【正文】 讓心與心彼此溝通。語文是滋味無窮的美酒，讓人回味無窮。書籍好比一座航標(biāo)，它能指導(dǎo)我們尋覓求知的方向。從而化枯燥為形生動，化“腐朽”為神奇。21．C D（A王昌齡因浪漫引發(fā)了豪壯的情懷；B是為了闡釋“語文從祖先浪漫的心靈中走來”這一觀點(diǎn)；E未運(yùn)用“說明”這一表達(dá)方式。（3分）只要圍繞上述兩個要點(diǎn)進(jìn)行分析，言之成理，即可給滿分。18．（4分）這樣寫是為了突出古人的浪漫情懷；并為“語文，從遠(yuǎn)古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來”作鋪墊，同時，與上文的“遙遠(yuǎn)”和標(biāo)題中的“天生”一詞相照應(yīng)。B．作者寫盤古、女媧、精衛(wèi)、夸父等，是為了描繪出祖先大膽的想象和對自由與光明的追求。（6分）答：____________________________________________________________________。一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的像片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐??一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”；也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。欣賞一下語言的魅力：閱讀下面的文字，完成18－21題語文天生浪漫（節(jié)選）熊芳芳讓我們再次聆聽那遙遠(yuǎn)的聲音—“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。謠言——象漫天的風(fēng)沙，往往會把謠者的眼睛打瞎。諾言——象開出的支票，不兌現(xiàn)就分文不值。1母親是默默的老黃牛，忍辱負(fù)重，從不叫苦。1母親是我的鬧鐘，天天準(zhǔn)時把我喚醒。母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命。母親像點(diǎn)燃的蠟燭,讓我看到光明。第四篇：形象化的語言形象化的語言如：一個山里的孩子寫道：父親就像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山！母親像明亮的太陽,讓我看到了光明。美學(xué)家朱光潛說：“說理文要寫好，也還是要動一點(diǎn)感情，要用一點(diǎn)形象思維?！蓖皇挛锴昂笥钟胁煌奶卣饕饬x，如《生于憂患死于安樂》運(yùn)用了美國康乃爾大學(xué)“青蛙實(shí)驗(yàn)”的材料，分析道：“青蛙在滾沸的油鍋里，縱然一跳，安然逃生，而在悄悄加熱的水中，樂哉悠哉，當(dāng)死亡逼近時，再也沒有那一躍的力量，終于葬身鍋底?！庇斜容^，才有鑒別。那么，建設(shè)社會主義精神文明，我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？顯然不能視而不見，充耳不聞，只能用健康、高尚、正義的方法去戰(zhàn)勝那些‘妖女’，用喜聞樂見的文藝形式來占領(lǐng)文化園地，真正能夠‘以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人’，使‘妖女，沒有一席之地，最終退出舞臺?！栋了泛?永葆青春》、《帆，挺起你的胸膛吧》等文，都可采用這種方法。例如：“書像朝陽，像春風(fēng)，像雨露?？梢韵胂?，身體缺乏營養(yǎng)的人，一定是血虛氣弱，無力勞作，而精神上缺乏營養(yǎng)的人，也將空虛渺茫，碌碌無為。比喻，是多彩的七色光，是爛漫的萬花筒，是閃光的金子，“善比喻者為天才”（亞里斯多德）?！断扇苏频木瘛?、《枝繁葉茂賴根深》、《陽光它太尋常了，尋常得使人司空見慣；它太樸素了，樸素得讓人不屑一顧。形象描繪法。如何合理安排學(xué)習(xí)和生活時間才能讓學(xué)習(xí)效率最高。附：生活中算法的例子：華羅庚泡茶招待客人。目標(biāo)都是問題解決。請根據(jù)該停車場的規(guī)定，判斷進(jìn)入該車場的車輛是否符合規(guī)定?應(yīng)該收費(fèi)多少？思路探索：先判斷車型是否是，如果是，進(jìn)入下一步，如果不是，不許進(jìn)入。小試牛刀：假如今天早晨我們班出操，排成了3路縱隊(duì)，此時末尾多出了1人，改排成5路縱隊(duì)，末尾多出了2人，再排成7路縱隊(duì)，末尾余下2人，請報出共有多少學(xué)生出操？（試著和同學(xué)交流，可以通過討論組或者通過發(fā)表評論完成）生活實(shí)例3：停車場停車問題。若3i=7k=210,這時m=,這時（有、j沒有）整數(shù)解，整數(shù)解為。若3i=7k=126,這時m=,這時（有、j沒有）整數(shù)解，整數(shù)解為。若3i=7k=42,這時m=,這時j（有、沒有）整數(shù)解，整數(shù)解為。根據(jù)上面的思路探索，補(bǔ)充算法： 第一步：m=：若，則執(zhí)行第三步；否則m=m+1，執(zhí)行第二步。生活實(shí)例2：韓信點(diǎn)兵問題。在一河岸有狼、羊和卷心菜，農(nóng)夫要將它們渡過河去，但由于他的船太小，每次只能載一樣?xùn)|西。教學(xué)要求：通過生活實(shí)例進(jìn)一步了解算法思想。四、形象化教學(xué)中應(yīng)注意的問題在教學(xué)中還必須明確，形象是為了達(dá)到抽象，形象教學(xué)不是目的，而是啟迪學(xué)生思維和想象的手段。