【正文】 放的半年里，草地被踩出許多小徑，這些小徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。（3）（）她給人自主，任顧客選擇，（）她的葡萄總是最先賣完。師：為了讓其他人都來買你的葡萄，你應(yīng)該怎么叫賣？師：你這種到處找人購買，極力推銷手中的貨物方法，就叫兜售。所以，創(chuàng)造出這樣的路徑來真的是很難，世界頂極的難，面對這樣的天大的問題，格羅培斯放棄了嗎？ 師：是啊，不愧是杰出的建筑師，在困難面前不退縮，一次次給予了自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，但苦于沒有最佳設(shè)計，又追求完美的格羅培斯，在這“山窮水盡疑無路”的時刻，是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？（三）、回歸生活，自由言說，尋找最佳師：請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)3—4自然段的內(nèi)容。師：所以，接到電報的格羅培斯心里更加的焦躁。師：這么杰出的建筑師在建筑迪斯尼樂園時遇到了什么困難？ 生：路徑設(shè)計難師：設(shè)計路徑真的很難嗎？我不這么認(rèn)為，這些優(yōu)秀的人物，怎么會被這簡單的問題難倒呢？師：你從哪看出來的？師：讓我們細(xì)細(xì)品味，真是那樣難嗎？生：（電腦出示）然而建筑學(xué)中最微不足道的項目——路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。板書課題：最佳路徑 師：齊讀課題師：能告訴我最佳路徑是什么意思嗎？師：看到這個題目，你想知道哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”？）三、問題引領(lǐng)，品詞析句，感悟精髓迪斯尼的路徑設(shè)計被評為最佳路徑可真是件了不起的事，但路徑的設(shè)計并不是一帆風(fēng)順的。）（一）、動畫導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：孩子們，聽，這是什么？（播放唐老鴨之歌），你們認(rèn)識他嗎？（出示唐老鴨，如果認(rèn)識，就請你親切地說出它們的名字。六、拓展交流練筆提出問題（1）課文講述的這個關(guān)于迪斯尼樂園的故事，給了我們什么啟示？（2）我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中，有哪些地方可以借鑒格羅培斯這個“最佳路徑”的設(shè)計方法來處理事務(wù)呢？學(xué)生思考，討論，交流：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。”——“有寬有窄”：寬，讓走的人多些；窄，讓走的人少些，沒人走的地方，也許就不用設(shè)計了。（全班討論，交流，指名讀一讀有關(guān)語句）（6）格羅培斯的“道路設(shè)計法”與老太太的“葡萄銷售法”有什么相似的“妙處”？——兩者都是把自由選擇的權(quán)利交給了人們，讓人們自己去尋找最適合的最佳的東西，都體現(xiàn)了“以人為本”的精神；包含著對人們的信任和尊重，能讓人們充分發(fā)揮個人智慧，同時還展示了富有創(chuàng)意的生活情趣。” ——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。從迪斯尼樂園路徑的設(shè)計過程中受到啟示：人們做事情，要學(xué)會順應(yīng)需求，如果在工作中能堅持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。這利于有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣，同時還能夠通過生動的故事情節(jié)，啟迪學(xué)生的思想和心智。于是，格羅培斯從那位老太太賣葡萄的做法中受到了啟發(fā)，僅僅半年之后，迪斯尼樂園里的人行道就鋪設(shè)好了?！蓖瑫r，閱讀課文是小學(xué)高年級語文教材中，最能體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體地位及學(xué)習(xí)主觀能動性的重要課文類型。格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。你對格羅培斯的設(shè)計是如何認(rèn)識的？說說你的見解。步驟一：撒下草種，提前開放。大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。二、繼續(xù)閱讀課文閱讀第二段（3——4）后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文4自然段。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）指導(dǎo)朗讀。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。三、閱讀課文1——2自然段指導(dǎo)看圖，帶入情境同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。（遇到難題）第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。o zhuǎn）。）看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）二、初讀課文，理解大意請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（h232。齊讀！“我們回到上課開始的時候提出的一個問題，怎么分段呢？” 我請孩子們根據(jù)我提示的段意來分。” “用一個字就是——踩。然后齊讀。孩子們都很吃驚地點了點頭。又請蔣誠讀了一遍。然后從他修改了“50”多次也沒有一次讓他滿意導(dǎo)入下一段的朗讀。第一自然段寫到接到電報，你猜電報里面會寫些什么？”孩子們在我這個問題下思維開始活躍起來，答案意思差不多，但是字?jǐn)?shù)不一樣，我乘機(jī)借電報字?jǐn)?shù)要求要少而意思要明白這個特點來請孩子們修改他們的電報，這很有趣，當(dāng)然也初步感受了情況的緊急。路徑到底設(shè)計好了沒有呢？我們來看第二自然段。我則請孩子們討論為什么不可以讀錯，適時，我介紹了迪斯尼樂園的建造時間和一些情況?！铩铩铩铩飳W(xué)會正確流利的朗讀，讀懂每一自然段的意思。現(xiàn)在我們再來看一下，最佳路徑的設(shè)計者是——”“格羅培斯?！庇泻⒆硬煌?。” “迪斯尼?！八惯@個生字會寫嗎？請同學(xué)們看我怎么寫？”我開始板書，教學(xué)這個生字如何寫好看。此乃鞭笞孩子們不要在心猿意馬了！齊讀一遍課題后我們開始了一起學(xué)習(xí)的旅程。課始，孩子讀題，生看老師板書課題。我板書名字?！?“普羅米修斯?！薄暗纤鼓岵皇侨说拿?。我總結(jié)道：“這些名字里面的‘斯’大多只是表示讀音的，而‘斯’這個字在我們中國的語言里面，有很多意思，你能先給他組詞嗎？”孩子們只能組詞，然后我說：“斯在古語中常常是這樣、這個、這的意思，比如劉禹錫《陋室銘》里面的‘斯是陋室，惟吾德馨’中的斯就是這的意思。讀完課已經(jīng)上了9分鐘了。讀中有一個小插曲——黃達(dá)愿將打電報讀成了打電話?！薄笆堑模磥淼谝蛔匀欢沃饕v施工部在催促路徑設(shè)計的方案?！罢埡⒆觽兟?lián)系第一段來理解。利用段落中的某一句話來作為段落意思，這是歸納段意的好辦法。板書漫山遍野，請她糾正讀音，并隨即理解意思。還別說，孩子們回答后我說其實你的答案就是這段話的意思?！罢n文的最后一句，讓我們知道了這中賣葡萄的方法和他設(shè)計路徑有關(guān)，那么他到底怎么設(shè)計的呢？”（第30分鐘）馬耀站起來讀第五自然段，有一個詞