【正文】 主任，各班能夠開展好日常管理工作，上好晨會，做好廣播操和眼保健操，進(jìn)行學(xué)生的常規(guī)教育，落實學(xué)校布臵的工作。開展好學(xué)生養(yǎng)成教育。重視常規(guī)管理工作。但同時也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)校的管理精細(xì)化不夠，如備課、作業(yè)檢查、執(zhí)行課表情況檢查力度不夠，校本教研和校本培訓(xùn)活動開展不夠正常，學(xué)校各項管理的制度不健全或者管理中沒有留下有關(guān)的臺帳，不能很好地貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，具體檢查情況如下：一、學(xué)校管理本次視導(dǎo)對全鎮(zhèn)各校的學(xué)校管理工作進(jìn)行了全面檢查，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本校的特點，加強(qiáng)對學(xué)校的各項管理工作，逐步使管理上規(guī)范，能根據(jù)上級有關(guān)文件精神結(jié)合本校實際及時增添、修正、完善各種制度，格式統(tǒng)一，內(nèi)容恰當(dāng)，種類齊全。要做到“只要在崗一天，就堅持學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，絕不誤人子弟”。建議：集體備加強(qiáng)有針對性出席對象應(yīng)是全體教研人員并做到與它兼任的學(xué)科相對應(yīng)。課堂教學(xué)要有針對性。校園環(huán)境優(yōu)美，綠化充滿生機(jī)。（4）培養(yǎng)良好的自覺習(xí)慣。.狠抓課題研究，以科研促教堂 高小正在研究的課題有兩個 一是：《培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的研究》（自定課題）制訂了課題申報表，目的明確，課題的界定清晰，研究的過程設(shè)計科學(xué)合理。每位老師備課筆記上都附有高作小學(xué)的課堂教學(xué)模式，而且能按本校的課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行備課，并積極進(jìn)行二輪備課的修改和完善。四、教育科研有聲有色，專業(yè)發(fā)展不斷提升 ，夯實二輪備課學(xué)校實行周三下午三節(jié)課后集體備課制度，定地點，分學(xué)科，集中村小教師共同備課，發(fā)揮集體力量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)中心校的示范輻射。三到六年級教輔用書各個年級都能正常使用，教師批改及時，五（2）班優(yōu)化三練、六（1）班的補(bǔ)充習(xí)題使用較好，學(xué)習(xí)書寫認(rèn)真，教師批改及時，而且教師重視二次批改。重視抓住 文 本的詞句品味語言，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗來理解文中生詞，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上招來 朗讀，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實，也很樸實真實；孫華麗執(zhí)教的《沉香救母》總的感受是“實”和“巧”，把理解、朗讀，落到了實處，引導(dǎo)過程又是那么精致，印象最深的就是老師對朗讀的 相發(fā)出彩，其次是注重讓學(xué)生想象表達(dá)，抓文本的空白處，如沉香與母親相見時會說些什么？孫老師還語重對漢字書寫的指導(dǎo)，如果課堂評價能夠更及時與有激勵性，可能效果會更好；李莉老師執(zhí)教的《插入圖片》一課采用“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)形式，導(dǎo)入新課后隨即出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師示范講解插入粘貼的方法，學(xué)生自己探索插文件中的圖片，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如果教者能再分設(shè)和諧的氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣，本課文效果會更好；姚維剛執(zhí)教的《高抬腿跑》，準(zhǔn)備充分，師生互動好，時間分配適當(dāng)，并將要創(chuàng)建好高校特色武術(shù)融入課堂，建議本節(jié)課安排應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好放松，可以通過游戲等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。如果平時的美術(shù)課都能這樣上：準(zhǔn)備充分、設(shè)計新穎、使用課件優(yōu)化教學(xué)、教師作品展示、到階梯教室教學(xué)等等，學(xué)生在這樣的課堂上不成為美術(shù)“家”也難；季曉玲的音樂課，體現(xiàn)一個“悅耳”，季老師的歌聲很美，唱功很好。所聽的課給我總的印象里圍繞學(xué)校的有效教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)過程，充分運(yùn)用合適的教學(xué)手段，學(xué)生參與率高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，課中都能反映出教者扎實的教學(xué)基本功，目標(biāo)明確，重點突出，能引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。有思考就會有發(fā)展；三年級高婷、孫妍老師的備課還能實行二輪修改，運(yùn)用不同顏色的筆對第一輪備課修改和補(bǔ)充；吉寶愛的備課不僅教學(xué)方法，還備了學(xué)法指導(dǎo)；吳海云的備課圖文并茂，體現(xiàn)了低年級的特色；苗炳玉的備課內(nèi)容齊全，既點出了教學(xué)的重點，也能在備課中體現(xiàn)出突破重、難點的方法；王標(biāo)老師備中還能根據(jù)學(xué)情自己設(shè)計一些適合學(xué)生特點的習(xí)題組織有效訓(xùn)練；三（2）班、六（1）班等老師的下水文書寫認(rèn)真，內(nèi)容符合學(xué)生特點，有可仿性，各科教師都能特別關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，有針對性地備好輔導(dǎo)課，王銀七的教學(xué)反思比較多，重點的教學(xué)反思寫了一頁多紙。