讓每個(gè)學(xué)生都沐浴陽光雨露-全文預(yù)覽
【正文】 上的困難者很快就變成學(xué)習(xí)上的落后者。許多家長都是忙于生計(jì)，托孩子的爺爺或奶奶看管，而老人則一味溺愛，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理；有的家長雖在家，卻疏于管理教育孩子，甚至放縱其行為。下面就談?wù)勎业囊恍┖筮M(jìn)生的教育觀。后進(jìn)生的教育在教育工作中是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生常常把 教師看作是知識(shí)、智慧、理想人格的化身。面對(duì)這種情況，教師既不能埋怨學(xué)生，更不能訓(xùn)斥學(xué)生，而應(yīng)靜下心來，自己先想想失誤在哪里，再幫學(xué)生找原因，分析存在的問題，幫學(xué)生重新找回自信，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。尤其讓學(xué)生勞心的是英語，一點(diǎn)也不好讀，總感到繞口。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍看看，到他們中間走走，問寒問暖 ；經(jīng)常提醒學(xué)生要注意安全，注意身體健康。而上了初中就完全變了，相當(dāng)一部分學(xué)生無所適從，不知道怎麼辦，不僅生活發(fā)生了較大的變化，而且學(xué)習(xí)方式也與小學(xué)大不相同了。我認(rèn)為在教育教學(xué)中如能給學(xué)生施以愛心的話，這個(gè)問題不難解決?？傊谡n堂提問中，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與意識(shí)培養(yǎng)其成功感，享受師生合作的愉悅，讓愛的陽光雨露灑向每個(gè)學(xué)生的心田，必將造成課堂教學(xué)生動(dòng)活潑的局面，迎來教學(xué)改革的燦爛春天！這是我們的期望，也是我們的使命。對(duì)回答問題流利準(zhǔn)確吐字清晰的，我及時(shí)予以肯定?！庇辛诉@樣的精神動(dòng)力，等待學(xué)生的必然是一次又一次的成功。要提問后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行成功教育，多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化滿足后進(jìn)生的表現(xiàn)欲。為了防止課堂提問老是集中在尖子生、優(yōu)等生上，我特地準(zhǔn)備了一本課堂提問記載簿，隨問隨記，對(duì)提問次數(shù)、回答問題正確與否及時(shí)記錄，做出了記號(hào)，對(duì)差生的提(本文權(quán)屬文秘之音所有，)問頻率上適當(dāng)傾斜，俄羅斯有句俗話：“漂亮的孩子人人喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。沒有水不能成其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。一次偶然的提問受到如此效果，它的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了引導(dǎo)學(xué)生答出問題。那么，怎樣回答好老師提出的問題呢？我再次布置學(xué)生討論，并以書面總結(jié)，口頭朗讀等形式在班上交流，做得好的介紹經(jīng)驗(yàn)，做得不夠的談改進(jìn)辦法。三是家長文化水平普遍不同，使學(xué)生在家庭、社會(huì)中缺少鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。隨著年級(jí)的升高有的學(xué)生對(duì)老師的提問往往閉口不言，或吞吞吐吐，聲如蚊鳴，或倉促回答，答非所問。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。無論哪個(gè)孩子，他的內(nèi)心世界絕不會(huì)是一色的冰天雪地，總會(huì)有星星點(diǎn)點(diǎn)的火花可以捕捉，點(diǎn)燃這些火花，便可融化這冰雪世界，煥發(fā)起孩子的熱情。三、做及時(shí)抓住教育契機(jī)的有心人班主任塑造人的靈魂，不僅需要汗水與精力，更需要心靈與智慧。這活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐的鍛煉，情感脆弱，他們的知、情、意、行的矛盾日趨深刻、復(fù)雜。工作中，我非常重視節(jié)日教育，以此對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。一、做節(jié)日教育內(nèi)涵的挖掘人各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，中華五千年，每一個(gè)節(jié)日都有著深遠(yuǎn)悠長的歷史背景，有著很深的文化底蘊(yùn)，節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。第一篇：讓每個(gè)學(xué)生都沐浴陽光雨露讓每個(gè)學(xué)生都沐浴陽光雨露毛集實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉士英在工作的這些年中，我一直擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作的重任。作為班主任不僅僅應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更應(yīng)對(duì)孩子的“靈魂”負(fù)責(zé)，讓青少年在道德教育的雨露陽光中成長。只要富有感染力的，孩子可以直接感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)的東西，才有助于在共鳴中去體會(huì)、感悟，并得出自己的結(jié)論。二、做孩子感知生活的引路人現(xiàn)代青少年的心理、生理成熟期提前，但他們不能超越精神饑渴和心理斷乳這一特定的關(guān)鍵階段。于是我結(jié)合品德課開展“家庭收支知多少”的調(diào)查活動(dòng)，了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源，統(tǒng)計(jì)家庭一個(gè)月的支出情況。我先表揚(yáng)他的想法，針對(duì)他的話，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的消費(fèi)觀念，正確使用零用錢以及體會(huì)父母艱辛的教育，讓學(xué)生真正感受到了自己花錢要與家庭的情況聯(lián)系起來。班主任還應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火
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