學(xué)習(xí)新教材的機會，讓學(xué)生思考中收獲，慢慢養(yǎng)成精準的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而終身受益。”應(yīng)該說，這個目標要求很高，但只有這樣，我們才能打下扎實的基礎(chǔ)，方便以后的學(xué)習(xí)?！爸挥幸髮W(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能夠成為讀寫無誤的人。接著，文章重點介紹了第一次學(xué)習(xí)新教材取得好效果的方法――獨立的思考，這是非常重要的?！皩W(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績不及格的根源之一，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒有學(xué)好。我意識到了自己是不是應(yīng)該改變一下看待孩子的角度，對他們少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛。這不禁讓我想起了自己，自己剛剛接觸這個工作，很多地方都需要慢慢去學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)的同時我也在學(xué)習(xí)，有很多時候自己忙起來可能對孩子要求也就嚴起來，不允許他們亂跑，亂鬧，遇到不聽話的孩子，自己也會去指責(zé)?！督o教師建議》讀書筆記3大學(xué)畢業(yè)后感覺自己是幸運的，來到了現(xiàn)在工作的幼兒園，雖然自己選擇的工作和自己的專業(yè)不一樣，但感覺每天過的很是充實?！睂τ谖覀兘處焷碚f，要學(xué)的東西實在是太多了。這些學(xué)生都是對你這門學(xué)科特別感興趣的學(xué)生，以至于他們可能因為喜愛這門學(xué)科而會把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來從事研究的方向。在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。一天只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時已經(jīng)排得很滿：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、還要時常處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦、回答家長的問詢，另外還要搞好班級的環(huán)境布置，抽出時間來搞課題研究，已經(jīng)是應(yīng)接不暇。書中列舉出了一百個話題，既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，著實幫助了我開闊眼界，提高水平。在書中，作者談到了很多教師都面臨著的困惑問題，并給予了深度的分析和解答。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。而在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。四、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》，優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識。二、由于自己也屬于需要“回去看半年書、甚至更長時間”類型的，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文，讀完頗受啟發(fā)，不知對您是否合適?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認、及時改正。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《給教師建議》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！薄白x”無論是對積累、理解和表達都很重要。這一來要求要求孩子放學(xué)能夠及時完成作業(yè)，每晚都能有15——30分鐘時間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣。還有，如果一個家庭每到中午、晚上都是電視的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛好讀書的孩子呢？教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時候才進行教育。二、作為家長，最好的教育就是陪伴——和孩子一起逛書店，一起買書，然后共同閱讀，讀后再交流閱讀感受。教師應(yīng)重視家校聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)校外溝通、結(jié)合的語文教育體系。幫助孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀書時可在讀物上圈點、勾劃、批注，讀書后可摘抄好詞佳句，可記錄讀書卡片，可寫讀書筆記或讀后感，把從讀物中吸收的營養(yǎng)，通過落實在紙面上而加以強化。課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富。其形式是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記等?？茖W(xué)科幻書籍的閱讀，不僅拓寬了閱讀類別，比較全面，對小學(xué)生全面發(fā)展，特別是熱愛科學(xué)教育也是很有益處。第三，還應(yīng)該讀一些科學(xué)科幻書籍和科普讀物。那么，關(guān)于兒童需要讀的國學(xué)經(jīng)典都有哪些呢？大部分專家認為，適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典有：《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千家詩》、《少兒唐詩上》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《孝經(jīng)》、《少兒唐詩》、《詩經(jīng)如果讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。具體書目是：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國古今寓言、格林童話、安徒生童話、中外現(xiàn)當(dāng)代童話、成語故事、中外神話故事、中外歷史故事、中外民間故事、小學(xué)生必背優(yōu)秀詩文（課標指定篇）、小學(xué)生必背優(yōu)秀詩文（專家推薦篇）。當(dāng)代著名作家莫言也曾經(jīng)說過：對年輕人而言，最好的教師就是閱讀。