【正文】 ：了解時(shí)代背景，整體把握文章的脈絡(luò)和情感欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細(xì)節(jié)）的特點(diǎn)學(xué)習(xí)寫人記事類散文注重細(xì)節(jié)描寫的方法，在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細(xì)節(jié)）的特點(diǎn)學(xué)習(xí)寫人記事類散文注重細(xì)節(jié)描寫的方法，在寫作中恰當(dāng)教學(xué)方法：品讀、師生合作探究解讀文本：基礎(chǔ)知識(shí)：汪曾祺（1920－1997）江蘇高郵人。（1）閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，____________________________________________ ____________________________________________。B．電視推出了眾多的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物??等等。B．那輛剛買來(lái)的面包車，最高時(shí)速可達(dá)100公里/小時(shí)。京城的觀眾表現(xiàn)出前所未有的狂熱。C．狄更斯帶著強(qiáng)烈的感情色彩運(yùn)用夸張手法寫焦煤鎮(zhèn)的環(huán)境，展示工業(yè)資本主義的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)人民帶來(lái)的災(zāi)難。②王浩的學(xué)問，原來(lái)是金先生的。并思考一下，這些生活瑣事表現(xiàn)了金先生怎樣的特點(diǎn)？2．為什么在寫金先生的外貌特征時(shí)要插敘聞一多先生、朱自清先生兩人的穿戴？3．文中多處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出幾處加以簡(jiǎn)要分析。②沈從文（1902—1988），中國(guó)現(xiàn)代作家。6．文學(xué)常識(shí)①汪曾祺（1920—1997），現(xiàn)代作家，江蘇高郵人。修養(yǎng) ? 休養(yǎng)修養(yǎng)：指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平；指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。品位：官階；物品質(zhì)量；文藝作品所到的水平。例如，“我打算在這兒一直住下去。例如，“大雪一直下了三天。3．認(rèn)識(shí)金岳霖先生的精神品格，學(xué)習(xí)他的治學(xué)精神。D項(xiàng)“要防重任??不行”，搭配不當(dāng)，應(yīng)說“承擔(dān)??重任??不行”。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。答案：A3解析：“當(dāng)機(jī)立斷”表示果斷地作出決定；“不管三七二十一”是不假思索就說或做什么的意思，有莽撞的含義。、hu225。nɡ”；B項(xiàng)依次為“hu225。nɡ、h225。明確：（1）漫畫式的筆法（板書）如第二段中的人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。這是一個(gè)什么樣的人啊！在講座時(shí)停下來(lái)，當(dāng)著學(xué)生的面捉跳蚤把玩，也是一個(gè)在林徽因死后還給她過生日的人，讓我們用什么話來(lái)評(píng)介他呢！也許我們無(wú)從說起，那么還是用汪曾祺的文字來(lái)概括吧！請(qǐng)同學(xué)們找出文中可以用來(lái)概括金先生特點(diǎn)的那句話？明確：誰(shuí)又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問，為人天真熱愛生活的大哲學(xué)家?！妒勒f新語(yǔ)》上說：“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩。明確：（1）給逝去的人林徽因過生日——重于情深于情。參考答案教學(xué)過程明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。菲利普斯更不行，只有孫繼海行。它沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（公說公．．．．有理，婆說婆有理）4依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）解放后政府對(duì)淮河進(jìn)行了綜合治理，河南、安徽、江蘇等地區(qū)_________很大。課后練習(xí)與提高1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）A行輩道行行徑行道樹行若無(wú)事 ．．．．．B華誕華山華裔華爾茲春華秋實(shí) ．．．．．C相稱稱職稱身稱心愿稱心滿意．．．．．D靡費(fèi)披靡風(fēng)靡靡計(jì)不施靡靡之音 ．．．．．