【正文】 ，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，以此帶給孩子們無比的自信。二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂愛玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標(biāo)。每位老師進(jìn)行交流，每人對(duì)自己所上的課做簡單設(shè)計(jì)說明，再由聽課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh五、項(xiàng)目工作的開展（1）宣傳項(xiàng)目近階段和下階段工作，以及項(xiàng)目的成果形式。對(duì)于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)意識(shí)還不強(qiáng)，比較多的停留在借助教材，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。4．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識(shí)的獲取。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。，但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些,有些家長反應(yīng)負(fù)擔(dān)比較大，是否真的切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對(duì)教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步，切入點(diǎn)。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，如同生活中的一次次平常而友善地交談。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語來交際的能力。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。最后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們各抒己見，全面評(píng)價(jià)此課。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年10月10日參加人員：活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室主持人：活動(dòng)內(nèi)容：《初中英語寫作教學(xué)探討》 活動(dòng)過程：（一）寫作教學(xué)的重要性新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長避短、精益求精，重新設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評(píng)課。要求每個(gè)聽課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。這就告訴聽課者聽課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。備教材。每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點(diǎn)，吃透教材要點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)。搜集歷年來中考的英語的好的試題，建立中考英語題庫，迎接區(qū)初三監(jiān)控考和畢業(yè)升學(xué)考。3）對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護(hù)，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)疑難問題，使之掌握有效的 學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，堅(jiān)持精講多練，為每位學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)。我們老師要做好月考命題和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績跟蹤，加強(qiáng)月考、期中、期質(zhì)量分析的研討和落實(shí)。補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績要跟蹤，加強(qiáng)分析的補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作研討和落實(shí)。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。課后要及時(shí)和授課老師交換建議。每周進(jìn)行檢查教師備課情況。抓好教研組建設(shè)。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。每一次參加人員都有收獲。并且比較注重學(xué)生們交際用語的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心。老師評(píng)課馬老師的課，整體設(shè)計(jì)非常的合理，信息量及知識(shí)點(diǎn)講解透徹，學(xué)生課堂反應(yīng)較好，是一節(jié)成功的好課。老師評(píng)課作為一名年輕教師，每次聽馬老師的課都會(huì)受益匪淺，無論是從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還是講授知識(shí)點(diǎn)方面，都具有自己的特點(diǎn)。今后我要好好的向馬老師學(xué)習(xí)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。馬麗老師這堂英語課，清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合，馬老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識(shí)資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。用英語進(jìn)行購物并正確使用日常交際用語。學(xué)生自己練習(xí)讀故事，三人一組練習(xí)表演。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后用自己的語言向大家講一下發(fā)生的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后她對(duì)初中英語教學(xué)工作提出了自己的期望，要求每個(gè)老師在創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施有效的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，守住自己的講臺(tái)，上出學(xué)生，家長，學(xué)校滿意的課。老師：近幾年來，我們英語課件逐步成熟，但是很多課件過于拖沓，上課浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)間，不能死抱課件。最后拓展總結(jié)是非常重要的，教師通過教會(huì)學(xué)生拓展總結(jié)才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由此及彼，融會(huì)貫通。教學(xué)中貫徹 “二十四字教學(xué)法 ”即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，獨(dú)立思考，合作交流，展示提升，拓展總結(jié)。二．各抒己建：在組織大家學(xué)完文章后，孟老師先就有效性教學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：教師有效性教學(xué)要以有效性的備課為基礎(chǔ)，有效性的教案必須包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源，教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生處于依靠教學(xué)的學(xué)習(xí)階段時(shí)，必須先教后學(xué)（邊教邊學(xué)），但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主，獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年12月5日 參加人員：活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：活動(dòng)內(nèi)容：《論有效教學(xué)》 活動(dòng)過程： 《論有效教學(xué)的三條“鐵律”》 ： “先學(xué)后教以學(xué)定數(shù)”。