【正文】 ，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來(lái)襯托，屬于正襯；而對(duì)比反襯，是用相反或相對(duì)立的人、事、景來(lái)對(duì)照，屬反襯。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開(kāi)來(lái)，一定會(huì)迅速打開(kāi)思維的閘門(mén)，使思維流程快速運(yùn)行。此法最適于抒情文體。要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作直接的正面描寫(xiě)，有時(shí)則需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作間接的側(cè)面描寫(xiě)。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開(kāi)闊，縱橫馳騁。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用?！拔乃瓶瓷讲幌财健保鹌鸱?，高高低低的山百看不厭，跌跌宕宕、曲曲折折的文章引人入勝。王子明白了，是吉爾特要死了狼，就了他心愛(ài)的兒子。突然，王子聽(tīng)見(jiàn)了嬰兒的哭泣聲。床上不見(jiàn)了他心愛(ài)的兒子，地上掉著兒子的衣服。這一天外出打獵，王子卻把心愛(ài)的狗留在家里。[寫(xiě)作啟示]看孩子的狗故事發(fā)生在700年前。命題意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審視自己，擺正自己在學(xué)習(xí)、班級(jí)及家庭中的位置，任何時(shí)候都不要看輕自己，去掉自卑、培養(yǎng)自尊自信，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。生命沒(méi)有高低貴賤之分。具體立意時(shí)，可結(jié)合材料中的人物及他們過(guò)橋后說(shuō)的話，從不同的角度立意。【寫(xiě)作提示】 我們可以從四個(gè)人與鐵索橋的關(guān)系得出寓意：很多時(shí)候，做事就像攀爬鐵索橋，失敗的原因，不是力量薄弱，不是智商低下，而是被外界的環(huán)境威懾，被周?chē)穆晞?shì)嚇破了膽。盲人說(shuō)，我的眼睛看不見(jiàn)，不知山高橋險(xiǎn)，心平氣和地攀爬。一行四人來(lái)到橋頭，一個(gè)盲人、一個(gè)聾子、兩個(gè)耳聰目明的健全人。作為一篇應(yīng)試之作，作者在文中能夠如此大膽地展示自己的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)屬不易。【名師點(diǎn)評(píng)】 作者采用擬人的手法，運(yùn)用第一人稱來(lái)構(gòu)思全篇，寫(xiě)一頭豬無(wú)法接受祖輩的宿命，決心從豬圈中逃出去，并最終出逃成功的事情。逃跑時(shí)我回頭望了一眼，看到了我的母親，從她的眼神里我看到的是肯定的目光，似乎是我做了她想做卻又不敢做的事情。我的內(nèi)心似乎更堅(jiān)定了。我決定要逃跑。我似乎看見(jiàn)了狼在斷崖上嗥叫。那兒陳列著一行一行的豬頭，一列一列的豬肉，我明白，我們身上的豬頭、豬肉、豬腸通通不是我們的，除了我們自己的靈魂。宿命，宿命。如果從第二則材料入手，選擇記敘文更好，有真情實(shí)感是記敘文獲高分的關(guān)鍵，但情感一定要通過(guò)真實(shí)的故事和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)來(lái)自然流露。要理解第二則材料的旨意，關(guān)鍵是要整體把握材料內(nèi)涵：“父親在剪報(bào)紙”即“父親在勞動(dòng)”，“孩子說(shuō)：我愿意這樣陪著你，感覺(jué)很幸?！奔础靶蕾p剪報(bào)紙勞動(dòng)感覺(jué)很幸?！?，但“剪報(bào)紙乃簡(jiǎn)單勞動(dòng)”，孩子干嘛只說(shuō)不做？這則材料反映當(dāng)今家庭教育中輕視孩子勞動(dòng)的旨意。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然地向上飛。虛實(shí)結(jié)合使文章多姿多彩，變化生色。這兩種事物相反相成，讓讀者在比較對(duì)照中受到強(qiáng)烈感染。之后才寫(xiě)自己的故鄉(xiāng)，寫(xiě)自己的親人。如梁實(shí)秋先生的《我的一位國(guó)文老師》(蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》)，先用大量篇幅寫(xiě)我的老師“徐老虎”如何兇，如何不修邊幅，如何不茍言笑，如何愛(ài)罵人，特寫(xiě)了他罵自己一個(gè)多小時(shí)，罵自己“你是什么東西”，這樣寫(xiě)過(guò)之后才寫(xiě)他學(xué)識(shí)淵博自編教材，教法獨(dú)特教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，思想開(kāi)明不拘一格，以及對(duì)自己的深刻影響。2．講究抑揚(yáng)，也可以使文章曲折多變，搖曳多姿抑和揚(yáng)是相反相成的。不光是記敘文，任何好的文章都有轉(zhuǎn)折。在寫(xiě)作中，使用轉(zhuǎn)折之法，其妙無(wú)窮。