【正文】 ”的傲岸人格。高中語文課本中的優(yōu)秀作品都體現(xiàn)著我們中華民族愛國主義精神，反對剝削壓迫，解放全人類的共產(chǎn)主義思想，無私忘我獻身人民的高尚情操、認識世界觀點、方法等，都具有教育作用。新課標(biāo)提出：要“使學(xué)生具有較強的語言應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)??”、要“弘揚和培養(yǎng)民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度??”。本文結(jié)合教育教學(xué)的實踐談?wù)勗谡Z文教學(xué)中進行德育滲透的幾點做法。[參考文獻]：馬和民、吳瑞君主編《網(wǎng)絡(luò)社會與學(xué)校教育》上海：上海教育出版社張行濤、郭東岐主編《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》第2版 北京：首都師范大學(xué)出版社 李柏黍、岑國楨主編，《道德發(fā)展與德育模式》，華東師范大學(xué)出版社 王經(jīng)濤、王俊英主編，《青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育》，開明出版社 詹萬生、寧武杰，《21世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新》，學(xué)苑出版社第四篇：語文教學(xué)中如何滲透德育語文教學(xué)中如何滲透德育內(nèi)容提要：道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師不僅要有高度的職業(yè)道德和良好的心理素質(zhì)，有高度的責(zé)任感，更要具有敢于弘揚人文精神、敢于提倡學(xué)生自主發(fā)展、敢于創(chuàng)新的勇氣。他接過MP3，感動地走了。下了課，他來到我辦公室，緊張的站在旁邊。課后與個別學(xué)生的交流中滲透德育在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個班總會有個別學(xué)生有點逆反心理，存在厭學(xué)情緒，上課不能遵守課堂紀(jì)律，不能認真聽講、按時完成作業(yè)?！苯處煴仨氂袗坌?、信心、恒心、責(zé)任心，用新的觀念來研究學(xué)生，用新課程倡導(dǎo)的科學(xué)方法來評價學(xué)生，對學(xué)生和風(fēng)細雨般的教育，培養(yǎng)他們的人文意識，使學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會審美，學(xué)會做人。譬如：“你的想法很有創(chuàng)意”、“你的回答真的很棒”、“我尊重你們的說法，希望進一步發(fā)揚下去”等等，讓學(xué)生感受到一種被尊重、被認可、被鼓勵的感覺。建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系的協(xié)調(diào)與否直接會影響到學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。我讓學(xué)生圍繞一個主題“愛心”，大主題下再分四個小主題：“關(guān)心貧困地區(qū)的孩子”、“關(guān)注野生動物”、“關(guān)愛艾滋病人”、“關(guān)心社會弱勢群體”，學(xué)生自由選擇主題建立網(wǎng)站。再譬如《文本信息加工》一節(jié)中，提到了文字的起源與中國書法，中國特色的書法引起了西方人的極大興趣?？傊?，我們要培養(yǎng)學(xué)生保護知識產(chǎn)權(quán)、信息安全與良好的計算機使用道德。我們要讓學(xué)生明確什么是計算機的安全、信息安全、信息知識產(chǎn)權(quán)。二、信息技術(shù)教學(xué)中，適時適度地滲透相關(guān)的德育教育培養(yǎng)保護知識產(chǎn)權(quán)、信息安全與良好的計算機使用道德網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為信息共享、信息交流、信息服務(wù)創(chuàng)造了理想空間，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為人類社會的進步提供了巨大推動力。課堂上，我給每位學(xué)生指定專門的座位，沒有特殊情況不可以隨便調(diào)換，做到責(zé)任到人，這樣他們就會更加珍惜愛護自己使用的計算機。機房的利用率非常之高，可謂是川流不息。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我是如何滲透德育的呢，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的的一些做法和體會。我國青少年的人文素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族的未來。第三篇：信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透之我見淺談信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 教育工作 德育滲透 人文素質(zhì) 林崇德認為：“德育為一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎(chǔ)?！苯處熑烁裢昝?，對學(xué)生的心靈就有感召作用。只要細心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識的吸收起到推波助瀾的作用。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學(xué)生。所以在作業(yè)批改中，教師應(yīng)該隨時注意各種苗頭，及時加以引導(dǎo)、糾正，并不失時機地滲透思想教育。語文課外活動的類型多種多樣，例如舉辦文藝作品欣賞會、故事會、演講會、辯論會等，這些活動形式生動活潑，能豐富學(xué)生的語文知識，很受學(xué)生歡迎。（四）開展豐富多彩的語文課外活動，對學(xué)生進行德育熏陶 通過語文課外活動對學(xué)生進行德育教育是語文整體教育的組成部分之一。上好口語交際課，也能感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。通過作文，漸漸讓他們懂得如何去面對生活，面對困難，面對挫折，使他們健康地成長起來。在作文教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的生活與思想實際，引導(dǎo)學(xué)生在作文中悟“道”，有機滲透道德教育。