【正文】 放，個性思維得到極力挖掘，經(jīng)歷一個非常豐富的創(chuàng)作、創(chuàng)造和審美體驗過程。通常繪畫都是用顏料直接在紙上作畫，而版畫則不同，它是先把畫稿畫在板上，制成版，再把畫印出來的一種作畫方法，有繪畫和工藝的雙重特性。老師們通過不同方式展示了各自的專業(yè)素養(yǎng)和對綜合實踐活動課程的個性解讀，彼此間相互學習和提高；多樣化的活動設計、扎實有效的措施，為學生提供了多元自主的探究性學習機會，促進了學生動手實踐和創(chuàng)新意識的發(fā)展。本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。獲獎名單：小學****年**月**日“迎六一”綜合實踐活動成果展評日照市第二實驗小學從深化素質(zhì)教育、提高課程實施能力的高度出發(fā)，切合校情、開發(fā)資源，本學期在三至六年級中結合綜合實踐活動課程繼續(xù)深入開展綜合實踐專題研究活動。第三篇：綜合實踐活動 成果展評綜合實踐活動優(yōu)秀成果展評為進一步提高全校綜合實踐活動小課題實施水平，總結各班成功的經(jīng)驗和做法，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，小學舉辦了“綜合實踐活動成果展評”活動。播放有關廢干電池利用的視頻。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。師：“冥神小組”小組的精彩匯報結束了。匯報國外廢干電池處理及利用技術的調(diào)查結論。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。匯報廢干電池危害的途徑。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。全組就老師的期望作動員發(fā)言。C、精英組：《關于廢干電池回收的問卷調(diào)查》組員展示匯報課件。師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》組員展示匯報課件。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？ 各小組討論交流后填寫評分表。匯報展示互聯(lián)網(wǎng)查找結果：宣傳活動、海報及標語。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出 層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評分標準，按照客 觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學生 探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài) 度和堅韌的科學精神。小組成 員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。在展示課上，同學們異彩紛呈。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。同學們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。養(yǎng)成保護環(huán)境、珍惜勞動成果的好習慣。）主持人宣布：《走進動物世界》活動結束。）五、教師小結同學們，在這次活動中，我們共同努力，共同學習，共同研究，共同討論完成了我們自己預定的目標。同學1：通過這次的綜合實踐活動課，我學到了很多東西，也知道了一個人的力量是渺小的，只有團結的力量大。另外在這次活動中大家還能互相幫助，團結合作，増強了彼此間的情誼，連搜集處理信息的能力也加強了。（小組成員以調(diào)查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標語形式、手抄報的形式宣傳。（三）第三小組活動。我們小組成員分別在自己的家中飼養(yǎng)動物，我們把在飼養(yǎng)過程中，記錄下來的日記、研究報告、和喜歡的動物歌曲帶來了，希望大家喜歡。感謝你們的精彩匯報。主持人甲：首先，有請“奇妙的動物”小組的成員匯報他們的研究成果。（點評：放手讓學生去做，老師做一個領路人，真正做到“授之以漁”）二、主持人就位主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運用綜合實踐的學習方式，探討有關動物方面的問題。同學們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們再一次走進動物世界，一起來展示分享活動成果。通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，培養(yǎng)學生深入探究的能力?；ハ嘈蕾p，互相評價，也可互換互玩。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創(chuàng)作自己喜歡的小動物。一個月后評選“環(huán)保之星”。每個小朋友把自己給小動物設計的家園放在自己的座位上，讓全班同學參觀，互相評價，也可向同學介紹自己的設計意圖。教師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環(huán)境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐??！小朋友們，想個辦法幫幫它們吧！”學生為自己制作的小動物設計一幅理想中的動物家園，并畫一畫。學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。（設計意圖：自主活動中的人格培養(yǎng)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計注重培養(yǎng)學生的安全意識和講衛(wèi)生的習慣。講明留意點：A、留意安全；B、講衛(wèi)生。）教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。（設計意圖：注重學生的個性發(fā)展，增強學生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的參與意識和創(chuàng)造能力。）