【正文】 9世紀(jì)“ 機(jī)器時代 ”的人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為 西方和日本現(xiàn)代科幻小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。，你怎樣看待想象和科學(xué)的關(guān)系？此書不只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識，它還在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。7．你能說出《海底兩萬里》中最吸引你的三個情節(jié)嗎？示例：（1）尼摩船長勇斗鯊魚救采珠人。6.《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？ ①示例：海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。憑著堅忍的意志與過人的智慧，教授和同伴終于返回了自己的國家。自然科學(xué)家阿羅納斯，他和同伴康塞爾、尼德從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極 《海底兩萬里》內(nèi)容。A電 B太陽能 C海水鸚鵡螺號最快時速是（A）海里。A鯨魚骨頭 B鵝毛 C塑料“大海就是一切，它覆蓋了地球表面的七分之一。1凡爾納的小說得以廣為流傳，還因為他具有和。1866年有人以為在海上看到了一條，法國生物學(xué)家最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號的潛艇，并且?guī)е腿撕鸵粋€捕鯨手，跟隨乘坐這艘潛艇在做了的 旅行。《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和（鯊魚）展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的（儒艮），它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。凡爾納的小說之所以動人，原因在于構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險，還在于 科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。他被公認(rèn)為（“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說的之父”）。凡爾納 《海底兩萬里》的作者是哪國人？——法《海底兩萬里》故事的主人公是誰？——尼摩或阿龍納斯阿龍納斯的仆人叫什么？——康塞爾故事中，阿龍納斯曾經(jīng)在法國出版過的一部書叫什么？——《海底的秘密》“魚叉手之王”指的是誰？——尼德蘭海里有會發(fā)光的水母嗎？——有國際通用的海難求救信號是什么？——SOS鯨魚用什么進(jìn)行呼吸？——肺《海底兩萬里》中的潛艇叫什么名字？——鸚鵡螺號潛艇的主人是誰？——尼摩船長尼摩船長會說幾種語言？分別是哪幾種？——四種，法、德、英、拉丁世界有幾大洋？分別是什么？——四大洋，太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋潛艇上的人睡的床是用什么材料做的？——大葉藻潛艇上的人穿的衣服是用什么做成的？——貝殼類的足絲潛艇上的人用來寫字的筆是用什么做成的？——鯨的觸須潛艇上的人用的墨水是用什么做的？——墨魚或烏賊的分泌物鸚鵡螺號上的藏書量有多少？——12000冊鸚鵡螺號的造價是多少？——200萬法郎鸚鵡螺號的最快速度是多少？——每小時50海里鸚鵡螺號是靠什么來發(fā)動的？——電力珊瑚是一種動物還是植物？——動物請舉例說出海底的三種植物。文中的諾第留斯號就是作者的想象，但又無處不展示科學(xué)依據(jù)。從他對各種水生動物進(jìn)行分類并用專門的本子分類記錄，可以看出他是一個有著豐富的知識和做事仔細(xì)認(rèn)真有條不紊的人。他忠誠、老實本分、性格開朗，對分類學(xué)非常入迷。阿龍納斯教授：是一名生物學(xué)家。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公布于世。其實這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實現(xiàn)。閱讀這部小說。自學(xué)指導(dǎo)三：這是一部虛構(gòu)的科幻小說,你覺得這部書最吸引你的地方是什么?據(jù)你的了解,書中那些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實,通過這寫事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某寫關(guān)系嗎? 海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。（見精彩片段后點評）自學(xué)指導(dǎo)二：閱讀P238內(nèi)容，劃出《海底兩萬里》的主要內(nèi)容，試著談?wù)勀崮ΥL是一個怎樣的人？，海洋中出現(xiàn)了一種不知名的怪物，阿龍納克斯教授作為一名海洋動物的專家，隨遠(yuǎn)征隊去剿滅怪物，不料卻掉入海中，被怪物一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇所救。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。凡爾納幻想出尼摩船長研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長達(dá)兩萬里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。三、歸納總結(jié)㈠從剛才同學(xué)的賞析中你能歸納出這部小說的特點嗎？ 歸納：：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識，一一體現(xiàn)了出來。評：通過尼摩船長這句話我們可以體會出海水中分的豐富，數(shù)字描寫非常精確，所以體現(xiàn)出尼摩船長知識的淵博。師：這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？ 