作文教學(xué)是語文教學(xué)的另外一個重要組成部分，也是塑造學(xué)生心靈的重要途徑。對此，我們應(yīng)在全課總結(jié)、延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容的時刻，巧妙地滲透總結(jié)性的德育教育。通過多次對比，學(xué)生認識到在學(xué)習(xí)上應(yīng)有頑強的學(xué)習(xí)意志、明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而也激發(fā)了學(xué)生為國爭光，為祖國建設(shè)努力學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在閱讀教材的過程中受到了深刻的情感教育。如教《黃果樹瀑布》一文，除了書中的插圖外，再利用多媒體出示黃果樹瀑布不同角度的圖片，二者結(jié)合，讓學(xué)生更進一步的了解黃果樹瀑布特點，再配之教師的講述，就能使學(xué)生對黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀留下深刻的印象，從而讓學(xué)生感受到祖國山川的壯麗，產(chǎn)生了自豪之感。（3）在重點詞、句的講解中滲透德育。為了讓文中描寫的人物形象在學(xué)生面前栩栩如生地站起來，并銘刻于心，在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)借助人物形象的具體分析，使學(xué)生既初步懂得描寫人物方法，又受到人物崇高思想、優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶。（1）在朗讀中滲透德育。對此，我們不妨大肆渲染“開門紅”的課堂教學(xué)藝術(shù)，使德育知識滲透“精而細”，恰到好處。好的課題不僅能顯現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容，還能折射出作者要表達的思想感情來。因此，語文德育教育是語文教學(xué)固有的屬性，是它的本質(zhì)任務(wù)和不可缺少的重要方面。當(dāng)然，各個學(xué)科都可以也應(yīng)該滲透德育教育，而語文教學(xué)中更適合滲透德育教育，所以作為一名語文教師，要深刻的領(lǐng)會這一點，把我們的教育工作做好，因為我們不僅要教學(xué)，還要教育。沒了興致，就只撈干的（只教知識）。比如在講《黃河頌》這課的時候，如果對學(xué)生大講特講怎樣熱愛我們的祖國，我們要怎樣學(xué)習(xí)，這一定是枯燥和乏味的，而如果讓他們談?wù)勊麄兊囊娐劊務(wù)勊麄円娺^的祖國的大好河山，我想，他們一定會口若懸河，樂講樂聽，進而會產(chǎn)生對祖國的贊美和熱愛，會熱血沸騰的朗讀《黃河頌》，會產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的美好愿望。語文教學(xué)中更要注意，我們絕不能為了德育而德育，只做表面文章，新的教學(xué)大綱中明確規(guī)定，教學(xué)目標(biāo)中的第三點是“情感、態(tài)度、價值觀”。根據(jù)課文的需要，根據(jù)學(xué)生的需要，做到水到渠成。比如我在教學(xué)《背影》這課時，學(xué)生們開始讀時，很難讀出情感，盡管在技法上作了很多指導(dǎo)，如聲調(diào)要低沉，速度要慢一些等等，可還是不行，甚至有些學(xué)生會感到可笑，情急之下，我想到要讓他們“認識”父親，于是我暫停朗讀，而是開始漫談父親這一角色，幸好我還是能舉出一些例子的，如一件珍貴的襯衫等，然后我又非常動情地介紹了課文的主要內(nèi)容，悲慟的哭聲。下面就語文教學(xué)中的德育滲透談幾點看法。第一篇：語文教學(xué)中的德育滲透之我見語文教學(xué)中的德育滲透之我見“師者，傳道授業(yè)解惑也。許多老師在教學(xué)中只重知識傳授，而忽略了德育的滲透，使許多寶貴的德育資源白白浪費了。但有機會時不要忘記德育的滲透，如講《老王》時，你有讓我們的學(xué)生產(chǎn)生對我們社會的熱愛么？你有讓我們的學(xué)生產(chǎn)生愛心，關(guān)愛我們身邊的人么？也許你有或沒有，這就是你注意與沒注意的區(qū)別，那么，對教學(xué)來講，如果注意了這樣的德育滲透，是能加深學(xué)生對課文的理解的，使教學(xué)取得事半功倍的良好效果。有的文章德育內(nèi)容多一些，有的就會少一些，要靈活掌握。還有，德育滲透要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，避免講空泛的大道理，這一點很重要，德育不是落實在口頭上的，不是你教育了就是完成了任務(wù)，要讓學(xué)生領(lǐng)會，感受，并形成在自己的思想、信念、理想之中，才是真正進行了德育教育。真正的領(lǐng)會在心里。許多老師對教學(xué)的隨意性太大，對德育滲透認識也不夠深刻，所以對德育滲透三天打魚兩天曬網(wǎng)，來了興致，不管課文是否適合，就生搬硬套。影響教學(xué)效果。它的教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生掌握語言文字這個工具，還要讓學(xué)生受到愛國主義教育、樹立遠大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。但如何在語文教學(xué)中進行德育滲透，更好地發(fā)揮熏陶感染、潛移默化的作用呢？下面我就自己的一些做法和大家交流交流： 課題往往被稱為文章的“題眼”，是文章精要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。俗話說：“好的開始是成功的一半”，這句話頗有一番道理，它告訴了我們應(yīng)把好教學(xué)第一關(guān)。語文課的特點，決定了語文課的德育不是強加的，不是空洞的說 教，而是必須在語言文字訓(xùn)練過程中滲透，因此，可以在以下幾個方面滲透德育。（2）在分析人物形象中滲透德育。如在執(zhí)教《祁黃羊》這課時，我讓學(xué)生找出晉悼公讓祁黃羊舉薦人才時，祁黃羊是怎么做的，怎么說的，讓學(xué)生體會從 中體會到他是一個顧全大局，以國家為重，不計個人恩怨，唯才是舉，外舉不避仇，內(nèi)舉不必親的人。（4）在欣賞插圖，利用圖片滲透德育引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學(xué)生的思想認識。教材本身有許多可供比較的條件，利 用這些條件，教師可采用比較法教學(xué)，有利于將情感滲透在閱讀教學(xué)的全過程之中。如：在《爭論的故事》一文教學(xué)中，我在課堂鞏固訓(xùn)練中實施了讓學(xué)生帶