【正文】 需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。組織一、二年級(jí)教師集體備課組織語(yǔ)文老師聽評(píng)課。四月份參加區(qū)教委組織的各種教研活動(dòng)。三月份開展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論。（三）要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。備課教師備課時(shí)將主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。第三篇：2010語(yǔ)文教研組計(jì)劃?rùn)跅U中心校語(yǔ)文教研組教研工作計(jì)劃2009——2010學(xué)第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育工作工作文件，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，開展語(yǔ)文說課、聽課、評(píng)課比賽活動(dòng)；古詩(shī)文背誦比賽等。注意事項(xiàng)：（1）、每個(gè)年級(jí)組利用小組教研時(shí)間學(xué)習(xí)年段目標(biāo)、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處期末就教研活動(dòng)組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)布置合理規(guī)范。課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長(zhǎng)！”我們要使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語(yǔ)文魅力的地方。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對(duì)于語(yǔ)文老師來說，尤為重要。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語(yǔ)文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫教育筆記，作好教育反思。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。2月份中考及一二年級(jí)復(fù)習(xí)備考煙店鎮(zhèn)中語(yǔ)文組2006年9月1日第二篇：語(yǔ)文教研組計(jì)劃語(yǔ)文教研組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。促進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的重視，親臨指導(dǎo)，老年教師講示范課，中年教師講研究課，青年教師講達(dá)標(biāo)課，新教師講匯報(bào)課，并記載好教學(xué)的心得體會(huì)，整理成文。加強(qiáng)優(yōu)秀示范的效應(yīng)。創(chuàng)設(shè)氛圍建立和完善制約機(jī)制，使學(xué)校教育科研工作能依法辦事，規(guī)范管理，有序發(fā)展。三、工作措施： ，開展活動(dòng)緊跟教研動(dòng)向，結(jié)合我校實(shí)際情況，加強(qiáng)教材教法研討。第一篇：語(yǔ)文教研組計(jì)劃0607煙 店 鎮(zhèn) 中 20062007學(xué) 年 度語(yǔ)一、指導(dǎo)思想： 文教研工作計(jì)劃以教研室、學(xué)校工作計(jì)劃為指針，努力實(shí)施教研興校、科研興教戰(zhàn)略，圍繞課程改革中心，組織開展初中語(yǔ)文教學(xué)研究，努力搞好教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，逐步推進(jìn)教研工作向縱深發(fā)展，提高我校教研工作的質(zhì)量和品位。5自制課件在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)2件。無論校外的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)還是校內(nèi)的教研活動(dòng)都以本校教研教改內(nèi)容和課題為中心，確保學(xué)習(xí)研究的針對(duì)性。正面的宣傳，擴(kuò)大影響，從物質(zhì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。校圖書室常年的開放，以便教師及時(shí)的查閱資料，購(gòu)置教育教研資料和現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，提高教學(xué)水平。12月份運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂效率，并進(jìn)行初二語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽1月份資料歸檔，教研工作總結(jié)，并召開初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)會(huì)議。本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。每一位語(yǔ)文教師都要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。（2）提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。構(gòu)建開放的、充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)新形態(tài)，打造語(yǔ)文特色學(xué)校，逐步形成我校語(yǔ)文學(xué)科特色。堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，通過案例分析、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，各年級(jí)組確定研究課題，組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高。要求：一、二年級(jí)盡量不留家庭作業(yè)，作業(yè)課內(nèi)完成；三四年級(jí)家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成，五年級(jí)家庭作業(yè)不超過1小時(shí)。九月份:新進(jìn)教師過關(guān)課、組織開展“課堂教學(xué)月”活動(dòng)并進(jìn)行抽查、評(píng)課。2012年元月：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，舉行期末考試復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，聽復(fù)習(xí)課、觀摩課。加強(qiáng)教師對(duì)教材的理解能力與課堂教學(xué)的能力。三、工作要點(diǎn)：（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。（二）優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué) 規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。每位教師爭(zhēng)取做到一課一反思，鼓勵(lì)青年教師撰寫案例反思及教學(xué)一得。、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。組織評(píng)選優(yōu)質(zhì)課教師發(fā)放教輔資料、教具、教學(xué)掛圖。組織小組內(nèi)的聽評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。五月份組織語(yǔ)文教師撰寫論文及教學(xué)案例。收繳教輔用書、教具等。欄桿中心校：語(yǔ)文教研組2010年2月