，教學(xué)反思時時在。而且對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題教師大多能糾正，這一點從后面老師們的教學(xué)行為中已能反映出。大課間低年級的跳繩、踢毽子，中年級的乒乓球、高年級的小磊球、排球，活動安排具體有特色，并與縣局“2+1”要求相結(jié)合。學(xué)校重視班主任隊伍建設(shè)，明確了班主任崗位職責(zé)，班主任選拔聘用制度，工作考核細(xì)則，制訂了班主任培訓(xùn)方案，并培訓(xùn)了2次。學(xué)校還制定了《三年發(fā)展規(guī)劃》，對學(xué)校、教師、學(xué)生的未來發(fā)展都做了超前意識的規(guī)劃。五是有效利用遠(yuǎn)程教育資源，教師每天到網(wǎng)絡(luò)教室查閱、下載相關(guān)教學(xué)資源30分鐘，借鑒利用他人教學(xué)之長；間周分學(xué)科組織教師聽講座、看教學(xué)錄像，并及時寫出聽后心第三篇：201011月視導(dǎo)簡報（范文模版）二○一○/二○一一學(xué)第一學(xué)期明德小學(xué)教育教學(xué)工作檢查情況簡報［2010第四期］2010年11月為了全面了解各分校的工作，中心小學(xué)教育教學(xué)督查組于11月1517日對我小學(xué)所屬的三所分校的工作進(jìn)行了全面督導(dǎo)檢查。一是有目的、有計劃、有針對性地組織開展校級教研課，每月兩次，每次皆根據(jù)教師在教學(xué)活動中帶共性的問題作為研究主題，全校同學(xué)科教師（含街道）參加聽、評課和研究活動，結(jié)合例課圍繞主題開展探討、研究，歸納總結(jié)解決問題的方法策略，供大家參考實施。同時，學(xué)校行政每人負(fù)責(zé)一個年級，具體指導(dǎo)年級教育教學(xué)工作。園區(qū)實驗學(xué)校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標(biāo)，堅持“科研興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，強(qiáng)化教師資源的開發(fā)，挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點，以深化課堂教學(xué)改革為重點，加強(qiáng)校本教研，使學(xué)校的教學(xué)水平有了一定的提高，社會效益進(jìn)一步凸顯。學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度，時刻關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障學(xué)生健康。護(hù)校隊設(shè)一名隊長，兩名副隊長，隊員由八名教師組成。安裝了停電應(yīng)急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設(shè)備，以確保學(xué)生人身安全；三是加強(qiáng)門衛(wèi)和值班制度，實行24小時值班。通過各種形式的學(xué)習(xí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部、教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，真正做到服務(wù)于學(xué)生。下面推薦一些學(xué)校在學(xué)生管理、教學(xué)教研方面的做法，供大家相互學(xué)習(xí)、借鑒。下一年度，教研室初中組將在本年度調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地考察和研究調(diào)研成果，改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)方式，著力質(zhì)量提升，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的研究和改革，突出隊伍建設(shè)和校本研訓(xùn)，采用專題與常規(guī)結(jié)合、長線與短線結(jié)合、教學(xué)與管理結(jié)合等視導(dǎo)模式，圍繞在課程實施中發(fā)生、體驗到的實際問題進(jìn)行調(diào)查、研究，并提出對策及建議。存在問題：個別年輕教師課堂教學(xué)缺少創(chuàng)造性，仍存在機(jī)械模仿現(xiàn)象，課堂上師生問答缺少創(chuàng)新，即時評價和引領(lǐng)能力仍需強(qiáng)化。能夠關(guān)注初中學(xué)生的個性特點，分層次的進(jìn)行課堂引領(lǐng)和課后輔導(dǎo)。視導(dǎo)中教研員對教師的個人業(yè)務(wù)檢查也是采取 “全覆蓋”的方式，每個教師的業(yè)務(wù)都在抽查范圍之內(nèi)，教研員根據(jù)各校學(xué)科教師的業(yè)務(wù)規(guī)范度的情況，有針對性地進(jìn)行詳略有致的指導(dǎo)和點評。教科研成績不盡人意，部分學(xué)校幾乎沒有縣級以上的教科研獎項，缺少對教師業(yè)務(wù)進(jìn)修層面的指導(dǎo)和激勵。如黃圩中學(xué)以畢業(yè)班教學(xué)為重心，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，突出教學(xué)評價與反饋，取得了特別突出的實效性，在2012年中考中，是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)步幅度最大的學(xué)校；龍集中學(xué)利用小班化教學(xué)優(yōu)勢，積極探討課堂教學(xué)的優(yōu)化策略與方法，成為我縣課改先進(jìn)學(xué)校；高作初中立足“生本”，開展“生 本課堂”教學(xué)研究和評價，要求教師課堂教學(xué)要立足學(xué)生學(xué)知水平實際實施教學(xué)，力求課堂教學(xué)的實效和高效；官山中學(xué)實踐“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，探索“分層次教學(xué)下的小班化互助合作”策略；朱集中學(xué)突出“文學(xué)”和“漢字”特色，規(guī)范漢字書寫，提升學(xué)生寫作能力；沙集中學(xué)積極推進(jìn)“小組合作，互動達(dá)成”模式下的課堂教學(xué)改革，取得了很好的效果。