我國(guó)古典小說(shuō)都非常注重?cái)⑹碌那鄱嘧?，如“三打祝家莊”、“三打白骨精”、“三調(diào)芭蕉扇”、“三顧茅廬”、“三氣周瑜”等故事，都極盡騰挪跌宕、回旋曲折之能事。兩次敲門(mén)，既在意料之外，又在情理之中。開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是外公，想念小的，貿(mào)然而來(lái)送吃的，也算情有可原。外公出去，全家人不約而同地坐下，望著那兩袋東西，相互笑了，為了那真摯的親情，我們舒心地笑了。他站起來(lái)，我們都奇怪地看著，母親說(shuō)：“在這吃飯吧，那么冷的天，不要走了。一個(gè)勁地吃，不時(shí)說(shuō)一句：“好吃！”爸爸瞪著眼睛，滿心疑惑，大腦里肯定大部分是問(wèn)號(hào)；接頭說(shuō)道：“快去看看，別讓人等，聽(tīng)那敲門(mén)聲很沉重，好像是年長(zhǎng)些的人。我被母親狠心地拖出被窩，開(kāi)始了新的一天。有人敲門(mén)早晨起床，屋外便成白茫茫的一片，原來(lái)是雪姑娘為大地新織了一件白色的毛衣，看那毛衣多干凈、多純潔，樸素的大地格外美麗。把同學(xué)們認(rèn)為最有意思的那個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)?！钡谌螌?xiě)女兒吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，妻子又這樣表述：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！窘鹬敢稽c(diǎn)】 為母愛(ài)子，把最好吃的魚(yú)肉夾給孩子吃，自己留下最差的魚(yú)頭，這本是人之常情?！闭l(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，非要吃不可。有一次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠蹋旁谂畠旱耐肜?。生活好了，我倆經(jīng)常買(mǎi)些魚(yú)肉之類的好菜。外婆說(shuō)：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。”我想，魚(yú)頭一定很好吃的。在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精的一變?cè)僮兌儯辛Φ乜坍?huà)了妖精陰險(xiǎn)狡詐的本性；孫悟空的一打再打而三打，顯示了其善辨真假、百折不撓、機(jī)智勇敢的英雄本色。如，在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精“一騙”唐僧，是變作花容月貌的女子，用色相和齋飯誘人；孫悟空火眼金睛，一眼看穿，當(dāng)頭就打。請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，?xiě)一篇有波瀾、有曲折的文章。“然而月亮也暗暗地躲到東邊去了”，月亮是“明知必須為而不敢為”；“而且我以為這火是真的”，則寫(xiě)小飛蟲(chóng)是知道“不可為而必為之”?！耙粋€(gè)從上面撞進(jìn)去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。在“我”的眼里，棗樹(shù)是印象最深的景物，“一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)”，感覺(jué)如此單調(diào)，隱隱約約反映出內(nèi)心的孤獨(dú)。在觀察室外景物時(shí)，隱現(xiàn)出作者沉重而憤懣的心情；轉(zhuǎn)身到室內(nèi)后，心情稍感松快；到最后，“我打一個(gè)呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來(lái)，對(duì)著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們”，在昏暗燈光的背景中，一個(gè)孤獨(dú)的思想者形象躍然紙上。在章法上，文章以“我”的視點(diǎn)移動(dòng)和感情的變化為線索。三、曲折通過(guò)章法和句法表現(xiàn)出來(lái)?xiàng)钍a滸先生認(rèn)為：“文章的曲折不平是由多種因素構(gòu)成的，但是大量的、具體的變化，是體現(xiàn)在章法和句法的變化上。在《河豚子》中，作者安排了哪幾條線索？有哪些波瀾？是如何形成一張一弛的敘述節(jié)奏的？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________【答案】 在這篇小說(shuō)中，作者安排了兩條線索：一條是父親的“算盤(pán)”，他在萬(wàn)般無(wú)奈之下，不得已用河豚子來(lái)了結(jié)全家的性命，這一切雖然是他的設(shè)計(jì)，他盼望著預(yù)期的結(jié)果出現(xiàn)，但是，他又經(jīng)受著難以承受的心靈煎熬；另一條線索是家人的欣喜與等待，他們并不知道這一頓“美味”的可怕后果，只是家人之間同甘共苦的親情，使他們要等父親一起來(lái)共享“美餐”。這正是廣大勞動(dòng)人民在災(zāi)荒之年艱難生活的真實(shí)寫(xiě)照。4．