2下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A熟練枯燥深居簡(jiǎn)出談吐才華B頻繁演繹混然不覺熙熙攘攘C感慨邏輯甚為得意一愁莫展D氈子夾袍滿腑經(jīng)綸名副其實(shí)3下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)不能用句后括號(hào)中的短語(yǔ)替換的一項(xiàng)是（）A情況十分緊急，險(xiǎn)情就是命令，李剛當(dāng)機(jī)立斷，顧不上向連部請(qǐng)假，就跳進(jìn)了洶涌的江水里。通過以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？這種沖淡雋永同時(shí)還體現(xiàn)在字里行間，使本文的語(yǔ)言呈現(xiàn)什么特色？（三）反思總結(jié)總結(jié)本文采用什么方法刻畫人物的形象？(四)當(dāng)堂檢測(cè)填入下面橫線的句子，與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）____________對(duì)于我們凡俗之輩來(lái)說，能在溫飽和安全之上，盡自己的力，發(fā)自己的光，取得一些成績(jī)，造福他人，滋潤(rùn)自己，并大體上總保持著一個(gè)好心情，便可稱成功，可謂幸福了!A人生無(wú)處不艱辛，人生無(wú)處不坎坷，人心無(wú)處不難測(cè)，人情無(wú)處不珍貴。學(xué)習(xí)通過人物的外貌、言行，突出人物個(gè)性的寫法，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物個(gè)性描寫產(chǎn)生興趣。作品被譯成多種文字介紹到國(guó)外。1962年調(diào)北京京劇團(tuán)（后改北京京劇院）任編劇。1940年開始發(fā)表小說。（選自《中國(guó)大百科全書?哲學(xué)》，中國(guó)大百科全書出版社1987年版）今天我們學(xué)習(xí)生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再離我們那么遙遠(yuǎn)。認(rèn)識(shí)主體同時(shí)又應(yīng)用他已獲得的意念、概念、意思與命題去規(guī)范和指導(dǎo)他對(duì)本然世界的認(rèn)識(shí)。能出入于式中的可能是事物的變動(dòng)生滅乃至整個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的過程和規(guī)律，也就是道。個(gè)別事物還具有一種不是殊相和共相的因素，這就是能。發(fā)表了幾十篇哲學(xué)和邏輯論文，出版了《邏輯》《論道》《知識(shí)論》3部專著。1953年加人中國(guó)民主同盟，曾任中央委員、中央常委。之后在英、德、法等國(guó)留學(xué)和從事研究工作。金岳霖（1895—1984），中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家?！鞍l(fā)奮”可以說“奮發(fā)”。范圍有別。發(fā)憤發(fā)奮和發(fā)憤意義有別。熙熙攘攘：熙熙，和樂的樣子。從一些假設(shè)的命題出發(fā),運(yùn)用邏輯的規(guī)則,導(dǎo)出另一命題的過程。抒抒情236。揖作揖238。瞻前瞻邏輯236。梟238。煦236。）羊絨（r243。n）汪曾祺（q237。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容字音金岳霖（l237。n）劉北汜（s236。238。鳧239。238。緝239。238。麂麋鹿麂子詞義演繹：從前提必然地得出結(jié)論的推理。后指常呆在家里，很少出門。發(fā)奮發(fā)奮強(qiáng)調(diào)精神振作；發(fā)憤突出精神受到刺激而產(chǎn)生向上的內(nèi)動(dòng)力。功能有別。文學(xué)常識(shí)（1）金岳霖介紹。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。1954年被選為中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部學(xué)部委員，1979年被選為中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。金岳霖在中華人民共和國(guó)建立前，主要精力集中在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究上。在哲學(xué)本體論方面，他提出了“道”“式”“能”三個(gè)基本哲學(xué)范疇，認(rèn)為個(gè)別事物都具有許多殊相，而殊相表現(xiàn)共相。他認(rèn)為。認(rèn)識(shí)主體通過他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就可獲得許多關(guān)于本然世界的意念、概念、意思和命題。他推動(dòng)了中國(guó)對(duì)現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1950年后在北京文聯(lián)、中國(guó)民間文學(xué)研究會(huì)工作，編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎(jiǎng)小說。三、提出疑惑同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它寫在下面課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解時(shí)代背景，整體把握文章的脈絡(luò)與情感。二、學(xué)習(xí)過程這是一篇回憶性散文，