【正文】 了解一段關(guān)于風(fēng)箏的故事。有些難句除了指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，體會(huì)作者的思想感情外，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神，采用自主合作的方式深入研讀。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。（2）放風(fēng)箏。①說一說為什么喜歡這部分。2．說出你為什么喜歡這部分。教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們你們放過風(fēng)箏嗎？（請(qǐng)學(xué)生說一說，從而引出課題。有感情地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文。現(xiàn)實(shí)的北京——由景襯情。它演奏了一曲人情美的溫馨之歌，讓我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩(shī)情畫意里。另外文章首尾兩次描寫的肅殺的冬景，既是寫實(shí)，又是寫虛，是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征。但從字里行間流露出來的卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也一心想補(bǔ)過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗?fàn)?，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉重。現(xiàn)在反思起來，當(dāng)年被落后的觀念所支配，自己的行徑實(shí)在是“精神虐殺”的行為，所以他設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。而“我”卻猶如兇神惡煞,以破獲秘密為滿足,以摧毀小兄弟的心血為勝利,那“傲然走出”的步態(tài)神氣活現(xiàn),魯迅是在自責(zé)當(dāng)年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色,言辭中流露了同情、后悔與自我譴責(zé)之意。文中隱含著對(duì)小兄弟的可憐，同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。第三課時(shí)：一、課文導(dǎo)入：上節(jié)課我們整體感知了課文中兄弟之間的手足之情，明白了游戲?qū)τ趦和囊饬x，感悟到魯迅嚴(yán)于解剖自己，知錯(cuò)必改的精神，感受了作者由驚異，悲哀到后悔自責(zé)及心情沉重的感情經(jīng)歷，體會(huì)到作者的思想感情。這兩件事相距二十多年，其間作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？小組討論后，明確。（3）、這句話所說的春天是指小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在在北京看一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的生活氣息。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無從補(bǔ)過，心頭不禁悲哀。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容?！讹L(fēng)箏》就是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感觸——封建教育思想對(duì)兒童身心健康的摧殘，是在作者已經(jīng)發(fā)表的一首散文詩(shī)《我的兄弟》的基礎(chǔ)上寫成的一篇感想。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我” 的沉重的心只得一直沉重下去。第三層（7——11）：寫“我”想補(bǔ)過而不得的經(jīng)過。其中“悲哀”一詞奠定了全文的感情基調(diào)。）寬?。╯h．．．．．249。）笑柄（bǐng）什物（sh237。）驚惶（hu225。有的篇目表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望與憤懣；有的描繪了對(duì)自我深刻解剖之后的迷茫心境；有的寫出了對(duì)未來的疑懼，深刻表現(xiàn)出作者的人生哲學(xué)。散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說《狂人日記》。作者介紹：魯迅（1881——1936），我國(guó)偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。二、整體感知課文。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：品位語(yǔ)句，理解重點(diǎn)詞句的作用和含義；引導(dǎo)學(xué)生體味感悟親情的含義。板書設(shè)計(jì)做風(fēng)箏：快樂放風(fēng)箏：更快樂找風(fēng)箏：傷心、著急第二篇：《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解魯迅的有關(guān)知識(shí)，整體感知課文；理清課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半圈兒水在閃著白光。風(fēng)箏飛得好高?。煟哼@兩種哪種寫得好？為什么？（生匯報(bào)）師：第一種寫法中，寫清楚了放風(fēng)箏必須的動(dòng)作步驟：“托、牽”是準(zhǔn)備，“放”是開始，“一緊一松”是讓風(fēng)箏升空的必備動(dòng)作，牽線人飛快地跑，才能讓風(fēng)箏在空中飄，并且飛去起來。風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？（生：放風(fēng)箏?。┠亲屛覀円黄鹑ゲ莸厣戏棚L(fēng)箏吧！二朗讀感悟1）步驟（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫動(dòng)詞）對(duì)比，體會(huì)孩子們放風(fēng)箏嫻熟（出示）：一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。下面是小編收集整理的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、教學(xué)目標(biāo)，找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的第二課時(shí)一、課文大意回顧師：文章圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了前兩個(gè)自然段，一起感受了小朋友們做風(fēng)箏時(shí)的快樂。對(duì)比：我們來到廣場(chǎng)上開始放風(fēng)箏，一個(gè)人拿著，另一個(gè)人牽線，風(fēng)箏一下子飛上了天空。此時(shí)孩子們的心情是怎樣的呢？你又是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（生匯報(bào)：大驚失色、千呼萬喚）師：此時(shí)，孩子們會(huì)呼喚著什么呢？（生1：幸福鳥，你快回來！生2：……）你能讀出他們此刻的心情嗎？（指名讀）師：盡管我們千呼萬喚，也沒能留住“幸福鳥”，風(fēng)箏沒了怎么辦？出示第五段：我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。（學(xué)生寫作，展示評(píng)議）總結(jié)：小小的一只風(fēng)箏，牽動(dòng)著大家的心，但是不管風(fēng)箏有沒有找到，孩子們一定能找到的是什么？（生：快樂、幸福）三、作業(yè)習(xí)作：回家繼續(xù)完成續(xù)寫，并修改。理解兒童熱愛玩具、喜歡游戲的天性；認(rèn)識(shí)封建思想意識(shí)對(duì)這種天性的妨害和摧殘。課型：新授課。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。讓我們一起來感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。風(fēng)箏是全文的寫作線索，也是作者復(fù)雜情感的凝聚點(diǎn)。雜文《熱風(fēng)》，《墳》，《二心集》，《而已集》，《華蓋集》等。以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)?。）蕾（lěi）墮（du238。o cu236。232。三、默讀課文，理清條理：全文共12個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分（2）：由景入題，由北京的冬天引出對(duì)故鄉(xiāng)春天的描寫。第二層（6）：寫“我”中年時(shí)讀了關(guān)于兒童教育的書后感到懊悔。等到明白游戲?qū)和囊饬x，魯迅醒悟過來，自己當(dāng)年的行為，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)引入：聽寫生字