20xx326木蘭從軍第一課時(shí)-全文預(yù)覽
【正文】 次。過渡：你想不想知道木蘭從軍的故事？二、初讀指導(dǎo) 感知全文 檢查自學(xué)情況師：請(qǐng)打開課文63頁(yè)，自由讀課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀通句子，哪句讀不通順多讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第一、二段內(nèi)容，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。四、課堂小結(jié)第四篇：《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)融安縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)太平小學(xué)鐘惠教學(xué)目標(biāo)：能正確朗讀課文。第一自然段：齊讀 后面分段讀。（兵、父、病、將）認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，為什么一位漂亮的姑娘變成一位將軍呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，寫好鉛筆字。初步了解課文內(nèi)容，感受花木蘭的英雄形象。教師范寫。三、學(xué)習(xí)生字出示會(huì)寫字，學(xué)生讀一讀。分組交流識(shí)字方法。板書課題。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。第二篇：木蘭從軍 第一課時(shí)木蘭從軍教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。（4）明確任務(wù)：打開《習(xí)字冊(cè)》，把這三個(gè)字各描一遍，描好一遍坐端正。三、學(xué)習(xí)第一自然段讀了課文，你心中的花木蘭是個(gè)怎樣的人呢？課文的第一自然段是怎樣夸花木蘭的？請(qǐng)你找出一個(gè)詞。師：詞語(yǔ)回到了句子中還能讀嗎？（1）自由練習(xí)（2）指名讀 注意句中的停頓（3）齊讀檢查課文：會(huì)讀詞語(yǔ)和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請(qǐng)小朋友來讀一讀。【詞語(yǔ)】：將士們 花將軍 英勇善戰(zhàn) 文靜俊美師：自己讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)?！把嗌健痹谖疫^河北境內(nèi)，從河北的薊縣一直往東，連綿起伏，長(zhǎng)達(dá)幾百里呢！過燕山容易嗎？誰(shuí)來讀好這個(gè)詞語(yǔ)“過燕山”。【詞語(yǔ)】：披戰(zhàn)袍 跨駿馬 渡黃河 過燕山（1）指名讀師：這一組詞語(yǔ)誰(shuí)來讀一讀。讀【句子】：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。）重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：讀準(zhǔn)了生字，還有一些詞語(yǔ)和句子呢，有信心讀好嗎？★ 【詞語(yǔ)】：焦急萬(wàn)分【句子】：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。（7）認(rèn)準(zhǔn)了生字，就能把句子讀通順。（6）誰(shuí)想讀？這么多小朋友都想讀。指名讀。從 c243。圖二：這幅圖上的大將軍又是誰(shuí)呢？對(duì)，也是花木蘭。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。第一篇：蘇教版二下《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，一個(gè)偏旁：病字頭。教學(xué)過程：一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們通過學(xué)課文認(rèn)識(shí)了很多有名的人物，現(xiàn)在老師就來考考你們，看看你們還記不記得？（著名京劇大師——梅蘭芳；三過家門而不入的是 ——大禹；還有端午節(jié)我們紀(jì)念的名族英雄——屈原）今天我們還要來認(rèn)識(shí)一位英雄： 瞧！圖上這位姑娘，你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，她就是花木蘭。？選一選。（課件）自己讀讀。（課件出示）這兩個(gè)字都能讀第一聲和第四聲，誰(shuí)來給他們找朋
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