【正文】 松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸！且慢，明月是象征團(tuán)圓與祝福的。然而，只是夢(mèng)啊。下闋五句愈是生動(dòng)細(xì)致地描繪夢(mèng)境情狀，就愈是使人酸鼻。為什么？夫妻相見，自有萬(wàn)端感慨；萬(wàn)語(yǔ)千言，從何說(shuō)起呢？語(yǔ)言又是那么的笨拙和蒼白啊。下闋首五句為第一個(gè)層次。因?yàn)檫@種思念，不一定是一種有意識(shí)的每時(shí)每刻的思念，也是一種難以中斷的無(wú)意識(shí)的思念，所謂“此情無(wú)計(jì)可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。（課件）1．“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點(diǎn)矛盾嗎？“不思量”不是真的不去思量，而是因?yàn)橄嗨紝?shí)在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”。對(duì)作者來(lái)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)？為什么？（如果是活著分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；而今是隔著生死的界線，死者對(duì)人間世是茫然無(wú)知了，而活的對(duì)逝者呢，不也是同樣的嗎？生離死別）“茫?！笨床磺宄繛楹慰床磺?？（黃泉生路，人各一方，無(wú)從知曉。不能，是一個(gè)情感鋪墊。（二）教師范讀。這對(duì)詩(shī)人無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。”東坡聽了高興地說(shuō)：“此乃詩(shī)家語(yǔ)也。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對(duì)新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。（課件）（豪放、豁達(dá)、浪漫、幽默）今天來(lái)體會(huì)蘇軾性格中的另一面——多情。二．教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（營(yíng)造氛圍，體會(huì)情感。相顧無(wú)言，唯有淚千行。長(zhǎng)河落日乙卯正月二十日夜記夢(mèng)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。常言道：“書讀百遍，其義自見。讀透，古詩(shī)詞往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括內(nèi)容的關(guān)鍵性字眼。我安排學(xué)生先自己結(jié)合書下注釋理解課文，把自己不懂的字、詞、句作記號(hào)，然后在班上提出，共同探討解決。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排學(xué)生自己輕聲地讀，注意找出自己覺(jué)得比較難或者不確定的字音，學(xué)生普遍會(huì)找到兩個(gè)多音字：發(fā)（fā）、騎(j236。就更便于他們準(zhǔn)確地分析、把握詞作的感情。密州出獵》，首先要把詞牌名和題目區(qū)分開來(lái)，其次要讀出事件和地點(diǎn)，第三，要讀出“出獵”與“打獵” 之別，這樣才能為下面理解作者的情感和詞的內(nèi)涵做好準(zhǔn)備。通過(guò)誦讀去體味古詩(shī)詞中的韻味，在誦讀中品味古詩(shī)詞的情感。但他生性豁達(dá)樂(lè)觀，才華橫溢，平生就有報(bào)國(guó)立功的信念，到密州上任的第二年．當(dāng)時(shí)，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境．作為一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，他不但盡力解除人民的疾苦，而且時(shí)刻準(zhǔn)備要馳騁疆場(chǎng)，為國(guó)效力．他在這年十月中，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞．詞人在上闕生動(dòng)形象地描繪了一幅氣勢(shì)恢弘的出獵圖，下闕刻畫了一位老當(dāng)益壯、忠心報(bào)國(guó)的英雄太守形象。