請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括本文的風(fēng)格特點(diǎn)。2．本文的主要內(nèi)容是“打不打電話”祝賀同學(xué)考得高分，但是，作者為什么要反復(fù)描寫(xiě)“雨”和“雨衣”？這樣寫(xiě)的好處是什么？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 文章要表現(xiàn)的是人物心靈深處的波瀾，但作者沒(méi)有采用直接的心理描寫(xiě)的方法，她反復(fù)描寫(xiě)窗外的雨和身上的雨衣，把心靈的選擇外化成對(duì)雨的不同感受和雨衣的穿脫，以具體的藝術(shù)描寫(xiě)和形象可感的畫(huà)面來(lái)寓示、象征“心靈選擇”的過(guò)程和內(nèi)心深處的波瀾——是形成隔膜還是敞開(kāi)自己，是包裹自己還是接受洗禮。看著雨水在身上流淌，忽然覺(jué)得自己好干凈，像被大自然沖洗過(guò)。雨還在下，是在哭嗎？看著雨水在窗邊濺起的水花，其實(shí)我知道，這只是一點(diǎn)失落、一點(diǎn)不平和一點(diǎn)嫉妒混合成的液體。雨，沖洗的不僅是自然世界中的“雜塵”，也是人的心靈深處的“雜塵”。1．讀完全文，再讀一下開(kāi)頭的第一句：“雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵。小說(shuō)愈是曲折多變，就愈能增加讀者閱讀的興趣。其次是為了通過(guò)曲折的情節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物的性格。1．讀了《劉玄德三顧茅廬》和毛宗崗的評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)片段及評(píng)論的看法，你對(duì)曲折敘事有怎樣的認(rèn)識(shí)？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 “劉玄德三顧茅廬”是曲折敘事的典范，毛宗崗的評(píng)點(diǎn)也歷來(lái)為人稱道。毫不利己專門(mén)利人，體現(xiàn)的是一個(gè)人的品格與操守。官東用他的實(shí)際行動(dòng)向世人證明人民解放軍不怕?tīng)奚?、舍己為人的時(shí)代精神。面對(duì)大家的贊許，這個(gè)帥氣的90后小伙兒沒(méi)有多言。面對(duì)體力嚴(yán)重透支、陷入絕望的陳書(shū)涵，官東毫不猶豫地將自己的裝備給了陳書(shū)涵，自己冒著生命危險(xiǎn)僅靠輕潛裝具支撐?！救宋锸论E】 2015年6月1日，“東方之星”號(hào)客輪在長(zhǎng)江中游湖北監(jiān)利水域翻沉。素材二 官東：天下英雄氣【頒獎(jiǎng)辭】 來(lái)不及思量，就一躍而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是長(zhǎng)江之下，最牽動(dòng)人心的地方?！驹⒁恻c(diǎn)評(píng)】 漫畫(huà)揭示了在當(dāng)今社會(huì)，有的人生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)不能同步的現(xiàn)象(或收入高了，生活富了，但其道德標(biāo)準(zhǔn)還停留在比較低的水平上)。人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。當(dāng)生命探測(cè)儀探測(cè)到又一位幸存者時(shí)，官東再次下水，在機(jī)艙部位找到了船員陳書(shū)涵。由于上升速度過(guò)快，剛出水的官東雙眼通紅、鼻孔流血。愛(ài)軍精武、愛(ài)崗敬業(yè)、不怕?tīng)奚?、英勇善?zhàn)是軍人的時(shí)代使命。話題三：個(gè)人價(jià)值的升華。閱讀《三國(guó)演義》第三十八回《劉玄德三顧茅廬》及毛宗崗對(duì)三十八回的回評(píng)，然后回答問(wèn)題。諸葛亮再三地不肯露面，一方面是避亂世之秋，不愿出山；另一方面也是考驗(yàn)劉備的誠(chéng)意和為人。第三是為了增加閱讀的趣味。閱讀《雨夜》，看看作者在短小的篇幅內(nèi)是如何曲折敘事的。這個(gè)開(kāi)頭，不但交代了故事發(fā)生的背景，渲染了“雨夜”的氛圍，也是對(duì)文章主題的一種暗示。如，“我仍舊穿著雨衣，扭過(guò)身，走到窗前?！薄坝赀€在下，卻打在了我身上，似乎又在身上蒸發(fā)?！边@些描寫(xiě)共同烘托了“雨夜”的氛圍，營(yíng)造出了作品獨(dú)特的意境。“雨”和“雨衣”實(shí)際上是心靈的外化和象征。1．你覺(jué)得《河豚子》中所表現(xiàn)的“求生不能，求死不得”的情節(jié)，是否符合生活的真實(shí)？它表現(xiàn)了作者怎樣的認(rèn)識(shí)？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 小說(shuō)中“求生不能，求死不得”的情節(jié)是符合生活的真實(shí)情況的。2．曲折敘事，往往表現(xiàn)為多線并進(jìn)，相互交錯(cuò)，一波未平，一波又起，一張一弛，富有節(jié)奏。在這里，悲喜交織，互相轉(zhuǎn)化，悲亦是喜，喜亦是悲，波瀾起伏，蕩氣回腸。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________