為彰顯個性，提升能力，豐富校園文化生活，各校都能科學(xué)安排，充分開展校級課堂教學(xué)評比、教學(xué)基本功比賽、師生文娛活動等，參加人員廣，組織周密，評價細(xì)致，結(jié)果客觀、公正，過程性材料完整，規(guī)范。如梁集中學(xué)圍繞課程優(yōu)化工程，制定、實施教學(xué)工作計劃，全面落實教學(xué)工作的“十”字方針；浦棠中學(xué)依據(jù)學(xué)校師資水平狀況，著重落實“六項制度”來實現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升；高作初中通過打卡簽到制度，嚴(yán)格落實教師考勤和考核，通過《教育教學(xué)管理實施方案》強(qiáng)化教師管理和師資隊伍建設(shè)；官山中學(xué)、劉圩中學(xué)制訂了特別細(xì)致的《職能崗位職責(zé)及其規(guī)范要求》，實現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化；邱集中學(xué)設(shè)計、使用“學(xué)校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細(xì)節(jié)過程，實現(xiàn)管理過程的精細(xì)化、全面性；桃園中學(xué)通過執(zhí)行校本的《教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》和《質(zhì)量考核細(xì)則》，來實現(xiàn)管理的實效性；朱集中學(xué)實行領(lǐng)導(dǎo)組包組分工管理的模式，及時問責(zé)，落實常規(guī)管理責(zé)任，通過《績效和質(zhì)量考核制度》落實管理結(jié)果的客觀性；沙集中學(xué)實行領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，通過各類評優(yōu)評先操作辦法和管理細(xì)則，落實常規(guī)管理的科學(xué)性和全面性；雙溝二中通過每周一次辦公例會、教學(xué)例會落實常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實；黃圩中學(xué)突出校本，以教學(xué)管理為核心，以課堂教學(xué)管理為抓手，提質(zhì)增效；城西中學(xué)注重完善評價體系，關(guān)注到教師工作量、工作過程、工作效果三個維度的考量和評價。各科室部門計劃齊全，內(nèi)容充實，活動安排具體、細(xì)致。各學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)分工清楚，職責(zé)明確，能夠?qū)嵭蟹旨壺?fù)責(zé)制，層層落實責(zé)任。個別業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)次太少，聽課記錄信息不完整，有的教學(xué)管理人 1 員全學(xué)期聽課不足20節(jié)次，遠(yuǎn)未達(dá)到教研室關(guān)于教學(xué)管理人員每周聽課應(yīng)不低于兩節(jié)的最低要求。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)真抓實干：本次教干業(yè)務(wù)調(diào)研，細(xì)致深入地查看了各校業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任的聽評課狀況，考察了他們作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理中的業(yè)務(wù)實績，從調(diào)研情況看，大部分業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任能夠強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)管理，以“教學(xué)五認(rèn)真”（有的學(xué)校拓展為教學(xué)六認(rèn)真）為抓手，引領(lǐng)教師關(guān)注并做實每個教學(xué)環(huán)節(jié)，很多教干能身先士卒，個人業(yè)務(wù)做優(yōu)做細(xì)，實實在在地為一線教師樹立了業(yè)務(wù)標(biāo)桿。第一篇：視導(dǎo)簡報教研室初中組20122013年度三輪視導(dǎo)簡報2012—2013年度，教研室初中組改進(jìn)調(diào)研方式，優(yōu)化指導(dǎo)效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學(xué)”、“教師業(yè)務(wù)”幾大方面，通過深入課堂聽課，全查管理業(yè)務(wù)，學(xué)科組會議交流，師生問卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)組綜合反饋等方式，分類對全縣初中學(xué)段各校進(jìn)行了分層次有側(cè)重的調(diào)研視導(dǎo)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)梁集中學(xué)袁江校長、沙集中學(xué)楊步玲校長、黃圩中學(xué)張廣威校長、浦棠中學(xué)李磊校長、桃園中學(xué)王德軍校長、朱集中學(xué)袁輝校長等領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入教學(xué)第一線、以身作則開展觀課評課等活動，對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到了很好的示范引領(lǐng)作用，同時也對一線教師的教學(xué)業(yè)務(wù)有了更加深入細(xì)致的考察和評價，為學(xué)校的績效考評等工作打下良好的基礎(chǔ)。