《海底兩萬里》。課時安排：兩課時第 一 課 時 課前準(zhǔn)備師生共讀《海底兩萬里》。板書設(shè)計：海底兩萬里凡爾納科幻小說第二篇：海底兩萬里導(dǎo)讀教案《海底兩萬里》導(dǎo)讀教案教學(xué)目標(biāo)《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。他的作品情節(jié)驚險曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。二、課堂總結(jié)在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。閱讀上面的文字，然后進(jìn)行個性化點評。我們替換著游，游八小時必然可以做到。做這種“拖船”的工作，每人不能超過十分鐘，我們這樣替換著做，我們就可以在水面浮好幾個鐘頭，也許可以一直支持到天亮。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開。我用力地游著，但我的衣服像鉛皮一樣緊緊裹著我，很妨礙我的動作，我覺得很難支持下去。為了服侍先生，我就跟著先生下來了！這個好人覺得這樣做是很自然的！“戰(zhàn)艦?zāi)兀俊蔽覇?。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來了，我聽到，我的確聽到在我耳朵邊響著這樣的聲音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳。指導(dǎo)過程一、深度鑒賞“救命！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去。教學(xué)重點學(xué)會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（3）小說：小說的三要素——人物、故事情節(jié)和環(huán)境都具備。③人們研制出的真實潛水艇與小說描寫的大同小異。教師預(yù)設(shè)：由于作者勤奮好學(xué)，所以他符合科學(xué)原理的幻想成為他別具一格的特色，當(dāng)今社會海底潛艇與深海漫步已不單單是幻想。精彩片段賞析師：在你的閱讀過程中，這部作品中有哪些地方吸引著你？用十分鐘時間搜尋并做出自己的賞析。指導(dǎo)過程一、展示導(dǎo)入多媒體展示片段：滿地都是腔腸動物和棘皮動物。教學(xué)重點學(xué)會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。感受小說中精彩的人物描寫。學(xué)會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備師生共讀《海底兩萬里》。感受小說中精彩的人物描寫。學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。二、閱讀體驗暢言讀后感師：我們已經(jīng)閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感受？學(xué)生暢言讀后感。幻想與現(xiàn)實的聯(lián)系師：《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？學(xué)生各抒己見。②為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。而小說發(fā)表25年后，人們才研制出真實的潛水艇。感受小說中精彩的人物描寫。學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。我嘴里滿是海水?！熬褪莿偛诺囊蛔舶涯愀彝瑫r拋人海中來的嗎？““不是?！澳敲?，我們完了！”“也許”完了，” 康塞爾安靜地回答，“不過，我們還可以支持幾個鐘頭，在幾個鐘頭內(nèi)，我們可以做不少的事!康塞爾這樣堅定和冷靜，鼓舞了我的力量?！彼f。我于是決定節(jié)約使用我們的力量，使兩人不至同時筋疲力盡，下面是我們的辦法：我們一個人朝天躺著，兩臂交叉，兩腿伸直，浮著不動，另一個人泅水把前一人往前推送。所以到太陽升起，我們還得游泳八個小時。在我手下破碎的明亮的水波，點綴在鏡子般閃閃的水而上，就好像一塊塊青灰色的金屬片。主人公之間的友誼和偉大的忠誠也令人感動。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。三、拓展訓(xùn)練運用本節(jié)課所學(xué)的閱讀方法，閱讀《名人傳》，并把閱讀所得整理成讀書筆記。教學(xué)難點感受小說中精彩的人物描寫。變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（?？贾贸梢黄ǖ?。示例： “一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二點七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、溴化鎂，硫酸鎂和石碳酸”。由此可見具有創(chuàng)造力且符合科學(xué)的幻想，始終引領(lǐng)預(yù)示著科技的發(fā)展。：本書寫于1870年，那時世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底如何無人知曉，本書的作者儒勒第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。一、深度鑒賞自學(xué)指導(dǎo)一：自由閱讀P239242的精彩片段對五彩繽紛的海底美景的描繪，同時比較你所了解現(xiàn)在的海底世界的市況，初步了解凡爾納科幻小說的特色。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹 潛水艇、潛水服、電的使用等等 在一定程度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展自學(xué)指導(dǎo)四：愛因斯坦說過，人的想象力比知識更重要。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。故事發(fā)生在一八六六年，當(dāng)時海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨角鯨的大怪