【正文】 價值在于對社會的貢獻的同時也應(yīng)肯定個人利益和自我價值的追求。,引導大學生進行正確的價值定位。在教育內(nèi)容上應(yīng)突出以下幾方面: ,引導大學生樹立遠大的人生目標。作為以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)的高校責無旁貸。就業(yè)程序繁雜,就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。另外,家庭對職業(yè)的認同在一定程度上直接影響著子女的職業(yè)價值觀。另一方面,中國傳統(tǒng)文化中消極的、落后的價值觀開始回潮,如封建迷信腐朽的人生觀念、儒家的某些保守觀念等對大學生的職業(yè)價值觀也產(chǎn)生一定的負面影響。懸殊的利益分配格局促使大學生在擇業(yè)時更多地考慮地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)之間的收入差別,經(jīng)濟收入作為社會職業(yè)評價的主要標準也引導著大學生不斷流向沿海開放城市、經(jīng)濟特區(qū)和三資企業(yè)等地區(qū)和企業(yè)[3]。 ?？傮w上看,大學生的社會壓力的承受力不夠,勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成,職業(yè)期望趨于“非風險化”[2]。由于大學生的職業(yè)選擇處在自我主體與外在社會的客觀性的矛盾沖突中,因而職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望與社會需求脫節(jié),在求穩(wěn)和求變中存在著困惑。正確的職業(yè)價值目標應(yīng)該做到個人發(fā)展和社會發(fā)展相統(tǒng)一、近期目標與長遠目標相結(jié)合。然而,隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和大學生就業(yè)制度改革的深化,大學生職業(yè)價值觀存在著許不確定性,出現(xiàn)了一些新變化[1]。它為大學生進行職業(yè)選擇、實現(xiàn)就業(yè)目標提供重要的標尺。1大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義（P152）（1）是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑；（2）能促進自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民就業(yè)；（3）是大學生實現(xiàn)自我價值的需要。人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。其次，了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同崗位的優(yōu)勢劣勢機會和前途。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（P50）（1）利于學生明確人生未來的奮斗目標，實現(xiàn)大學生就業(yè)與職業(yè)的良好匹配；（2）利于學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終生學習的意識；（3）利于學生認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習生活，實現(xiàn)學業(yè)與職業(yè)的良好對接；（4）提升學生職業(yè)品質(zhì)，認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；（5）實現(xiàn)學生個體的“人職匹配”提高其就業(yè)滿意度。在今后晉升中高級職稱時，同等條件下優(yōu)先評定。e）服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學生，報考公務(wù)員可通過適當加分以及其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用。b)原服務(wù)單位有職位空缺需補充人員時，應(yīng)優(yōu)先考慮服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學生。人事檔案原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至服務(wù)單位所在地的縣級政府人事部門，黨團關(guān)系轉(zhuǎn)至服務(wù)單位。（4）培養(yǎng)管理的措施不同：選調(diào)生到基層后，組織部門將通過舉辦培訓班，抽調(diào)到上級黨政機關(guān)跟班學習，鼓勵參加公開選拔，競爭上崗等得力措施進行重點跟蹤培養(yǎng)，幫助選調(diào)生脫穎而出。