一定要設(shè)法（可以提供不同的思考事實）讓他們獨立思考，促使他們在每節(jié)課上都取得哪怕一點點進步也好。蘇霍姆林斯基說過，有經(jīng)驗的教師們，在第一次教新材的課上，總是力求看到：學(xué)生是怎樣獨立的完成作業(yè)的。自主學(xué)習(xí)一般有主動自學(xué)、小組互學(xué)、選擇性助學(xué)幾個步驟。筆記：這是最后一篇建議，其中很多的內(nèi)容是精華。此外，這種工作還大大有助于培養(yǎng)自我檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生對馬虎從事，漫無條理的不可容忍的態(tài)度。由于實施這一原則，可以使“差生”不失去自信心，使他們逐步地發(fā)展起一些智力技巧，而到了一定的階段，他們就能在哪怕一門學(xué)科上取得好成績?！?，揭示未知和已知之間的深刻練習(xí)，這是培養(yǎng)對知識的興趣的教育訣竅之一。對少年的腦力勞動進行的觀察使我們得出一條結(jié)論：如果濫用那些有趣的、形象的、鮮明的、花花綠綠的東西，就會導(dǎo)致學(xué)生過于興奮。記憶力變壞正是在少年期發(fā)生的，這種現(xiàn)象的原因就在于：正當(dāng)一個人應(yīng)當(dāng)盡量多地思考的時期，卻把他從思考中“解脫”出去了。教師想出的各種巧妙辦法，都是為了盡可能減輕學(xué)生對掌握教材的困難。為了滿足少年們喜歡進行抽象思維和對事實進行深入思考的這種精神需要，教師在講課過程中要慷慨地提供事實而吝嗇地給予概括。駕馭學(xué)生思維的藝術(shù)，絕不在于事先把自己的每一條思路都規(guī)定好，并且只講事先準備了的東西，而在于根據(jù)具體情況來講當(dāng)時需要講的東西。在上課時，教師不僅要注意自己的關(guān)于本門學(xué)科的思路，而且要注意到學(xué)生。要教會少年展開復(fù)雜的思維過程，教師就得有高度的洞察力和靈活性，隨時變換教學(xué)方式。這種情況的原因就在于：正是在這個時期，當(dāng)學(xué)生的頭腦需要思考、推論和研究的時候，他卻被“解除”了思考的任務(wù)。如果沒有探究和思考，記憶就會有“漏洞”，什么也記不住。這是走向自我確立的一個階梯：學(xué)生體驗到自豪感，體驗到自己對自己的尊重。在培養(yǎng)學(xué)生對知識的興趣的許多問題中，關(guān)于已知和未知的相互關(guān)系問題特別吸引我們的注意。按照“各盡所能”的原則而進行教學(xué)和教育工作，能為提高學(xué)生集體的智力水平創(chuàng)造有利的條件。手在精細的工作中好像能使頭腦聽從指揮，能培養(yǎng)對于準確性的精密性的敏感。課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)里都包含著積極地活動：孩子們寫字、閱讀、自編和解答應(yīng)用題，測量和觀察自然界的現(xiàn)象，編故事，等等?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的重頭戲，一節(jié)課的優(yōu)劣就看自主學(xué)習(xí)的氣氛（真的是看氣氛，因為學(xué)習(xí)效果一般不是一節(jié)課所能表現(xiàn)的，一節(jié)課的效果往往體現(xiàn)在對以后每節(jié)課的影響）。從現(xiàn)在的各種教學(xué)模式來看，每節(jié)課中學(xué)困生的獨立思考時間不過幾分鐘而已，這怎能讓思考和領(lǐng)悟都比較慢的學(xué)困生理解教材的實質(zhì)？又怎能保證學(xué)困生的家庭作業(yè)中沒有錯誤？又有誰能保證每節(jié)課中學(xué)困生的知識缺口日積月累不會形成知識斷層？不恰當(dāng)?shù)男〗M合作不僅僅剝奪了學(xué)生獨立思考的機會，也牽引著學(xué)困生向著懶惰邁進，形成人云亦云的習(xí)慣。因此，在學(xué)習(xí)新知識時，千萬不要讓學(xué)困生只聽別人流利的回答，把黑板上的東西抄下來。只有閱讀、閱讀、再閱讀，才能使學(xué)困生的思考越來越清晰，智慧力量越來越活躍，才能使學(xué)困生擺脫不及格，才能發(fā)展他們的智力。況且，小學(xué)生閱讀能力，接受能力還處于一個發(fā)展階段，特別是低年級學(xué)生識字有限，那么，哪些好書才適合小學(xué)生讀呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生讀國家教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標準》指定閱讀書目。所以說話、作文時便沒詞兒了。國學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，浸淫著每個中華兒女的血液和靈魂。有的家長認為經(jīng)典以“文言文”為主，擔(dān)心孩子不理解，其實，在孩子記憶力最好的時候，關(guān)鍵的關(guān)鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來，并不一定讓孩子去理解，以后，經(jīng)過復(fù)習(xí)及日常的應(yīng)用，則“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。那么，我們現(xiàn)在讓孩子閱讀，就不能再是那么單調(diào)，而應(yīng)該為每一門學(xué)科的發(fā)展都激發(fā)興趣，打好基礎(chǔ)，應(yīng)該為學(xué)生準備營養(yǎng)豐富、種類齊全的精神套餐特別要增加科普類書籍。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。選擇適合小學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。只有利用一定時間進行課外閱讀，才有助于學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。讓閱讀成為他們的生活方式之一。若自己從不讀書，強求孩子愛讀書是難以說服、打動孩子的。（1）堅持每晚讀書的習(xí)慣。古人云：“書讀百遍，其義自見。讓我們和孩子一起沿著這階梯走向多彩的人生吧！第三篇：《給教師建議》讀書筆記《給教師建議》讀書筆記認真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。一、“教師要學(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”。把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的距離。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!《給教師建議》讀書筆記2在這個暑假當(dāng)中，我閱讀了前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建