《江城子 為陳同甫賦壯詞以寄之》的異同 板書設(shè)計(jì)： 江城子 密州出獵 蘇軾牽黃擎蒼：姿態(tài) 信心：親射虎 錦帽貂裘：著裝 狂 忠心：遣馮唐 傾城千騎：行為 決心：射天狼古詩(shī)詞有效教學(xué)——朗讀唐詩(shī)宋詞，語(yǔ)言凝練，韻律優(yōu)美，情感深沉。明月夜，短松岡：明月照耀著、長(zhǎng)著小松樹的墳山，點(diǎn)撥：①齊讀《十年生死兩茫?！?②抒寫了作者什么樣的情感？③這首詞顯得委婉，含蓄，細(xì)膩柔美，抒寫了作者的兒女情。注釋：思量：想念?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。江城子詞人在豪放詞篇中表現(xiàn)出其昂揚(yáng)的風(fēng)姿，豪邁的氣概，是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子。? ：古代盛酒的器具。注釋：：長(zhǎng)江 ：沖洗：周瑜，字公瑾，為吳中郎將時(shí)年僅24歲，稱為“周郎”? ：手搖羽扇，頭戴綸巾。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。作者當(dāng)時(shí)做太守，希望能更好地報(bào)效祖國(guó)。G、這是一個(gè)典故，天狼是指來(lái)自西北的敵人，敵人來(lái)了就把他們射走，這就表現(xiàn)了作者的什么感情？表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。請(qǐng)判斷哪個(gè)字是這首詞的文眼，（最能表達(dá)詞人當(dāng)時(shí)的豪放之情）？“少年狂”的“狂”字表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了蘇軾生性豪放，不受拘束的姿態(tài)。我們學(xué)古詩(shī)詞，不僅要感受它的語(yǔ)言，更要感受詩(shī)詞的內(nèi)涵。好，現(xiàn)在開始。下面最重要的是讀什么？（一）初讀感知輕聲自讀課文，圈出生字。與父蘇洵、弟蘇轍共享文名，合稱“三蘇”。作者是誰(shuí)？蘇軾。突出一個(gè)“讀”，讀什么？首先讀題。二、顯示學(xué)習(xí)方法請(qǐng)同學(xué)們讀一讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。婉約派：語(yǔ)言 清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內(nèi)容 以情感為題材。一、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么，是在哪里出獵？誰(shuí)在出獵？ 蘇軾和他的同僚在密州出獵。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀誦背全詩(shī)。只要赤壁下的長(zhǎng)江永遠(yuǎn)地奔流，蘇軾的文章，連同他的品格、氣度、精神就將永遠(yuǎn)存留于中華民族的史冊(cè)之中！最后我們用一小段文字來(lái)結(jié)束我們師生的這次觀蘇軾密州出獵之旅。讓我們一起有感情地將全詞吟誦出來(lái)，個(gè)別句子記不住的，可以看一下書本。注意詞的風(fēng)格，把握詞人在情感上細(xì)微變化。無(wú)論居廟堂之高，還是處江湖之遠(yuǎn)，他都不斷地在用自己的行動(dòng)實(shí)踐著一位中國(guó)古代優(yōu)秀文人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的品行與操守。（集體讀）“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談?dòng)谛ι乐H。這其實(shí)就是中國(guó)古代文人典型的壯志難酬的無(wú)奈。難道他們兩者有什么相似之處嗎？我們一起看206頁(yè)的注解⑤，有一個(gè)字你若留意了，就能理解作者為什么自比為魏尚?！覀兊睦首x在這里也到達(dá)最高亢?！皶?huì)”是什么意思？是定將的意思?！尽伴_張”何意 又何妨 重讀，作下記號(hào)】這種老當(dāng)益壯的豪情是蘇軾人生態(tài)度的主基調(diào)之一，我們?cè)谡n堂的開始也提到過(guò)，還記得嗎？一起背一背。集體朗讀這一句：師：集體有感情地朗讀上闋?！袥](méi)有補(bǔ)充意見？ 朗讀指導(dǎo)：這一句的重音應(yīng)該放在哪里？