【正文】 親人，踏上了征途：“披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。當(dāng)他把這個(gè)決定告訴家人的時(shí)候，爸爸、媽媽、弟弟都極力地反對(duì)，他們?cè)趺慈绦淖尲抑形ㄒ坏呐畠?，唯一的姐姐去從軍?(出示家人的對(duì)話)請(qǐng)你跟你的同桌兩個(gè)人，想一想，說(shuō)一說(shuō)?？偨Y(jié)為國(guó)為家分憂(重點(diǎn)突出“理應(yīng)為國(guó)為家分憂”)國(guó)家有難，匹夫有責(zé)。同學(xué)們，此時(shí)此刻，國(guó)家正處在生死攸關(guān)的時(shí)刻，您能讀出當(dāng)時(shí)國(guó)家情況的緊急嗎?(多請(qǐng)幾個(gè))齊讀(二)理解家之憂國(guó)之憂是如此，那么家之憂又是怎樣的呢?(出示描寫(xiě)父親和弟弟情況的句子)父親年老，弟弟年幼，他們無(wú)法承受戰(zhàn)場(chǎng)上那么激烈的斗爭(zhēng)。可是，花木蘭最終還是去從軍了，因?yàn)樗幸粋€(gè)理由，她覺(jué)得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。復(fù)習(xí)生字詞首先讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這課的生字詞(開(kāi)火車(chē)讀 齊讀兩遍)出示詞語(yǔ)：征兵 朝廷 戰(zhàn)袍 理應(yīng) 父親 弟弟 勝利 將士 燕山 將軍 渡黃河 女扮男裝 赫赫戰(zhàn)功 焦急萬(wàn)分 年老多病出示“理應(yīng)”(指名讀)(1)指名理解詞義(可用擴(kuò)詞法)(2)理應(yīng)的意思就是道理上應(yīng)該這么做。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷?！赌咎m從軍》的教案11教學(xué)目的：抓住“緊急、焦急萬(wàn)分、赫赫戰(zhàn)功”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從而體會(huì)出花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的品質(zhì)。檢測(cè)：我會(huì)填：木蘭是個(gè)( )的女英雄。展示交流：說(shuō)說(shuō)找到的是那個(gè)詞。勝利歸來(lái)。輕聲讀第三自然段，思考：這段由幾句話組成?每句話寫(xiě)了木蘭的什么事?展示交流：第一句話寫(xiě)了什么?找出動(dòng)作的詞做好標(biāo)記。采用多種形式讀，直到背誦。自主學(xué)習(xí)：第一關(guān)的任務(wù)是：請(qǐng)大家默讀第二自然段，邊讀邊想，木蘭為什么從軍?找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)多讀幾次。預(yù)期效果：想要達(dá)到這個(gè)我學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?那我們需要過(guò)三個(gè)關(guān)，完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，大家有信心嗎?(二)、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段，知道木蘭為什么從軍，感悟木蘭品質(zhì)。感悟木蘭品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、背誦課文。(播放：誰(shuí)說(shuō)女子不如男)戲中唱的好：有許多女英雄，也把功勞建，為國(guó)殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)不如兒男!，花木蘭只是眾多巾幗英雄中的一個(gè)典型代表。戰(zhàn)場(chǎng)上，她是英勇善戰(zhàn)的花將軍，生活中她又是文靜俊美的姑娘。師：大家看，重回女兒容貌的花木蘭還是那么美。8. 出示朗誦第三自然段。一次又一次用智慧打敗了敵人。你知道了什么?1)交流：立功了。齊讀。(出示古文“旦辭爺娘去……”)師解釋“旦”“幕”及大意。?(很勇敢)怎樣勇敢?從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇往直前。一路上，她渡黃河，過(guò)燕山，不辭辛勞，千里迢迢，終于來(lái)到了前線。過(guò)渡：你敬佩她嗎?誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴我們呢!指名讀。5)說(shuō)話表演。引讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。3)指名朗讀1234句。父親年老多病，弟弟幼小，家里情況不如人意呀。這就是人么常說(shuō)的：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。再讀。(出示第二段)“國(guó)憂家愁”，指導(dǎo)朗讀。：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂?？墒?，木蘭卻成了女英雄。(板書(shū)：女英雄。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段，知道木蘭是我國(guó)古代一位女英雄。，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。自由練寫(xiě)生字?！∷?、指導(dǎo)描紅寫(xiě)字。如：將來(lái)、將要、將軍。出示課文中生字。同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢?板書(shū)課題，齊讀、解題，你有什么想知道的嗎?花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。發(fā)展學(xué)生的想像力，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)　教學(xué)方法：情境法、合作法　教具準(zhǔn)備：掛圖 生字卡 錄音機(jī)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字。表演朗讀。評(píng)價(jià)，學(xué)生再次表演。敵人侵犯我們的國(guó)家，會(huì)有什么樣的后果呢？是啊，情況多么危急，我們應(yīng)該起來(lái)反抗。二、學(xué)習(xí)新課自由讀課文開(kāi)頭的時(shí)間、人物、布景、開(kāi)幕四個(gè)部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？大家都有這樣一個(gè)疑問(wèn)，既然當(dāng)時(shí)的社會(huì)不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢？請(qǐng)大家盡情的朗讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)。