【正文】 教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)，往往適得其反。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無論在語文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。透過語言文字，學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。第四，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。第三，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。其次，注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。首先，注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告【3】這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。三是自己提問題自己回答問題的能力。充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。有的學(xué)生在習(xí)作中用詞準(zhǔn)確、句子通順連貫、想象合理，書寫認(rèn)真，寫得很精彩。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。學(xué)生總體掌握情況良好，失分較多的是第4題：小明和奶奶一起坐在院子里乘涼，奶奶看著滿天明亮的星星，高興地說：“明天又是一個(gè)好天氣。、我是查字典小能手。、火眼金睛選一選。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及學(xué)科教學(xué)等方面進(jìn)行分析。另外，引導(dǎo)他們規(guī)范書寫，避免錯(cuò)別字失分。教師要關(guān)注學(xué)生之間的差異，尤其是寫作教學(xué)中，不能以統(tǒng)一的要求要求所有的學(xué)生，要有分層意識(shí)，對(duì)于寫作基礎(chǔ)一般的學(xué)生，不強(qiáng)求篇幅與字?jǐn)?shù)，而要強(qiáng)調(diào)把一段話寫通順，在此基礎(chǔ)上遞進(jìn)。，但不是提倡大量操練，希望教師能給予寫作方法的指導(dǎo)，重視選材、行文的指導(dǎo)。，立足于課堂，在教學(xué)中給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)詞語進(jìn)行造句訓(xùn)練。我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯的口頭表達(dá)能力，善于思考的創(chuàng)新能力。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，重視字、詞的過關(guān)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。建議:平時(shí)習(xí)作教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽鞯乃夭模⑦M(jìn)行小練筆。從答題情況來看，學(xué)生大多能認(rèn)真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。教會(huì)學(xué)生做課外閱讀題的方法,多做閱讀訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,積累好詞好句。畫列寧喜受灰雀的句子，出現(xiàn)畫少或畫多的現(xiàn)象，甚至是畫了灰雀樣子的句子。閱讀(二)得分，得分率%。個(gè)別差生對(duì)背默的內(nèi)容完全不過關(guān)。建議:，讓學(xué)生多說完整的句子。本題得分較低，可見學(xué)生的理解能力和語感較差。平時(shí)練習(xí)的也較多。第五題:填上合適的詞，使句子更生動(dòng)。第四題:用直線把詞語連起來。本題得分，得分率%。本題得分，得分率%。本題得分，得分率%。校際間比較，平均分最高的學(xué)校達(dá)到，最低分僅，相差超過20分。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只有執(zhí)著地追求，只有踏踏實(shí)實(shí)地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，才能培養(yǎng)出既能考高分，又擁有優(yōu)秀的道德情操、良好的心理素質(zhì)和過硬的適應(yīng)社會(huì)改造社會(huì)的本領(lǐng)的人才。第二，學(xué)生閱讀后記筆記的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，這就是孔子所說的“學(xué)而不思”，造成寫作方面沒有堅(jiān)實(shí)的文字基礎(chǔ)、素材基礎(chǔ)，最終造成學(xué)生作文水平低下。第三，為學(xué)生編制了大量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，這些資料是自己在網(wǎng)上查閱后再根據(jù)需要編寫，由學(xué)校工作人員復(fù)印后發(fā)放給學(xué)生，當(dāng)然是不收取任何費(fèi)用的。第一，就是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他們與任課教師有良好的師生關(guān)系，他們信任科任教師，他們基本能按時(shí)完成作業(yè)。這次語文考試成績獲得優(yōu)秀等級(jí)的有很多是班上的中等生，如夏紅梅、沈夢云、胡紅琴、胡海燕、鄧夢春等。一般學(xué)生到了九年級(jí)，就會(huì)產(chǎn)生一些不良習(xí)氣，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是灰心喪氣。三、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：能取得這樣的進(jìn)步，有如下幾個(gè)原因：（一）學(xué)校管理層高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升。真可謂是“腦袋小、身子虛、尾巴大”。167班共有42人。命題分工如下：1．第五單元檢測題命題人：辛宗國2．第一單元和第二單元命題人：龔賢富3．第六單元命題人：張?jiān)?．第三單元和第四單元命題人：李玉娥（四）課時(shí)進(jìn)度1．全期21周。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。2．寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識(shí)。單元備課，不僅備教本，也備讀本，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤考慮。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。三 教學(xué)工作（一）必修課1．教本（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。五．后階段的思考及對(duì)策學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待改善，這是學(xué)習(xí)的前提，必須緊抓不放。