“少年狂”。和上句連起來(lái)叫同學(xué)們齊讀。④自比孫郎（豪氣沖天）：“親射虎，看孫郎”。很對(duì)。朗讀指導(dǎo)：“卷”字重讀，我們給“卷”字畫上著重符號(hào)?？裨谘b備齊全,何等威武!②隨從眾多（陣容龐大）：“干騎卷平岡”。，討論也很積極，下面我們結(jié)合具體的詞句談?wù)?“狂在哪里”，當(dāng)然也可以是疑難問(wèn)題或不同意見。一起讀，注意把握詞的豪放風(fēng)格。聽的時(shí)候仔細(xì)體味哪個(gè)字既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格。的確，蘇軾自己也說(shuō)：一起讀“②近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。（粗步感知課文內(nèi)容。（余光中）臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生這么說(shuō)，一起讀?！爸挥白詰z，命寄江湖之上”。密州出獵》教案【教學(xué)過(guò)程】一、詩(shī)詞導(dǎo)入（初識(shí)蘇軾）同學(xué)們，今天老師想帶你們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)人，此人年少讀書時(shí)——“閉門書史叢，少有凌云志”；工作后卻是“平生五千卷，一字不救饑”。二、讀詞以入境1．詩(shī)詞如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒(méi)有完成。那下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式來(lái)自由朗讀這首詞，要求結(jié)合文下注釋，讀準(zhǔn)字音、初步理解詞意，同時(shí)把你理解障礙的詞句圈出來(lái)。：豪邁奔放，高亢激昂：蘇軾有知音在同學(xué)們中呀?！敝馈傲呃伞笔钦l(shuí)嗎？柳永，北宋詞人，是婉約派的代表人物；蘇軾所說(shuō)的“自是一家”其實(shí)就是我們所熟知的哪一家？這首《江城子密州出獵》正是蘇軾最早的一首豪放詞。？“狂” 為什么是“狂”字而不是別的字？哪些詞句體現(xiàn)了“狂”，談?wù)勀銈兊睦斫?？。注意要作好記錄。▲你用自己的話幫我們?cè)佻F(xiàn)一下太守當(dāng)時(shí)的裝備： 只見蘇軾左手牽黃狗,右手擎獵鷹,頭戴錦繡帽,身穿貂皮衣?！?“卷”能不能換成“過(guò)”或者“掃”？不能，體現(xiàn)不出人馬之多、速度之快，無(wú)法體現(xiàn)出恢弘的氣勢(shì)?！也唤獾氖牵@樣的出獵在當(dāng)時(shí)也算不上稀奇，怎么竟然能夠吸引全城的百姓都來(lái)觀看，達(dá)到萬(wàn)人空巷的程度呢？讓百姓傾城相隨的會(huì)是一位怎樣的太守呢？受百姓衷心愛戴的太守?？裨趦A城觀獵(場(chǎng)面熱烈)，何等感人。狂在自比孫郎，何等豪氣！▲朗讀指導(dǎo)：所以這里要讀出滿滿的自豪和自信。其實(shí)當(dāng)時(shí)蘇軾年紀(jì)不老，三十九歲，人生正當(dāng)年，他卻自稱“老夫”，你體味到了什么？ 蘇軾勤政愛民，在外在形象上確實(shí)已是兩鬢斑白；更重要的是，由于身陷北宋當(dāng)時(shí)的新舊黨爭(zhēng)之中，長(zhǎng)期不受重用，讓蘇軾感到自己仿佛已經(jīng)老了。讀這一句的時(shí)候情感應(yīng)是豐富的：前四個(gè)字是緩慢、低沉的，要包含淡淡的無(wú)奈和不受重用的積郁；后三個(gè)字是一種蓄勢(shì)待發(fā)的張狂，要讀得鏗鏘有力?！克?、論詞以識(shí)人 因何而狂？但老夫?yàn)楹螘?huì)放浪形?。ㄒ鈿怙L(fēng)發(fā)、氣勢(shì)磅礴）地在這次出獵中作一回少年英雄呢？讓他有這狂舉狂態(tài)的內(nèi)在原因是什么？我們來(lái)看下闋。出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯，盡管“老夫”老矣，鬢發(fā)斑白，但又有什么關(guān)系！因老當(dāng)益壯而狂！這句話要讀出老當(dāng)益壯的氣概來(lái)，重音要落在哪幾個(gè)詞上？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。作者以形象的描畫，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。句中的“挽”、