作業(yè)：讀課文。有哪些字需要幫助。四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)課題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課件。了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對(duì)父母的孝順、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。三、課后拓展：講一講：從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英、江姐等，課后請(qǐng)同學(xué)們收集女英雄的故事，講給朋友聽(tīng)。看看圖，讀讀課文的第四自然段，現(xiàn)在的木蘭是怎樣的?出示：木蘭是一位( )的女英雄⑵當(dāng)將士們看到這樣的木蘭，會(huì)有什么反應(yīng)?把你的理解溶入你的朗讀。出示：木蘭告別了( )，( )戰(zhàn)袍，( )駿馬，( )黃河，( )燕山，來(lái)到了( )。這是北朝民歌《木蘭詩(shī)》中對(duì)木蘭行軍艱難的真實(shí)寫(xiě)照，正是因?yàn)樗挠⒂律茟?zhàn)，才在戰(zhàn)爭(zhēng)中立下了——?出示，點(diǎn)出：赫赫戰(zhàn)功赫赫戰(zhàn)功是什么意思?⑤看看圖，邊讀邊想像，讀出花將軍的颯爽英姿，英勇善戰(zhàn)。⑴引讀：木蘭告別了親人，范讀①出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線?！鄙喝绻覀兠總€(gè)人都這樣想，誰(shuí)會(huì)上戰(zhàn)場(chǎng)上打仗呢?國(guó)家會(huì)滅亡的。生2：媽媽?zhuān)抑?，你更需要爸爸?lái)陪伴您。爸爸，相信我，一定會(huì)贏的。她為什么焦急萬(wàn)分，她是怎么想的?那是怎樣的心情啊，你在生活中遇到過(guò)令你焦急萬(wàn)分的情況嗎?是啊，父親年老多病，弟弟又小，難怪木蘭心急如焚，焦急萬(wàn)分。學(xué)習(xí)第二自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課——(齊讀課題：木蘭從軍)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了“從軍”是什么意思?(參軍)課文里的多音字一定要認(rèn)讀清楚。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。四、背一背。聽(tīng)寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、說(shuō)一說(shuō)。(1)分析字形。五、拓展延伸。當(dāng)將士們看著穿上女裝的木蘭時(shí)，都大驚失色。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的花木蘭?(出示圖片)大家看，這就是重回女兒容貌的花木蘭。(讓我們一起學(xué)一回英姿颯颯的花木蘭)配樂(lè)齊讀這一段。(3)師述：在多年征戰(zhàn)中，白天行軍，木蘭緊緊地跟上隊(duì)伍，從不敢掉隊(duì)。(1)(配樂(lè)朗誦)：你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰。(5)誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(3)師述：同學(xué)們，雖然木蘭有一身好武藝，但從她的家鄉(xiāng)到達(dá)前線，要有萬(wàn)里的行程。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。(1)木蘭馬不停蹄地趕往前線。指名讀。出示：花木蘭是英雄，因?yàn)?)。學(xué)生演花木蘭。指名讀，分男女生讀?！痹俳辜钡刈x這句話。木蘭為什么著急?指名說(shuō)。原來(lái)，北魏末年，柔然、契丹等少數(shù)民族日漸強(qiáng)大，他們經(jīng)常派兵侵?jǐn)_中原地區(qū)，搶劫財(cái)物。齊讀。口頭填空：花木蘭是()。②指名分自然段讀課文。(2)檢查生詞掌握情況。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書(shū)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通全文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的課文閱讀期待，為理解木蘭的英雄形象埋下了伏筆。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)和機(jī)制勇敢的精神。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多讓同學(xué)們展開(kāi)想象，理解花木蘭的心理活動(dòng)，同時(shí)組織大家圍繞著“女英雄”這一話題展開(kāi)討論，讓學(xué)生自讀、思考、朗讀、感悟?！赌咎m從軍》的教案5教材分析：在中國(guó)，木蘭從軍是婦孺皆知的歷史傳說(shuō)故事，講古代花木蘭女扮男裝，替父從軍，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?教：看這些圖片，再觀察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景。三、活動(dòng)難重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容四、活動(dòng)準(zhǔn)備花木蘭玩偶。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。四、作業(yè)：板書(shū)： 木蘭從軍為國(guó)為家英勇善戰(zhàn) 文靜俊美《木蘭從軍》的教案4一、設(shè)計(jì)意圖隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。學(xué)習(xí)第二節(jié)：木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？你從哪知道的？（第二節(jié)）那還有什么原因呢？（板書(shū)：為國(guó)為家）指名讀這一節(jié)。木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。其二：使孩子們初步感知人物品質(zhì)。如何引導(dǎo)學(xué)生感受花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的女英雄形象呢?我認(rèn)為第一課時(shí)應(yīng)以放手讓學(xué)生閱讀為主，掃清文字障礙。讀后交流。征 病 幼 男 勝 利四、作業(yè)抄寫(xiě)生字。從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開(kāi)頭稱(chēng)她女英雄，結(jié)尾又說(shuō)她是花將軍。