〖程序形象化講解〗：For i=1 to 99 For j=100 downto i+1 If d(j)三、形象化教學(xué)總結(jié)毋庸質(zhì)疑，形象教學(xué)策略是一種非常好的教學(xué)策略，它體現(xiàn)了從身邊現(xiàn)實(shí)出發(fā)，展開學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從具體形象的“現(xiàn)實(shí)”需要引出，得出具體形象的實(shí)現(xiàn)步驟，再將步驟歸納總結(jié)為“理論”，學(xué)生腦子里有一套“理論”知識，又有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)再次碰到相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題時，就能將“理論”應(yīng)用出來，回歸到“現(xiàn)實(shí)”。〖算法形象化描述〗：不用稿紙，兩兩互換。第2輪：，即稿紙中寫上2和第2人身高，從從第3個人開始走，走到第100個人，每走到一個人，將稿紙上的身高與那人比較，如果那人矮些，則稿紙上寫上兩個數(shù)據(jù)，即第幾人及他的身高，否則稿紙上數(shù)據(jù)不變，則讓稿紙里寫的人與第2人交換位 置?！夹蜗蠡虒W(xué)描述〗：手里拿一張稿紙，剛開始它上面寫第1人的名字和第1人的錢數(shù)，然后走到第2人，將稿紙上的錢數(shù)與第2人手上的錢數(shù)比較，如果第2人錢數(shù)大于稿紙上數(shù)目，將稿紙上的數(shù)據(jù)改為第2人姓名和他的錢數(shù)，否則稿紙上數(shù)據(jù)不變，再依次走到第4直到第100人，最后稿紙上留下的就是捐款最多的人的名字和數(shù)額。算法模塊中涉及循環(huán)語句的部分是比較難理解的，這部分的教學(xué)應(yīng)該盡量形象化。通過形象化策略，在算法與程序之間加入形象化過程，一方面更有利于對算法的理解，另一方面這些形象化過程盡可能與程序的基本步驟一致，有利于思維從算法到程序過渡。讓學(xué)生理解算法，掌握幾種常用算法，能將它應(yīng)用于實(shí)踐是本模塊的重點(diǎn)，它是一種能夠在計算機(jī)上實(shí)現(xiàn)的思維方法，本質(zhì)是借助計算機(jī)解決問題的方法。形象化過程就是借助日常生活中的模型，如排隊(duì)、捐款等形象模型，對算法的過程進(jìn)行實(shí)物模擬，將抽象的算法步驟具體化、形象化，變抽象思維為形象思維，促進(jìn)學(xué)生理解。所有材料來自本人一線教學(xué)案例，操作過程中有哪些有待改進(jìn)的地方懇請各位專家提供寶貴意見，也希望引起大家對算法形象化過程的思考，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。本文從教材情況分析，學(xué)生情況分析為出發(fā)點(diǎn)，著手展示新課程幾個典型算法的形象化模型，形象化過程和對應(yīng)程序形象化解釋，最后從理論和實(shí)踐角度總結(jié)形象化教學(xué)應(yīng)注意的問題。算法知識相對來說比較抽象，而且步驟比較多，教師在進(jìn)行教學(xué)時，表達(dá)上就存在一定的困難，不借助一定實(shí)例，學(xué)生也難以理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了算法理論的理解，也能用程序加以實(shí)現(xiàn)算法，在計算機(jī)上解決日常生活中的一些問題。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)算法與程序時，由于沒有程序的概念，如果直接用程序?qū)崿F(xiàn)算法，學(xué)生會感覺思維跨越度比較大，難以理解，即使理解了算法也難以理解程序。二、形象化教學(xué)過程舉例形象化教學(xué)要選取合適的形象化模型，合適的模型可以起到事半功倍的效果，不合適的跟算法過程有距離，反會增加理解的難度?！汲绦蛐蜗蠡v解〗：S=0 For i=1 to 100 S=s+d(i)Next i S為稿紙，i為走到第i個人，d(i)為第i個人手里的錢數(shù)，算法：求最大值〖形象化模型〗：100個人手里拿錢排隊(duì)捐款，做為工作人員你想提早知道捐款最多的是誰，捐款額為多少?！妓惴ㄐ蜗蠡枋觥剑?第1輪：，即稿紙中寫上1和第1人身高，從從第2個人開始走，走到第100個人，每走到一個人，將稿紙上的身高與那人比較，如果那人矮些，則稿紙上寫上兩個數(shù)據(jù)，即第幾人及他的身高，否則稿紙上數(shù)據(jù)不變，則讓稿紙里寫的人與第1人交換位置。算法：冒泡排序〖形象化模型〗：類似于選擇排序。第99輪完成后留下的隊(duì)伍，就是從低到高排好序的隊(duì)伍。其次，在程序形象化解釋時，要使描述跟上面的模型一一對應(yīng)起來，如上例中，稿紙對應(yīng)變量，人對應(yīng)變量i。本節(jié)課我們將算法的實(shí)例延伸到我們生活中，讓學(xué)生進(jìn)入生活，結(jié)合生活，在生活中理解算法，體會算法其實(shí)在我們的生活中也是無所不在的。學(xué)案：生活實(shí)例1：狼、羊和卷心菜過河游戲。試著寫出你的方案： ……參考視頻：木子的博客視頻《狼羊菜過河問題》參考答案：（設(shè)：要從河的右岸到河的左岸）①農(nóng)夫先帶羊過河到左岸，然后農(nóng)夫?qū)⒋瑒澔赜野?；②農(nóng)夫帶卷心菜過河到左岸，然后將羊帶回到右岸；