【正文】 主任各有自己的管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)行“所見制、見責(zé)制”，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，不管是否是本班學(xué)生，要負(fù)責(zé)第一時(shí)間處理。（一）重視思想教育高中學(xué)生正值人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也處于青春叛逆期，所以這個(gè)階段的思想工作尤為重要。5月份開始第三輪復(fù)習(xí)（沖刺、模擬復(fù)習(xí)）。音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)生歸校后的文化科教學(xué)和輔導(dǎo)。個(gè)別教師不參加考試現(xiàn)象。個(gè)別教師工作不積極；不寫教案，不備課，隨堂上；輔導(dǎo)不認(rèn)真，把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)看成是一種累贅。十月份高三派出9個(gè)學(xué)科教師去齊齊哈爾中學(xué)聽課學(xué)習(xí)一周。每次重大考試及時(shí)做好了考前例會(huì)，考后質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，努力消除非智力因素失分，及時(shí)整改。認(rèn)真準(zhǔn)備輔優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制輔優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)，制定“尖子生”輔導(dǎo)課程表，根據(jù)考試成績(jī)嚴(yán)格控制“尖子生”輔導(dǎo)人數(shù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情況檢查，通過(guò)檢查對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)估，搞好單元過(guò)關(guān)和查漏補(bǔ)缺。練習(xí)測(cè)試做到了及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生面批到位。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，基本上防止了滿堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)時(shí)效性。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。各備課組結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合，新授計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。順利而圓滿地完成了招飛初檢、高考報(bào)名及高三聯(lián)考工作。加強(qiáng)了體藝專業(yè)學(xué)生的文化輔導(dǎo)和管理工作和對(duì)外出藝術(shù)專業(yè)生的管理工作。牢牢抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：提優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)批改，課堂提問(wèn)，方法指導(dǎo)，談心交流。四、工作措施（一）年級(jí)管理以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。加強(qiáng)藝體特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和管理。一、基本情況本屆學(xué)生生源較差，現(xiàn)高三學(xué)生1217人（高考報(bào)名統(tǒng)計(jì)），17個(gè)班級(jí)，其中文科9個(gè)班623人，理科8個(gè)班594人；應(yīng)屆生1092人,往屆生125人。針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，各學(xué)科研討不同課型的課堂模式，上學(xué)期進(jìn)行了兩次研討活動(dòng)，一次是備課組長(zhǎng)親自上陣的高三復(fù)習(xí)研討課，一次是出題教師示范的試卷講評(píng)課。并將其做為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。時(shí)間安排是這樣的： 5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜文綜二輪，語(yǔ)文英語(yǔ)一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測(cè)試，為了保證成績(jī)的真實(shí)有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外在郭大鵬主任的幫助下還將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)換。每個(gè)班級(jí)都在板報(bào)的位置開辟一個(gè)教學(xué)計(jì)劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段具體內(nèi)容，做好之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。2010年1月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是 “突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求復(fù)習(xí)的最大效益（一）、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。以班主任為核心，做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。記得高三分班后的第一次月考，由于受到分班的沖擊，原本非常突出的十九班同學(xué)感到迷茫，在那個(gè)班會(huì)上班主任周繼紅老師讀了一篇《花開不敗》的文章，當(dāng)在讀這篇文章時(shí)，學(xué)生出奇的專注、投入，教室出奇的靜，文章沒(méi)有讀完，有的同學(xué)就哭了。各班也利用板報(bào)、條幅、黑板兩邊的位置寫出一些寄語(yǔ)，不斷激發(fā)學(xué)生斗志。高三這一學(xué)期，盡管壓力很大，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。二是每次大型考試下來(lái)，年級(jí)不僅算平均分，還要找出模擬重點(diǎn)線，算出各班達(dá)標(biāo)率。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、全體教師有這種執(zhí)著的精神，感染了學(xué)生，讓全體學(xué)生在思想上、行動(dòng)上沒(méi)有絲毫松懈，始終保持著正常而緊張的學(xué)習(xí)生活。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。（一）強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)高三教師的敬業(yè)精神這屆高三是我省課程改革的第一屆，我校作為全省課程改革的示范校，從07年剛進(jìn)入高一我校召開課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，我們就深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任，009年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們樹立了一個(gè)更高的起點(diǎn)。第一篇：高三年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)高三年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)在這里我代表高三教師給全校各位同仁拜個(gè)年，感謝大家對(duì)高三工作的支持和幫助，祝福大家虎年吉祥，幸福安康。不求招招新，但求招招實(shí)，現(xiàn)將上學(xué)期工作總結(jié)如下：一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力上學(xué)期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)化教師的角色意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)生的良好習(xí)慣為突破口，充分行使年級(jí)組的獨(dú)立管理職能，抓好班主任、備課組長(zhǎng)兩條主線，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力完成學(xué)校的工作目標(biāo)，為2010年高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。年級(jí)工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。甲流期間，學(xué)年組長(zhǎng)李惠安老師，曹成剛老師，元?jiǎng)t老師每天早上堅(jiān)持六點(diǎn)二十以前到校給每名教師和學(xué)生檢測(cè)體溫，班主任每天監(jiān)督學(xué)生的體溫變化情況，及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)做好學(xué)生隔離工作以及學(xué)生和家長(zhǎng)的動(dòng)員工作，使高三學(xué)年有效的控制了甲流的傳播，那段時(shí)間老師病的也很多，也堅(jiān)持上課，穩(wěn)定了學(xué)生和家長(zhǎng)的心態(tài)，整個(gè)甲流期間沒(méi)有耽誤學(xué)生一天課，為平穩(wěn)地進(jìn)入高考復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證了高考復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。在分解指標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并且通過(guò)一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。三是每次月考后班級(jí)開好班級(jí)成績(jī)分析會(huì)；備課組做好成績(jī)分析，即查缺補(bǔ)漏；班主任和課任教師研究、分析、推進(jìn)班級(jí)的邊緣生。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門口貼出了班級(jí)的全家福，班主任的教育感言，同學(xué)的成才感言。，班任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。無(wú)需更多的語(yǔ)言，她們彼此都能感受心靈的共鳴，教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動(dòng)之中。這里要特別感謝蘇德勇、公言淳、關(guān)穎三位老師，利用假期時(shí)間來(lái)校組織活動(dòng)。