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)校的教干個人業(yè)務(wù)馬虎，教案課時不足，用講義等材料粘貼充數(shù)，文面不整潔，內(nèi)容空泛，缺少實用性。二、學(xué)校綜合管理情況（一）注重完善規(guī)章制度和部門計劃，強(qiáng)化借鑒創(chuàng)新。各校的整體工作意見，指導(dǎo)思想明確，思路清晰，目標(biāo)任務(wù)清楚。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理措施得力，注重突出教學(xué)重心，并能根據(jù)校情制定個性化的管理方案。（四）充分開展形式多樣的師生活動，注重提升教學(xué)技能。這些學(xué)校雖然面臨著種種困境，但都能依據(jù)校本狀況，深入開展校本研究，積極推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課程改革，抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機(jī)遇，投身于學(xué)校建設(shè)和硬件完善，美化校園，提升效果。個別學(xué)校的績效考評方案太籠統(tǒng)，缺少具體明確的獎懲細(xì)則。三、教師課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)抽查情況本輪調(diào)研視導(dǎo)對教師的課堂教學(xué)依然采取隨即抽聽的方式，所有一線任課教師都在抽查范圍之內(nèi)，教研員當(dāng)堂抽聽，隨時總結(jié)反饋，并就課堂情況有針對性地進(jìn)行評述和引領(lǐng)，對教師的常態(tài)課教學(xué)不做橫向比較。大部分教師能做到超前備課，適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計的實效性大大提升。教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化，大部分教師能做到按要求互相聽課，切磋研討，課后及時記錄，總結(jié)反饋。本年度視導(dǎo)分三個階段對全縣各初級中學(xué)進(jìn)行了全面的調(diào)研，視導(dǎo)過程中遵循“全面檢查、突出重點、逐輪遞進(jìn)、改革創(chuàng)新”的的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)功能，力求實現(xiàn)學(xué)年學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)全覆蓋，加強(qiáng)教學(xué)過程管理和監(jiān)控，以期對全面提升初中學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)和提高教學(xué)管理水平起到一定的助推作用。在視導(dǎo)的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，教職工人心穩(wěn)定，學(xué)校發(fā)展趨勢良好；校園文化建設(shè)，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學(xué)生文明習(xí)慣，校風(fēng)校紀(jì)都有了可喜的變化；學(xué)校辦學(xué)思路清晰，管理到位，工作做細(xì)、做實，效果顯著。他們主要采取了以下措施：1．轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識。一是制定了安全保衛(wèi)、教學(xué)安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應(yīng)急管理等六類安全管理制度；二是定期對學(xué)校校舍和各項安全設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患，并對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。狠抓學(xué)生的儀表儀容、行為習(xí)慣教育，利用晨會講話、法制講座、黑板報、主題班隊會、校園廣播、櫥窗等形式，同時結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識、安全意識和自我保護(hù)意識；五是成立護(hù)校隊，維護(hù)校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財產(chǎn)安全。六是把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心。三、晏家園區(qū)實驗學(xué)校狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實驗學(xué)校遷進(jìn)新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學(xué)生1780人；教學(xué)樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設(shè)計新穎、功能完善；學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊伍。各年級組立足實際，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下具體組織、確立、實施本年級學(xué)科校本教研活動。4．創(chuàng)新教研方式，教研活動不走過場。四是認(rèn)真做好每周一至二次的教材分析活動，教材分析活動由年級組長示范，各學(xué)科教師參與，對下一周的教材進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析，幫助老師們深入鉆研教材，對每一堂課的重點環(huán)節(jié)、重點內(nèi)容、關(guān)鍵步驟、教學(xué)方法策略及如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行充分研討，把握教學(xué)重難點，做到心中有數(shù)，在求共性的同時也充分發(fā)揮各位教師的個性特長，從而使學(xué)校的教學(xué)工作既有集體意識，又有個人充分展示