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。初一階段應(yīng)以簡單的、機(jī)械性的操練為主，訓(xùn)練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。五、精講多練，培養(yǎng)能力精講多練是英語最佳的教學(xué)方法。學(xué)生成績的好壞，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心,相信每個(gè)學(xué)生都能在德智體等方面進(jìn)一步得到完善，將激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和自信心,克服英語學(xué)習(xí)中的種種困難，攻克一切難關(guān)，最終取得英語好成績，享受成功的樂趣。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。那么什么樣的教學(xué)是有效的甚至是高效的呢？如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式呢？下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)高效課堂的幾點(diǎn)看法。（2）明確本次項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容和分組安排名單。四、此外，根據(jù)不同的任教年級(jí)，教師缺少對(duì)于課堂中學(xué)生興趣點(diǎn)的捕捉，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。在英語教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)語言的交際功能。1．善于運(yùn)用各種方法導(dǎo)入。三、教師在教材處理方面的特色不明顯，眾所周知，大綱和教材是統(tǒng)一編寫的，但教師對(duì)教材的處理，優(yōu)化則是個(gè)性化的問題。二、聽課過程中反映出來的問題：，輸入需要有積淀才能有輸出。金秀梅老師課很流暢，比較有特色，行云流水，教學(xué)目的非常明顯，活動(dòng)設(shè)計(jì)也很有特色。作為新教材的推廣工作的一部分，本次互聽課也是專項(xiàng)型的檢查和了解。老師：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。老師：整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的英語課程的要求，柳老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師：本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。校長：本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。”寫作能力是認(rèn)識(shí)能力、思考能力和文字運(yùn)用能力的綜合反映（二）當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)存在的兩個(gè)問題學(xué)生方面：（1）對(duì)英語寫作有畏懼心理（2）以漢語思維造詞句和謀篇布局，缺乏連貫性，語法錯(cuò)誤多（3）不重視教師的批改（1）對(duì)英語寫作不太重視，指導(dǎo)時(shí)間少（2）訓(xùn)練方法不當(dāng)（3）批改學(xué)生作文時(shí)只注重語言的準(zhǔn)確性（三）初中英語寫作教學(xué)策略：要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以結(jié)構(gòu)為支撐（1）教師包辦傳統(tǒng)的批改方式（2）堂上面批（3）學(xué)生互相批改的方式（4）“群批”（即多人批改同一篇作文）（5）“抽批”就是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，從每組中選取幾份有代表性的作文進(jìn)行批改。提煉課題。四、聽課后積極反思上課后反思是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽課后也應(yīng)該積極反思。流程問題式記錄。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽課者應(yīng)該能從課中聽出上課教師的主線思維，或者是聽明白這堂英語課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開的，所以聽課時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注。通過課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。在平時(shí)，英語教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計(jì)的原則等等。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問上課教師這一課時(shí)要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。第一篇：英語教研組活動(dòng)記錄英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年9月15日 參加人員：活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文章《在“聽課”中成長——淺談中學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)》。備教材。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。這就告訴聽課者聽課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。要求每個(gè)聽課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評(píng)課。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長避短、精益求精，重新設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年10月10日 參加人員：活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：活動(dòng)內(nèi)容：《初中英語寫作教學(xué)探討》 活動(dòng)過程：（一）寫作教學(xué)的重要性新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。最后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們各抒己見，全面評(píng)價(jià)此課。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語來交際的能力。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，如同生活中的一次次平常而友善地交談。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對(duì)教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步，切入點(diǎn)。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。，但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些,有些家長反應(yīng)負(fù)擔(dān)比較大，是否真的切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。4．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識(shí)的獲取。對(duì)于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)意識(shí)還不強(qiáng)，比較多的停留在借助教材，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。每位老師進(jìn)行交流，每人對(duì)自己所上的課做簡單設(shè)計(jì)說明，再由聽課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh五、項(xiàng)目工作的開展（1）宣傳項(xiàng)目近階段和下階段工作，以及項(xiàng)目的成果形式。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標(biāo)。首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂愛玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生