（三）合作探究，學一學。（3）詩歌故事表演。）（二）自主合作，說一說。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。一周后學生教師做好一切預備，共同進行綜合實踐課的學習?？纯磳W生比較喜歡哪些小動物，老師可以做其它小動物的資料拓展工作。八、活動過程：第一階段：在上課的前兩周，向?qū)W生布置有關活動預備，觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。通過制作喜愛的小動物，培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養(yǎng)學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發(fā)展學生的個性。五、活動時長：總時長：六周第一階段：兩周；第二階段：一節(jié)課；第三階段：一個月六、活動目標情感態(tài)度：通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。根據(jù)低年級學生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術、音樂、美術、勞技等學科整合，體現(xiàn)新課程理念。這個活動，就是以人類的朋友——動物為活動對象，設計猜謎、故事、表演、手工制作、設計動物家園等活動，對學生進行科學、人文、思想教育，培養(yǎng)學生要熱愛大自然、保護動物，保護環(huán)境的高尚情操。課堂上老師能通過多媒體向?qū)W生傳播信息，學生家庭也都具備豐富的知識資源，為學生提供了上課的平臺。能力培養(yǎng)：發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，增長見識。培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。學生觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌，學唱《我愛我的小動物》歌，預備制作小動物的各種材料。給學生充分的預備時間，一周后把資料拿到課堂上，教師進行匯總。學生匯報自己學習到的制作小動物的方法，交流經(jīng)驗，怎樣才能做得更加逼真可愛，教師可以進行補充，對于好的方法進行肯定，對于預備不充分的學生進行鼓勵，激起他們的動手愛好。學生觀看錄像畢，表演或出謎，猜猜是什么動物。引導學生觀察，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，為發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎。（1）語言表達：我喜歡的小動物是（），它有（）的（），（）的（）??（2）歌曲表演。活動中，教師鼓勵學生自主組合動物小組，自主選擇表達方式，來告訴大家自己的喜好，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮學生的自主合作精神。學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。這種共同討論為學生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。教師在教室中心設置一個“制作材料庫”，將學生在制作中可能會用到的材料收集在一起。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創(chuàng)作自己喜歡的小動物。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。）（五）、深入實踐，畫一畫。）教師引導學生評價分析該同學所設計的動物家園是否適合他制作的小動物居住。）第三階段：利用雙休日開展假日小隊活動，用實際行動為自己四周的小動物創(chuàng)設一個環(huán)境優(yōu)雅的家。學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。在成果匯報、展示過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成三個學習小組，分別對奇妙的動物、飼養(yǎng)動物、保護動物方面進行研究。）下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。三、小組匯報告交流（一）第一小組活動。（每個成員通過幻燈片介紹）我們小組匯報完畢，謝謝大家！主持人乙：聽了奇妙組的介紹，真是太有趣了。組長發(fā)言：大家好！我們是“飼養(yǎng)動物”小組。最后有請“保護動物”小組的成員給大家做宣傳。因此，我們通過撰寫倡議書、宣傳標語、手抄報方式向大家宣傳關愛動物、保護動物的意識和行動。大家走出教室，走進家庭，融入社會，了解動物，收獲挺大。）四、師生互動談感受師：欣賞完了各小隊的展示，老師由衷的感到你們的活動開展的有聲有色，通過你們的表現(xiàn)我知道了在實踐活動中你們學會了很多東西，也有許多想要說的，那就讓我們敞開心扉說說自己的感想吧。??（點評：綜合實踐活動總結交流階段，教師以學生在活動過程中的感性認識為基礎幫助學生形成一些理性認識，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學生在綜合實踐活動的過程中真正既獲得了健康積極的體驗又學會了一些生活成長的技能和方法。教師的即時性評價使使學生清晰地看到自己成長的歷程，獲得了成功的喜悅。情感目標：學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。提高語言表達能力。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網(wǎng)絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的重要性。（播放課件）經(jīng)過前面一個周期的實踐活動，我相信大家對“白色污染”有了 更深刻的了解，下面請各組成員展示一下你們的成果。通過統(tǒng)計得出：學生 中青年 老年人知道什么是“