董海英讀《水知道答案》有感（小編整理）-全文預覽
【正文】 》有感在未讀到日本人江本勝的名作《水知道答案》之前，我甚至從未留意過有關于水問題，一直生活在南方的我看慣了山山水水，認為水不過是很常見的物質(zhì)了。我們好象并沒有接收到世界對于我們精神一面的展現(xiàn)啊，這是什么原因呢？原因就在于我們自己！讓我們想一想，人看看自己吧，老是在想、嘴也在講：多掙點錢，生活得更好；孩子要好好念書，長大了要有粗細；某某對我不好，這口氣我咽不下；自己搞點什么名堂，出出名……很多人把追求達到什么目的作為自己生活的目標和樂趣，沒有追求就沒有樂趣，甚至還把”執(zhí)著“當作人的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣的人，確實很難接收到世界對他精神一面的展現(xiàn)，這是因為他自己追求的想法所形成的物質(zhì)早已經(jīng)把他自己包圍住了，想法越不好，這個物質(zhì)的范圍越大越厚，那么這個人就走向毀滅！有這樣的生活態(tài)度：一切隨遇而安、隨其自然；是我的，我就拿著，不是我的，我也不稀罕，也不追求；在個人利益受到損失的時候，還能一笑了之。既然精神具有波動性，說明精神是有物質(zhì)載體存在的，從而進一步證明了精神與物質(zhì)是一性的。就像“蝴蝶效應”所闡述的道理一樣，個體的、極細微的一個動作，在經(jīng)過一系列的傳遞與放大后，可能會引起一種強烈的反應，所以說人的行為會無限大的影響周圍的環(huán)境，當我們以“愛”與“感謝”來回報社會時，整個社會中和諧友善的氛圍就會更多，如果我們?nèi)巳硕寄苓@么做，當我們付出得更多時，就會得到更多，整個社會就會形成一種“愛心鏈”，我們每個人將沐浴在溫暖的人性大愛的海洋中！第二篇：讀《水知道答案》有感讀《水知道答案》有感近日，在報紙上看到介紹一本日本作家江本勝著的《水知道答案》，看到這書名，我有種想一讀為快的沖動。而以此為前提的話，我們就可以很冷靜地去看待很多事物了。媽媽們從不同的角度去接觸孩子、理解孩子?！?如此看來，水能感受到愛并形成了最美的圖案！這讓我不由得想到了《第五十六號教室的奇跡》中的雷夫。“此番經(jīng)歷中，有一張水結晶的照片深深捕獲了我的心，我從來沒見過那般美麗而絢爛的結晶。”短短幾句話，學生心里卻熱乎乎的。借著一次檢查作業(yè)的機會，我故意裝作漫不經(jīng)心的問她：“那天為什么沒上體育課呢？你不知道自己違反了班集體的規(guī)定嗎？如果大家都像你這樣子想怎么樣就怎么樣，那不亂套了嗎？”我剛說到這兒，豆大的眼淚就從她臉上滑了下來，“老師，那天，我例假來了……”我的臉刷的紅了，心里涌動著難以言狀的各種情感，有后悔，有心疼，更多的是自責！是啊，我什么時候竟然變得如此不近人情，不給她說明白的機會，還讓她在這種情況下上體育課。記得那學期，我們班劉同學在一次上體育課的時候無故留在了教室里，事先也沒有請假，等我發(fā)現(xiàn)時，火冒三丈，對于這種無視班級紀律的行為十分惱火，她看到我剛想解釋，我劈頭就說：“你無故曠課是要處分的！”她急忙解釋說：“我生病了。使用友善、溫和的語言，會將事物帶向好的方向；而惡言相對時，則會帶來不好的結果。結果揭曉時，真的令我又大吃一驚。我想知道分別給水看“謝謝”和“渾蛋”這兩個詞，它們的結晶有什么不同。）水就是這樣隨著美麗的古典音樂，發(fā)揮著自己的個性，形成了美麗的結晶。聽了貝多芬《田園交響曲》的水所呈現(xiàn)的結晶，像這首明快、清爽的曲子一樣美麗而工整；而聽到對美充滿深深祈望的莫扎特的《第40號交響曲》的水，其結晶也竭盡全力展現(xiàn)出一種華麗的美。即使是天才，他的第一聲啼哭也絕不是一首好詩。我們面對的是正在求知的孩子，慎用我們的語言，因為它會影響孩子的一段生活甚至是一生。我想：這世間如果真的有值得我們頂禮膜拜和仰視的東西，那首先就該是生命！作為老師我總是反復提醒自己：公平的慎重的對待教育中的每一個細節(jié)，尊重個體，尊重生命！因為生命是個奇跡！記得交大陽光小學的副校長給我們做培訓的時候，告訴我們：不必跟孩子動怒，要善于控制自己的情緒。那是一位令人敬仰的老者：滿頭的銀發(fā)，矍鑠的精神，睿智的眼神?？墒俏覐膩聿恢?，作為構成生命體的水元素竟然如此神奇的反映出了生命的狀態(tài)！令我在驚嘆大自然造物是如此的不可思議的同時對生命生出敬畏之情！生命是至高無上的！熱愛生命，善待自己才是對大然造物主最好的回報！記得我曾經(jīng)參加過省級骨干教師的培訓，那次培訓如同一道陽光照亮了我的心田，那是一次思想的盛宴，精神的洗禮。合上書，眼前還浮現(xiàn)著10秒鐘之間因為接觸到不同的訊息而產(chǎn)生的不同的水結晶，腦海中閃過這樣一句話：熱愛生命，善待自己！人處在出生之前的受精卵狀態(tài)時，其99％是水；出生后，水占人體的90％；長到成人時，這一比例縮減到70％
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