【正文】 就試卷總體來說，部分學生對基礎知識掌握少扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表現(xiàn)在不認真審題，不細心答題，大多學生計算太粗心，不檢驗,，丟分多。判斷題第4題判斷兩個量是否成比例，由于出現(xiàn)的不是簡單的關系式，有些學生思維少靈活，不會通過變換作出正確判斷，解題能力較弱。從考試結果來看，大部分學生適應能力比較強，解題、分析能力過硬，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。雖然有的些孩子的做法讓老師也感到一頭霧水，找不到錯誤的緣由，弄不清失分的根本，但作為教師，我將一如既往地做好做實自己的本職工作，爭取在六年級數(shù)學教學上取得新的突破，爭取讓六年級教學成績取得新的、更大的進步！完美的起點的blog （鄭如松、姚二園、宋青青、孫錦帆等在“口算”上失分，實屬不該。（張超、王強、原威等就是活生生的例子。三、存在問題。為了全身心地迎接下一學期的六年級教學任務，現(xiàn)就試卷實際分析如下：一、總體情況。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。而且在高段數(shù)學的教學上要有意識地與初中數(shù)學接軌。還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達到了預期的目標。教學更講究學習方法和策略。如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。四、今后教學建議：抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。本張試卷涵蓋了分數(shù)乘除法應用題、比的應用、利息計算、圓周長的計算。⒊失分原因：一是還不能找到圓心；二是圓面積的計算方法。項目五：操作。等題。（26%）相對于數(shù)學學科特點，計算能力的測查是必測項目。說明學生已對百分率有了很好的理解。尤其是第1小題，求單一量的問題，平時教給學生的策略不是很到位。⒊失分原因：一是學生對直角三角形的三個內角度數(shù)關系理解不到位；二是對圓周率概念理解還摸棱兩可；三是商與被除數(shù)大小關系比較，沒有形成整體觀，缺乏辨析能力。項目二：辨析。細化分析：從試卷安排順序逐步進行分析，以便科學合理的反映本班答題情況。而有關用數(shù)對表示位置的習題正確率在100%，難能可貴。四是注重知識的全面理解。學困生分析本班的學困生已成現(xiàn)實，難以改變，因為他們的基礎知識實在不行，教師根本沒有精力和耐心去精心輔導，所以盡可能讓他們理解簡單的數(shù)學知識，讓他們切實掌握。通過本次檢測，又能體現(xiàn)出這批學生的特點?；A知識一定要讓學生切實掌握，尤其是學困生，教學不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。讓學生理解數(shù)學知識的脈絡體系，建構系統(tǒng)知識。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構數(shù)學知識體系。⒋今后教學：一是加強數(shù)量分析的理解，幫助學生正確找到習題中的數(shù)量關系，最大可能讓學生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法；二是注重周長和面積的理解，正確計算；三是概念的落實，如學生一定要明白長方體棱長的數(shù)量。（38%）⒈考點：問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。％非?？捎^。⒋今后教學：一是更加突出計算能力的教學，照準機會培養(yǎng)學生的計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法；二是突出乘法分配率的教學，尤其是方程；三是平時教學也要適度增加一些文字形式的習題，供學生練習。⒈考點：主要側重于分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算、解方程等； ⒉答題情況：%，其中只有兩題是分數(shù)加減法，錯誤率最高的是+、+247。項目四：。原先以為，學生對第5題，如“在含鹽率是10%的鹽水中，加入鹽和水各10克，這時鹽水的含鹽率是（）”的把握不是很好，可答題率還不錯。⒈考點：對稱軸、圓、百分率、等式、單一量等⒉答題情況：%的答題率來看，應該不算好，第5小題，此類型習題平時講得較少，但也有部分學生正確選擇。幾道習題應該不難，平時教學都有講到過，只是第4個習題，平時不大注意，學生答題情況不好。今后教學要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學；二是基礎知識的回憶和理解；三是講究策略和方法。答題情況較弱的是填空題、選擇題、問題解決等這些認知水平較高、需一定解決能力的習題。卷面分析本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點知識，分值只占25%；二是口算題量增加，強化了口算能力的重要性；三是注重了知識習得過程的考查，如圓面積計算方法的形成過程，計算長方形的面積，強化了過程的重要性。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學生，要用一顆真心持之以恒地關愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。這五道題也是平時做過很多遍的，可以說輕車熟路。（3）此次計算題的考試，除了一貫有的直接寫得數(shù)、遞等式計算、還有解方程。不過，在本次試卷當中，我們也查找到了諸多不足：（1）；出現(xiàn)問題的原因是學生掌握的不夠好。學困生分析本班的學困生已成現(xiàn)實，難以改變，因為他們的基礎知識實在不行，教師根本沒有精力和耐心去精心輔導，所以盡可能讓他們理解簡單的數(shù)學知識，讓他們切實掌握。