【正文】 的例子嗎？學(xué)生用自己的語言說，并列出算式，教師板書：4－4＝0 5－5＝01－1＝0 0－0＝0D、觀察以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（相同的兩個數(shù)相減等于0。（表示起點）C、說說生活中還在哪里見到0（天平、溫度計等）二、情景中體驗0──學(xué)習有關(guān)0的加減法1．0的作用可真不少。C、閉眼想象0的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫0。4．舉出我們身邊可以用0表示的事例。教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個，用哪個數(shù)字表示。誰是他們的朋友呢？各個數(shù)字站到對應(yīng)的圖畫的位置，并用完整的話說出作朋友的理由：圖上有5個月餅，就用數(shù)字5表示B、小猴吃桃＜CAI演示小猴吃桃動畫＞師：當小猴遇上2個桃，猜猜會發(fā)生什么事呢？（學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們認識他們嗎？手拿1～5這五個數(shù)字的五個小客人作自我介紹：我是數(shù)字1，我是數(shù)字2，學(xué)生幫他們排排隊。3．通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習活動，提高學(xué)生自主學(xué)習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。第四篇：《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計 教材分析：《0的認識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書）》一年級上冊P29的教學(xué)內(nèi)容。生：知道0表示一個也沒有，還可以表示起點。師：真棒。師：同學(xué)們越來越厲害了。生：我發(fā)現(xiàn)這些算式里面都有0，都和0有關(guān)。師：為什么？生：加號前面和后面數(shù)交換位置，得數(shù)不變。敢不敢接受老師對你們的挑戰(zhàn)？ 生：敢！！師：請看大屏幕――（有3只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。還是4朵。生：4＋0＝4。）師：你又看到了什么？（教師左手端著放有4朵紅花的盒子，右手舉著一個空盒子，兩只手慢慢靠攏合并。師：能提一個問題嗎？生：盒子里一共有幾朵大紅花？ 師：幾朵呢？ 生：4朵。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！三朵大紅朵獎給大家，放在這個盒子里。那我可要考考大家，9－9等于多少呢？ 生：0?。煟和瑢W(xué)們真聰明。生：一個數(shù)減去它自己，就等于0。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書：關(guān)于0的加減法。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們都是減法。就是 5－5＝0。還能說幾個這樣的算式嗎？生：我們家有1蘋果，我把蘋果吃了，還剩0個。）師：你看到了什么？誰來說一說？師：說得真好。真是好樣的。請問，老師手中現(xiàn)在還有幾個桃子？ 生：0個。師師范寫，兩名學(xué)生到黑板上寫，其余寫在書上。師：0像老師手中拿的磁力扣嗎？生：不像。師：除了尺子上的0表示起點外，體溫計、溫度計，還有跳遠時，0也表示起點。生：我看到直尺上有一格一格的。師：老師這兒也有一把尺子，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＜出示直尺圖＞生：我看到了直尺上有0。師：我們已經(jīng)認識了什么也沒有就用數(shù)字0表示。一個也沒有就用0表示。師：為什么？生：因為盤子里的桃子吃光了，一個也沒有了，也就是0個。）師：你看到了什么？生：我看到盤子里本來有2個桃子，小猴吃了1個，還有1個。當1只小猴遇到2個桃子時，會發(fā)生什么事情呢？猜猜看。還有什么想說的嗎？生：還可以按從小到大的順序排：1, 2，3, 4，5。你們愿意嗎？教師出示打亂了的1到5的數(shù)字。、減法的含義，并能熟練計算。這節(jié)課我們認識了0，0表示什么也沒有，0在尺子上表示起點，學(xué)會了寫0，還學(xué)會了有關(guān)0的加減法，其實 0 還有很多奧秘，只要你們細心觀察，動腦思考，就會掌握更多的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生爭著回答，所有的蘋果都掉了。我們再來看魚缸里的小金魚多可愛呀。師：還可以怎樣排。你們桌子上放著數(shù)字娃娃，數(shù)字娃娃可想你們給它們排排隊呢？你們愿意嗎？先考慮一下，按什么順序排，再動手在桌子上擺一擺。C、讀了這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)。交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。你能提出一個用加法計算的問題嗎？學(xué)生提問：一片荷葉上沒有青蛙，另一片荷葉上有4只青蛙，兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會解決它嗎？學(xué)生說算式師板書：0＋4＝4一片荷葉上沒有青蛙，另一片荷葉上有4只青蛙，合起來兩片荷葉上還是4只青蛙?？?，老師盤子里還有幾個蘋果？你會列算式嗎？學(xué)生說算式，教師板書：2－2＝0 有2個蘋果，獎給了XX，盤子里一個蘋果也沒有了C、同學(xué)們看，33=0 22=0你還能說出幾減幾等于0呢？學(xué)生說算式，教師板書： 4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0 我們一起將這些算式讀一遍。）剛才我們認識了0，還學(xué)會了寫0，下面我們來學(xué)習有關(guān)0的加減法。（學(xué)生在桌子上書空。想知道0到底怎么寫嗎？（課件演示寫0的動畫，教師講解，強調(diào)注意的地方：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。師：0像老師手中拿的圓片（教具）嗎？生：不像。用尺子量東西時，這個“ 0 ” 就表示起點，用“ 0 ” 對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學(xué)習我們會進一步認識尺子的使用。（板書課題：0的認識）二、動手實踐，探索新知（一）猜數(shù)游戲，理解 0 的含義：沒有師：(拿一個盒子，其中放 1 個硬幣，上下晃動)看，老師手里有一個盒子，請你聽一聽、猜一猜，這個盒子里有幾個硬幣 ? 用幾來表示 ?(把硬幣取出，再上下晃動盒子)請同學(xué)們再來聽一聽，這時盒子里有幾個硬幣，可以用幾來表示 ?（生回答）大家一起來說說用哪個數(shù)字表示？（一個硬幣也沒有了，用0來表示。師：誰愿意把你剛才看到的向全班同學(xué)說一說。師：說話真完整。是小猴。4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達能力和初步的推理應(yīng)用能力。第一篇：0的認識和有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計0的認識和有關(guān)0的加減法執(zhí)教：舒玲莉教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第31頁的內(nèi)容。3．通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習活動，提高學(xué)生自主學(xué)習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)準備：課件、盒子、硬幣、圓片、數(shù)字卡片、口算卡、方格紙、盤子、蘋果 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知小朋友，今天的數(shù)學(xué)課請來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？（播放課件，出示小猴）師：看，它來了。生1：2個 生2：2個 生3：我認為媽媽給小猴子留了2個桃子。師：把你剛才看到的跟你的同桌說一說。這節(jié)課，我們就先來認識數(shù)字王國的新朋友——0?？闯咦幼x出0～5，5～0 ：尺子上從“ 0 ” 開