20xx濟(jì)南版生物七年級下冊32《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟罚ǖ?課時）-全文預(yù)覽
【正文】 其功能，滲透著結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。請判斷血管①②③④依次是（ ） A. 動脈、靜脈、靜脈、動脈 B. 靜脈、動脈、靜脈、動脈 C. 動脈、靜脈、動脈、靜脈 D. 動脈、動脈、靜脈、靜脈 （對應(yīng)目標(biāo) 1） 與靜脈相比，動脈的特點(diǎn)是（ ） 通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范。 用所學(xué)知識指導(dǎo)生活。 學(xué)會出血急救的方法。 學(xué)生進(jìn)行體驗活動。 聯(lián)系生活： 我曾在一些報紙上看到過類似于這樣的報道：某某學(xué)校大學(xué)生因想不開，而劃破手腕，導(dǎo)致失血過多而死亡（割腕自殺）。 滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。 生（ 2）：靜脈：將血液從全身各處輸送到心臟的血管。 組織 交流 點(diǎn)撥 建構(gòu) （二） 5 分鐘 猜想不同類型血管的功能： 提出問題：血管分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管三類，請同學(xué)們觀察課本第 5051 頁圖、 和 三種血管模式圖，根據(jù)它們的特點(diǎn)，推測它們各自有什么功能？并說出推測的理由？ 請同學(xué)們先觀察，然后小組討論。 學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，思考回答： 生（ 1）：動脈：管壁厚，彈性大，血流速快，由粗血管向細(xì)血管分支。 醒學(xué)生：在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的方向、速度和血管的粗細(xì)及分支，試著對血管進(jìn)行分類。 生（ 2）：魚尾鰭必須展平。 引導(dǎo) 探究 層層 推進(jìn) 18 分鐘 知識點(diǎn)一：血管的類型 同學(xué)們想知道人體有幾種血管嗎？ 血液在血管中的流動情況是怎樣的？ : “用顯微鏡觀察小魚的尾鰭內(nèi)的血液流動”。 以 探究人體的“經(jīng)線和緯線” 活動導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考， 自然引出學(xué)生對探究血管知識的興趣 。 為學(xué)習(xí)新授知識做鋪墊。 整堂課在小組合作探究的過程中，通過對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察、分析交流以及小組之間的對比中得出相應(yīng)的結(jié)論，簡潔明了，水到渠成，化繁為簡。 課時課題： 第三章 第二節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲?1） 2 課時 課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo) 通過 比較動脈、靜脈和毛細(xì)血管 ， 描述三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn) .（重點(diǎn)） 通過 獨(dú)立進(jìn)行“ 觀察 血液的流動”實(shí)驗操作 ，培養(yǎng)學(xué)生觀察 和實(shí)驗操作 能力。 因勢利導(dǎo)，緊接著進(jìn)行“觀察小魚尾鰭的血液流動”實(shí)驗，學(xué)生的積極性被空前地調(diào)動起來，學(xué)生在觀察“小魚尾鰭內(nèi)血液流動”中辨認(rèn)不同類型的血管，推測其功能，通過 活動體驗 “ 靜脈瓣 ” 的存在 ，滲透著結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí) 提問 2 分鐘 血液的成分有哪些？ 血型有哪幾種 ？ 輸血的原則 是什么 ？ 回憶、看書等，給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。） 思考老師提出的問題 ，引起聯(lián)想。 明確本課的目標(biāo)任務(wù)。 根據(jù)身邊實(shí)例及教材的學(xué)習(xí)回答問題： 生（ 1）：必須用濕紗布包住小魚鰓部，并不斷向鰓部滴水。 通過實(shí)驗探究讓學(xué)生由初步認(rèn)識逐步上升到理性歸納，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的理解，增加其學(xué)習(xí)的積極性。 提出問題：投影上這條血管是什么血管？ 請學(xué)生說出區(qū)分不同血管的依據(jù)？ 上臺展示觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象。 檢驗學(xué)生實(shí)驗的效果并對學(xué)生的感性認(rèn)識進(jìn)行梳理。因為它壁厚，彈性大，能承受心臟射血時產(chǎn)生的較大壓力和快速血流，是與向全身輸送血液的功能相適應(yīng)。 通過學(xué)生的猜測和多媒體動畫的展示，使學(xué)生真正體會血管的結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的。 知識 拓展 遷移 應(yīng)用 3 分鐘 靜脈瓣的作用：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1