以自己的勤學(xué)、真情影響、感染學(xué)生，形成共融共進(jìn)的師生關(guān)系。5．課外準(zhǔn)備一本文言文閱讀訓(xùn)練，每周不定期做2篇。三．落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃中的教與學(xué)及課標(biāo)的實(shí)施要求事先做好各個(gè)文本的鉆研設(shè)計(jì)，事先整合、補(bǔ)充好各類相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行電子備課、課件制作。寫作方面：作文得分集中在30分附近，學(xué)生的典型錯(cuò)誤主要是由于被所給材料的表象所迷惑，誤把手機(jī)作為話題，不敢脫離手機(jī)說開去，沒有觸摸到材料的核心，甚至出現(xiàn)了大談手機(jī)對(duì)人體產(chǎn)生危害的文章。問題主要在于回答時(shí)不能很好地對(duì)信息予以整合，以至表達(dá)殘缺。所以文言文積累、閱讀及訓(xùn)練仍是需要切實(shí)落實(shí)的重點(diǎn)問題，“活”的能力一定要借助于“死”的積累和積淀，這是教學(xué)及學(xué)習(xí)的規(guī)律。第二大題得分多在810分左右，典型錯(cuò)誤是文言句子的翻譯在重點(diǎn)字、句上跳過漏過，在解詞和翻譯上還較多存在“臆想”的現(xiàn)象，解答不落實(shí)，不到位。思考及措施：目前，我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅僅局限于課本所提供的文本，而是需要拓展、整合相應(yīng)知識(shí)、文本，作“知識(shí)包”式的系統(tǒng)或系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠做到知識(shí)的遷移，能力內(nèi)化。這也給我們提供了可以參考的教學(xué)思路和教學(xué)策略。第一篇：高一語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告高一語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（08年春）任教班級(jí)：高一（3）一（5）辛宗國一．整體考試情況分析：本次高一語文上學(xué)期期末考試總體情況不錯(cuò)，全年級(jí)語文平均分在98分以上。黛在奧柏林大學(xué)2003屆畢業(yè)典禮上的演講?，F(xiàn)代文閱讀第二大題得分多在11分以上，但雖在考前一再強(qiáng)調(diào)注意審題，遺憾的是仍有部分學(xué)生將選擇“不符合”誤看成選擇“符合”文意。情況及分析：第一大題得分多在57分左右，典型錯(cuò)誤是在填寫課文《琵琶行》空缺的詩句時(shí)存在較多的錯(cuò)字、漏字現(xiàn)象。思考及措施：本試卷涉及的識(shí)記，更多落實(shí)了課內(nèi)文言讀本和古詩詞的內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備了的學(xué)生得分較好。這次的所選文章，學(xué)生普遍反映在對(duì)文章大意的理解上不存在障礙，在對(duì)細(xì)節(jié)的理解上也有一定的感覺。閱讀能力、表達(dá)能力急需提高。我所教班級(jí)平均分超過其他幾班平均分。4．每周規(guī)定閱讀3000字，寫作及摘抄800~1000字，每天記住1首詩（詞）或1句名言警句。及時(shí)做好學(xué)生的心理鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如說怎么用好古詩詞在作文中的運(yùn)用。2008年6月高二語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃谷城縣二中辛宗國一 本期的主要任務(wù)1． 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù)；2．加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績；3．加強(qiáng)備課工作，通過集體備課統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想1．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。（3）教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。教本（單元）讀本（課文番號(hào)）第一單元1—8（詩歌）第二單元9—20（唐宋詩詞）第三單元21—31（中國現(xiàn)當(dāng)代散文）第四單元32—44（中外說理散文）第五單元45—55（宋代散文）第六單元56—65（明清散文）名著與文化素養(yǎng)：66—68；語言運(yùn)用、閱讀和寫作：69—79（2）讀本納入備課方案。（二）作文教學(xué)1．依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。5．作文教學(xué)重講評(píng)，通過講評(píng)明得失，知方法。（三）單元檢測本期安排4個(gè)單元檢測。2．具體安排教本：8課時(shí)ⅹ6單元48課時(shí)讀本：30課時(shí)寫作：10課時(shí)機(jī)動(dòng)： 2課合計(jì)：90課時(shí)第二篇：語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一、學(xué)情分析：我擔(dān)任的教學(xué)工作任務(wù)是九年級(jí)167班的語文教學(xué)。在上的語文調(diào)考中，成績達(dá)到優(yōu)秀的僅4人，且只在80到90分之間，不及格的多達(dá)18人，且有近10人在20到40分之間。雖然還達(dá)不到學(xué)?！案骺七M(jìn)入全縣前十”的目標(biāo)，但這樣的進(jìn)步也是令人欣慰的。（二）班主任管理到位，為學(xué)生堅(jiān)持到底提供了保障。而167班班主任在這一方面做得很好，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，能及時(shí)解決，是的全班絕大多數(shù)中等以上的學(xué)生保持良好的心態(tài)，保持不放棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，為語文學(xué)習(xí)提供了保障。如果老師沒有及時(shí)制止學(xué)生的違紀(jì)行為，也會(huì)有班干部及時(shí)制止。我在這一年，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取了很多措施，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組建學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，后進(jìn)生監(jiān)督優(yōu)秀生，優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)氣氛。四、語文教學(xué)中的不足第一，學(xué)生閱讀面少，與社會(huì)生活接觸少，沒有注意對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，單純注重理解能力的訓(xùn)練，猶如在松軟的沙灘上建房子，沒有成效?？傊虒W(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。平均