說說我自己教學設計-全文預覽
【正文】 潔。要求學生說說我自己時要說真話；聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充；通過這次活動，提高學生的口語表達能力，也進一步增進同學之間的相互了解。五、小組比賽交流一個小組推舉一個同學上講臺介紹,其他小組同學評價,最后,評出最佳介紹者,頒發(fā)“最佳介紹者”證書。評一評,看誰最像他本人。二、學生自由讀本次口語交際要求思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然后廣泛討論。相關收藏資料?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W方法】通過創(chuàng)設課堂情景為學生的口語交際提供幫助?！窘虒W重點】通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等,還可以通過一、兩件事例來說明?！窘虒W要求】通過本次活動,在進一步提高學生口語表達能力的基礎上,增進同學之間的相互了解。在語言表達方面,他們既具有一定的口語表達能力,又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。）（三）看視頻，引導學生介紹自己師：同學們，今天老師還給大家?guī)砹艘欢挝覀儼嗤瑢W的錄像，我們來看一看她有什么特點？她是怎么說明這些特點的？（課件播放視頻）師：這位同學有什么特點？她是怎么說明這些特點的？（四）說說自己的特點師：現(xiàn)在請同學們簡單的說說自己，可以從外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等方面來說，選其中的一兩個方面說。師：那同學們，豬八戒長得什么樣？有什么特點？（生答）師：那我們再讓豬八戒重新介紹自己？（課件出示，豬八戒正確的自我介紹。）師：我們歡迎孫悟空。讓學生相互學習、相互幫助、相互了解，增進友誼四、教學重點培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹自己。二、設計理念：《語文新課程標準》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學活動應在具體的交際環(huán)境中進行，所以應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設的交際情境中培養(yǎng)學生聽、說的能力，使學生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓練中。可以提問，還可以決定是否錄用。請聽好小組合作的要求：組內的每位成員都要按照老師的提示認真地說一遍其他組員一定要仔細聽推選出組里說的最好的同學其他組員一起幫他完善、補充自己的介紹詞，力求具體又真實。班里要選出幾名同學做班級代言人，請看要求： 語言表達要清楚明白，思路要清晰，聲音要洪亮。有時候我也想舉手，卻只敢把手舉得低低的，甚至藏在書后面。（邸佳富）師：你是怎么猜到的？如果我只說：我的臉圓圓的，眼睛小小的，你能猜出來嗎？（因為不詳細也不具體。你明白什么是特點了嗎？下面輪到你來向他倆介紹你自己的特點了，先想一想，想好以后在你的本上列出來，時間2分鐘，能寫多少你就盡可能多的發(fā)現(xiàn)自己的特點。教學難點：引導學生抓住自己的特點來說，把自己介紹的清楚明白。第一篇：說說我自己 教學設計說說我自己 教學設計教學目標：培養(yǎng)學生以介紹自己為題，進行口語交際。教學重點：讓學生以介紹自己為主題，進行口語交際。想一想：這段話對我們提出了哪些要求？說——抓特點，說真話 聽——認真聽，作補充 評——有針對，有啟發(fā)三、如何找特點得知我們今天要進行這么有趣的活動，有一位老朋友也要來參與，你們來猜猜他是誰？請聽好：“我長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！”他是誰呢？（孫悟空）你怎么知道他是孫悟空呢？（描寫了孫悟空的特點，分別說說是哪些方面）這時候，看到我們這里這么熱鬧！豬八戒也按耐不住要沖上來介紹自己：“我長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！” 誰來評一評？這些特點都是孫悟空的，是他獨有的，標志性的，跟別人不一樣的。別看我的眼睛小，但是炯炯有神，任何知識都難逃我的“法眼”。直到老師叫起了別的同學，并且說的正確答案跟我想的一樣時，我才暗自后悔。下面，咱們就來試著給自己做個廣告?！拘〗M試說】這么重要的面試，可不能單槍匹馬的準備呀！所以我們需要依靠小組的力量。同學展示期間，誰聽得最認真，誰就是主考官。要求學生向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點，來讓別人更多的了解他們。聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。今天老師還給同學們帶來了兩位老朋友，我們來看看他們是誰？（課件出示，孫悟空
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1