責任鑄師魂-全文預覽
【正文】 。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險留給了自己。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無返顧沖上去救學生。在震驚世界的8。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄造了人民教師光輝形象。最后，請大家為我們幼兒教師，伸出你熱情的雙手，擊掌三下！第五篇：鑄師魂師魂頌師者，所以傳道授業(yè)解惑也。然而，正是這些，帶給我們幼兒教師莫大的幸福。來自于那個如花的世界。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我深切的感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。“目送他們漸漸走遠。我們的一言一行，會影響孩子的一生。即教授做人的道理，第二才是知識技能。SSSSSSSSSSSSSS第四篇：責任鑄師魂演講稿責任鑄師魂，愛心揚師風呼和鎮(zhèn)幼兒園陳浩星2010年11月23日責任鑄師魂，愛心揚師風近代教育家蔡元培曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。用平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。就在這點滴滲透中,孩子們學會了學習，學會了生活，學會了去幫助別人,學會了去播灑愛心。每天都認真為他們記下自己的成長記錄：做了哪些因膽怯不敢做的事；改掉了哪些壞毛病。評選優(yōu)秀學生，也要看誰得的“小雄鷹”獎章多，誰表現(xiàn)得好。我要求每個學生結(jié)合自己的情況，制定“小雄鷹”公關(guān)計劃：勉勵自己在生活中，應象小雄鷹學習，不做經(jīng)不起磨難的“嬌寶寶”。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和愛護，對學術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。把愛心留給學生，用心去工作，用愛去育人，讓生活在同一片藍天下的孩子們享受同樣的幸福時光。一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，一個小小的手勢，都是傳遞與交流情感的信號，這是一種無痕的愛的教育方式。看到他們緊張的學習，青春的臉上僅留下了疲倦之色，我為他們擔憂更覺得痛心。愛，不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，也是衡量一個教師師德水準和教育教學水平的一把基本的尺子。第一篇：責任鑄師魂責任鑄師魂，愛心揚師風教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任?！笔堑?，沒有愛便沒有教育。很多學生把體育課當做副科，上課時還總想著留時間去做主科的作業(yè)?！苯K于，青春彰顯，活力四射！體育課堂有別于其他課的課堂，課堂具有開放性的空間可以交流，教師與學生之間隨時可以零距
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