【摘要】探索直線平行的條件二界嶺中學(xué)唐君教材分析:本節(jié)知識是在學(xué)生對平行線的概念的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)會識別平行線的一些方法,認(rèn)識平行線的主特征。在通過直觀感知、操作確認(rèn)的過程中,讓學(xué)生認(rèn)識與平行線有關(guān)的一些知識。教材通過“做一做”讓學(xué)生體會:經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行。教材淡化了平行線的三個識別方法、三個特
2024-12-08 02:42
【摘要】整式的除法一、選擇題(讓你算的少,要你想的多,只選一個可要認(rèn)準(zhǔn)啊!)1.342322(72369)(9)xyxyxyxy????等于()A.22841xyxy???B.22841xyxy???[C.22841xyxy???D.2284xyx
2024-12-05 05:41
【摘要】《用表格表示的變量間的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解變量、自變量和因變量的意義,了解可以用列表示兩個變量之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力與歸納思維的能力【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】讀一遍教材第62頁到63頁,用紅筆進(jìn)行勾畫變量、自變量、因變量
2024-12-09 01:37
【摘要】強(qiáng)灣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師活動(環(huán)節(jié)、措施)學(xué)生活動(自主參與、合作探究、展示交流)學(xué)科:數(shù)學(xué)年級:七年級主備人:王花香審批:學(xué)生姓名探索新知重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生觀察變化中面積是怎樣隨著高變化而變化的.重點(diǎn)理解上面
2024-11-29 07:01
【摘要】第二節(jié)近似數(shù)和有效數(shù)字(1)第十章數(shù)據(jù)的表示如何測量一張紙的厚度?下圖是小明和小穎收集到的樹葉并將樹葉制成標(biāo)本,在標(biāo)本中需要注明每片樹葉的長度。小明和小穎分別測量了同一片樹葉的長度,他們所用的直尺的最小單位是不同的,分別是厘米和毫米。0123456小明0
2025-11-02 09:11
【摘要】OBDACE余角和補(bǔ)角1、一個角的余角是它的補(bǔ)角的31,則這個角為()。A、60o;B、45o;C、30o;D、90o2、正確的有()⑴一個角的補(bǔ)角一定是鈍角,⑵互補(bǔ)的兩個角不可能相等,⑶若∠A+∠B+∠C=90o,則∠A+∠B是∠C的余角,
【摘要】平方差公式教案教學(xué)目的:(1)使學(xué)生了解平方差公式分解因式的意義。(2)使學(xué)生學(xué)會簡單的用平方差公式來分解因式。重點(diǎn):用平方差公式分解因式。難點(diǎn):化成平方差公式的標(biāo)準(zhǔn)形式22ab?,然后再分解因式。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)提問1.什么叫因式分解?我們學(xué)過了什么樣的因式分解的方法?答:把一個
2024-12-08 02:43
【摘要】利用全等圖形設(shè)計(jì)圖案[教學(xué)目標(biāo)]1、進(jìn)一步理解圖形全等的概念。2、能利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)。[自學(xué)指導(dǎo)]1、從一個簡單圖形出發(fā),將其中一部分割補(bǔ)在相對的位置上,會形成一個面積與原來相等的新圖形。2、閱讀課本P95-96內(nèi)容,嘗試完成“做一做”。3、利用全等圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的步驟:先進(jìn)行圖形割補(bǔ),再設(shè)計(jì)圖案,最后無
2025-11-10 23:01
【摘要】1用表格表示的變量間關(guān)系第三章變量之間的關(guān)系新知1變量、自變量、因變量和常量(1)在某一變化過程中,數(shù)值始終不變的量叫做常量,可以取不同數(shù)值的量叫做變量.(2)在某一變化過程中,如果有兩個變量x和y,當(dāng)其中一個變量x在一定范圍取一個數(shù)值時,另一個變量y也有唯一一個數(shù)值與其對應(yīng),那么通常把前一個變量x叫做
2024-12-07 23:01
【摘要】余角和補(bǔ)角教學(xué)設(shè)計(jì)克拉瑪依市第三中學(xué)朱亮壽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)[目標(biāo)知識技能1、理解余角、補(bǔ)角的概念,并能利用概念識圖、判斷、和進(jìn)行簡單的計(jì)算2、利用概念探究余角和補(bǔ)角的一些基本的性質(zhì)過程方法1、經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力
2025-11-10 19:32
【摘要】《同底數(shù)冪的除法》解答題1.計(jì)算:(1))()(232baba?;(2)036)103()32()32(?????;(3)35532)10(10)10(??;(4)422423)()()(aaa???;(5)422334)()()(xxx??;(6)??
【摘要】平行線的特征同步練習(xí)1.下圖由兩塊相同的直角三角尺拼成,找出圖形中相等的角.[來2.在下圖的長方形臺球桌面上,如果∠1=∠2,∠1=30°,那么∠3等于多少度?∠1與∠3有什么關(guān)系?3.一棵小樹生長時和地面成80°角,它的主根深入泥土,如果主根和小樹在同一條直線上,那么∠2等于多少度?
【摘要】變量之間的關(guān)系表格法概念:我們生活在一個變化的世界中,王波學(xué)習(xí)小組做了一個實(shí)驗(yàn):小車下滑的時間。這個小組利用同一塊木板,測量小車從不同的高度下滑的時間,然后將得到的數(shù)據(jù)填入下表:支撐物高度/厘米102030405060708090100小車下滑時間/秒???
2025-04-25 12:47
【摘要】?第三章變量之間的關(guān)系知識點(diǎn)一變量與常量、自變量與因變量名稱定義區(qū)別舉例變量在一個變化過程中,數(shù)值發(fā)生變化的量叫變量“變量”是可以變化的,而“常量”是已知數(shù)C=2πR中,C,R是變量,2,π是常量常量在一個變化過程中,數(shù)值始終不變的量叫常量重點(diǎn)解讀
2025-06-12 04:35
【摘要】第三章變量之間的關(guān)系用表格表示的變量間關(guān)系◎知識梳理1.在一個變化過程中,保持一定數(shù)值不變的量,叫做常量,會發(fā)生變化的量,叫做變量.2.在某一變化過程中,存在著兩個變化的量x和y,且y隨著x的變化而變化,則x和y都是變量,其中x為變量,y是變量.3.借助表格,可以表示因變
2025-06-12 08:11