第三篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導大學生畢業(yè)就業(yè)方式（P9）簽約就業(yè)；合同就業(yè)；定向就業(yè)；靈活就業(yè)；網(wǎng)絡(luò)就業(yè)；升學；出國；入伍；參加國家和地方項目選調(diào)生和公務(wù)員在報名與培養(yǎng)等方面的幾點差別（P12）（1）報名條件不同：選調(diào)生的報名條件除符合國家公務(wù)員的報名條件外，還要求是學生干部，有志于從事政黨工作，服從組織安排的本科以上優(yōu)秀畢業(yè)生。我現(xiàn)在還在努力地考會計證，急救證，英語六級！真不知道我這樣做到底值不值得、老實說，我自己也挺怕就業(yè)的，我不知道自己考這么多證到底有沒有用，自己內(nèi)心真的沒有答案?？傊?，我覺得自己還是能夠把學習與娛樂很好地結(jié)合起來。針對自己今天的種種行為，我真的不知道如何說自己為好？感覺自己都被 自己弄糊涂了，自己都不知道自己到底是怎樣的一個人呢？希望看到的朋友們，能夠在看完后，說說我是一個怎樣的人？麻煩大家啦，更希望大家能夠說說我的不足之處，給點建議，讓我以此來不斷來完善自己，謝謝大家的合作，非常感激！針對職業(yè)規(guī)劃，老實說，我自己真的感到一片迷茫，我真的不知道自己到底適合什么職位。在這期間，我一直在和自己作斗爭，我發(fā)現(xiàn)自己還是缺乏勇氣，不敢站起來提問。特別希望自己能夠通過這次講座，能夠讓我心中的不解找到答案。不要一棍子就把自己給打死了。謝謝大家的支持，我會好好表現(xiàn)的，做好自己該做的。我記得我還對好友星和水清哥說，千萬別寫我，我真的沒有時間，她們也知道：“我學期也的確挺忙的，4月9號要考急救考證，4月中旬要考會計電算化，5月份中旬要考會計證，6月20日要考英語六級，平常在空余時間要去校企辦做勤工儉學，還有經(jīng)管系學生會秘書部有時也有一點事要處理。只是想和同學們溝通下，也讓同學們更加地了解下我。比如：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說：“五一去紅梅家鄉(xiāng)，她當導游，帶我們?nèi)ギ數(shù)氐穆糜尉包c看看。可是，現(xiàn)實卻沖總是那么的不盡人意，沒有我們自己所想像的那么好，也沒有那么容易做到。認識自己，這真的是永無止境的一個過程。（3）大學生如何制訂職業(yè)規(guī)劃。（4）大學學習與職業(yè)。我不知道自己是不是太激動了，還是頭腦發(fā)熱，總之，我個人覺得自己很正常，只是不知道自己當時怎么會有那么大的勇氣沖上去的，現(xiàn)在想想，挺佩服自己的行為的。紀檢部：維持現(xiàn)場秩序及簽到工作。三、前期準備，音響四、活動開展（一）講座主題：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題指導（二）講座內(nèi)容（三）授課人員力贏科技有限公司相關(guān)人員講解（四）.授課對象：全院學生（四）活動時間：2009年*月*日（五）活動地點：東教***階梯大教室五、活動中應(yīng)注意的問題及細節(jié)1因大二、大三少數(shù)班可能有課，因此要協(xié)助配合好紀檢部同事開展簽到工作。第一篇：《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》講座《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》講座策劃書一、活動背景近年來，隨著社會的發(fā)展，就業(yè)的競爭越來越激烈，大學生的就業(yè)形勢也不容樂觀，隨著競爭的日趨嚴峻，為了提升我校大學生的就業(yè)意識和競爭力，做好我校的就業(yè)工作。本次講座活動就有關(guān)大學生應(yīng)如何在亂世之中取得立足之地進行現(xiàn)場的講解和釋疑，幫助和指導大學生找到或創(chuàng)建一片屬于自己的天地。六、活動負責部門外聯(lián)部、創(chuàng)業(yè)中心：組織活動開展及保障后勤工作。直到最后結(jié)束，我居然還匆匆地沖出教室，叫住老師，向他要聯(lián)系方式。（3)職業(yè)與職業(yè)選擇。（2）職業(yè)規(guī)劃對大學生學習的意義及影響。首先，從認識自己這個話題說起。在這個話題期間，有句話，很觸動我：“找到自己的不足，引起重視，找到方法，提高自己！”我相信一個人如果真的能夠做到這點，他自己的個人素質(zhì)及修養(yǎng)會得到大大的提升，并且自己也會離成功的大門越來越近?？墒切Ч辉趺春?，我還是沒有糾正過來。其實，當時我內(nèi)心真的好想好想站上講臺和同學們交流下，并不是想去競選什么班干，因為我沒有時間來做