通過本次檢測，又能體現(xiàn)出這批學生的特點。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。注意積累數(shù)學問題的生活化的素材。動手操作能力也不行。在今后的教學中，應注意訓練學生對語言的辨別能力和領悟能力。使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。第（3）小題學生對于題目沒有認真解讀，失誤在剩下部分的計算。這一大題做得較差，學生在作圖方面不夠規(guī)范，沒有按照老師的方法進行畫圖，真有些大意，圖形讓學生理解起來比較抽象，空間意識薄弱。基礎性強，學生做得得較好，正確率達80%?；A性強，學生判得較好，正確率達90%。其中問題較多的為第3小題，學生沒有考慮完整。本試題是以基礎知識為主，既注意全面，更注意突出重點，在試卷中，通過填空、計算（直接寫出得數(shù)、解方程、化簡比）、用心填空，認真選擇，畫一畫、統(tǒng)計圖、解決問題。第一篇：2014—2015學年第一學期六年級數(shù)學期末試卷質量分析2014—2015學年第一學期六年級數(shù)學期末試卷質量分析xx鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學組一、學生成績分析。（一）試卷特點考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師與學生的重要目標之一，學生基礎知識和基本技能的高低，關系到學生今后各方面水平的發(fā)展。第二大題，填空題的答題情況總體良好，正確率較高。，認真讀，仔細判，即判斷題。，主要考查學生靈活掌握簡便計算情況。第七大題，按要求做，考查學生掌握數(shù)學廣角數(shù)與形、列綜合算式和動手操作題（包含掌握圓知識的運用）。第（2）小題主要原因是學生對生活常識不夠仔細，都能列式就是計算結果有問題。使學生能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的作用。學生沒有良好的數(shù)學思維習慣，很少從數(shù)學的角度去理解和表達數(shù)量關系，應用數(shù)學解決實際問題。圖畫不規(guī)范，學生的空間想象能力欠缺。我在今后的教學中，我們既要以教材為本，深鉆教材，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。解決問題中學生的靈活應變能力差。第二篇：2009學年第一學期六年級上冊數(shù)學期末試卷分析2010學年第一學期六年級上冊數(shù)學期末試卷分析觀珠鎮(zhèn)中心小學 張怡燕一、背景分析作為新一輪課程改革的學生，對他們整體數(shù)學掌握情況，我一直予以關注。優(yōu)等生成績不完美，總有差錯，說明學生的知識掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學知識的能力尚未建立。二、學生的基本檢測情況如下：六年級學生答卷情況從整體來看還算不錯，學生對基礎知識已基本掌握。（2）選擇題中第5題丟分稍多，分率與具體量沒有很好的進行區(qū)分，其它小題做的很好。（4）對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力?？傊瑥膶W生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了很好的促進作用。三、試題具體分析學生答卷整體看，本次的解決問題比上學期要好，答題率都在70%左右，有關計算的習題也算可以，都在75%左右。失分原因：一是知識點理解不夠深刻；二是轉化意識不強，理解不透；三是對圓環(huán)面積的計算方法理解不到位。⒉答題情況：%，還能較好到體現(xiàn)出學生的辨析能力。項目三：選擇。=B，那么A（）B”這種習題，平時已有滲透，可這里錯誤率還是較高，不難理解。⒋今后教學：一是加強知識的綜合性；二是教會學生解決的策略和方法；三是扎實地理解有關概念。而文字題，從新教材來看，并不突出，課本中這種類型的習題根本找不到，但每比檢測總有這樣的習題存在，不得不重視。⒊失分原因：一是學生對異分母分數(shù)加法還不夠熟練，缺乏觀察數(shù)據(jù)特點，盲目計算，分數(shù)和小數(shù)乘法的能力不是很強；二是學生基本已掌握分數(shù)四則混合運算順序，但往往由于粗心結果錯誤較多，對簡便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)據(jù)特點進行合理計算；三是解方程的能力不強，尤其是稍復雜的方程，學生還沒有與乘法分配率進行聯(lián)系；四是文字閱讀能力較差。二是大部分同學能在正方形內找到圓心，并正確畫圓，尤其是能正確計算面積。項目六：活用知識，解決問題。四是缺乏作圖、線段圖能力。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養(yǎng)學生的全面系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經(jīng)歷知識的習得過程。重視基礎知識的落實。第三篇：2009學年第一學期六年級上冊數(shù)學期末試卷分析2009學年第一學期六年級上冊數(shù)學期末試卷分析一、背景分析作為新一輪課程改革實驗班的學生，對他們整體數(shù)學掌握情況，筆者一直予以關注。優(yōu)等生成績不完美，總有差錯，120分幾乎沒有，說明學生的知識掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學知識的能力尚未建立。卷面分析本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點知識，分值只占25%；二是口算題量增加，強化了口算能力的重要性；三是注重了知識習得過