“領(lǐng)雁”培訓(xùn)體會-全文預(yù)覽
【正文】 遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但效果不明顯。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。這時，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。學(xué)生的一件件瑣碎的小事、都有可能成為支撐學(xué)生成功的基石，使學(xué)生踏著這塊基石一步步登上事業(yè)成功的頂峰。第三篇：德育領(lǐng)雁培訓(xùn)體會德育培訓(xùn)感悟之——班主任工作藝術(shù)2009年暑期，我有幸成為了東陽市小學(xué)領(lǐng)雁工程培訓(xùn)德育班的一員。給我們上課的所有老師，他們的風(fēng)采和水平，他們對于新課程獨特的理解，讓我們欽佩。在我們備課、設(shè)計的過程中，要在充分理解教材的情況下，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)中，也應(yīng)圍繞著目標(biāo)進行教學(xué)。我認為，語文的人文性是文本本身具備的一種特殊性，是文本所透露出來的文學(xué)魅力和產(chǎn)生這種文本的那個民族獨特的歷史、文化和文明的魅力，而文本的“知識性”則是通過文本可以透視出的一種閱讀、寫作和知識的技巧，兩者無所謂孰輕孰重?！薄坝行┱n文具有鮮明的思想政治教育意義，教師只要能夠吧課文分析透徹就行了”，非常具有震撼力的話語給我們實際教學(xué)帶來了非同尋常的指導(dǎo)意義。方老師是我們溫州的省級特級教師，他的講座，頗具名師風(fēng)采，內(nèi)容深度廣度皆具，聽來頗有收獲，可以肯定應(yīng)該對今后的語文教學(xué)大有幫助。同時，在語文教學(xué)時要不忘不斷加強語文教學(xué)實踐，增強語文教學(xué)活動的情境性、過程性、合作性等，在關(guān)注語文的人文精神的同時在教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)語文教學(xué)所提倡的工具性。眾所周知，語文課程具有人文性和工具性。孫老師還給我們帶來了一頓筆記大餐，反復(fù)研讀從孫老師那摘的筆記，感覺到一種實用性，相信會給今后的教育教學(xué)帶來指導(dǎo)和啟示。孫老師是搞心理學(xué)研究的專家，上課頗具風(fēng)采，在闡述理論知識時語言幽默詼諧，不時引發(fā)我們情緒的大波動，讓我們在學(xué)習(xí)中感受快樂。下面淺談一下我的學(xué)習(xí)感受。我明白，“領(lǐng)雁”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，懸數(shù)學(xué)教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“領(lǐng)雁”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。做好常規(guī)工作，積極做好教育常規(guī)工作。堅持反思自己的教育教學(xué)行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。人們常說，“不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會閃光”。所以我暗下決心以十二分的干勁和努力投身于教育事業(yè)上！二、充實與發(fā)展自我“學(xué)生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。培訓(xùn)理論聯(lián)系實際，促進了我的成長。培訓(xùn)期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。做教師要做真教真，要時刻保持最佳的精神狀態(tài)和最認真的工作態(tài)度對待學(xué)校分配的各項工作。要在教育這塊土地上找到自己的一畝三分田，學(xué)習(xí)是我們唯一的出路！這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇。三、今后的打算作為一名新時期的數(shù)學(xué)教師，絕對不能墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前，要在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，打算如下：提高師德修養(yǎng)，用心靈去塑造學(xué)生的心靈，用自己的言行去影響學(xué)生，讓人格的種子在學(xué)生的心靈深處發(fā)芽，開出美麗的花朵。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗的教師處請教，從名家光盤里學(xué)習(xí)，從市區(qū)名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提升學(xué)會反思，形成創(chuàng)新的工作局面。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學(xué)術(shù)道路。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，
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