(3)讀后交流。理解第三段。畫(huà)出寫(xiě)局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字詞?？陬^填空。(2)指名分節(jié)讀課文。畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是木蘭從軍。教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。理解由生字組成的詞語(yǔ)。課后請(qǐng)小朋友把木蘭怎樣說(shuō)服家人的幾句話寫(xiě)下來(lái)。四、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。）花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。解決問(wèn)題。（1）齊讀第一段，師評(píng)。和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利?！赌咎m從軍》的教案1一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《木蘭從軍》的教案，希望能夠幫助到大家。與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。燕子燕山將軍將士課文一定也能讀好。（4）男生讀，女生評(píng)。（恩，小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)。可以不去呀，或者等過(guò)幾年弟弟長(zhǎng)大了再去呀，強(qiáng)調(diào)緊急征兵。老師就是花木蘭的家人，指名來(lái)說(shuō)服老師。她不愧是我國(guó)古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字花木蘭。五、課后練習(xí)剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開(kāi)想象，說(shuō)服家人，替父從軍。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)?從軍是什么意思?花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍?二、初讀指導(dǎo)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。齊讀。指名讀。背誦第一段。(1)自讀。(3)花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說(shuō)服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣?(4)指導(dǎo)朗讀。(2)課文是怎樣寫(xiě)她從軍后的情景的?讀一讀，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。理解赫赫戰(zhàn)功。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、精讀課文理解第四段看插圖二，說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化?自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。板書(shū):1木蘭從軍女 (扮) 男 (裝)花木蘭 花將軍勝利歸鄉(xiāng)教學(xué)反思：我執(zhí)教的是《木蘭從軍》第一課時(shí)，讀通課文，走近木蘭，學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)是我這一課時(shí)定下的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。我主要通過(guò)孩子的大聲朗讀，自糾讀音，采用多種形式讀字詞的方法，打好讀課文的基礎(chǔ)，達(dá)到讀通、讀順文本。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。自由讀、指名讀、齊讀。學(xué)習(xí)第四節(jié)：（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說(shuō)）（2）想象：面對(duì)女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”齊讀。（木蘭對(duì)父親說(shuō)：木蘭對(duì)弟弟說(shuō)：木蘭對(duì)媽媽說(shuō)：擴(kuò)展練習(xí)：此時(shí)此刻，我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō)：（小黑板出示）我想說(shuō)：花木蘭，你！三、欣賞歌曲。兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問(wèn)題。能夠積極與同伴交流。“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎?”(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。六、活動(dòng)結(jié)束結(jié)束七、活動(dòng)延伸欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。文章先引出人物，突出描寫(xiě)對(duì)象，接著圍繞人物敘寫(xiě)故事(發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果)，結(jié)構(gòu)上完整清晰，花木蘭這位彪炳千秋的女英雄形象煥發(fā)出動(dòng)人光彩。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話敘述故事。更可以組織學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》，圣光形色的形象畫(huà)面，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，有利于學(xué)生激起無(wú)限的想象。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的“空白”發(fā)揮想象，深入感悟人物形象是教學(xué)的難點(diǎn)?？吹秸n題，你想文中會(huì)寫(xiě)些什么呢?二、初讀課文。(1)檢查生字字音掌握情況。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段。指名讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《木蘭從軍》。思考：木蘭家里發(fā)生了什么事?指名說(shuō)。木蘭此刻的心情你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(扣住“焦急萬(wàn)分