【正文】 怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。（磅礴）面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。（2）邊讀邊想，課文通過(guò)哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來(lái)，用筆做符號(hào)。師：我們開(kāi)始游覽了，怎么游呢？找誰(shuí)當(dāng)導(dǎo)游呢？（作者）請(qǐng)你們快速瀏覽一下課文，看看索溪峪在作者的腦子了留下的印象是什么?？偯娣e約360平方公里。五、教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，介紹資料1．激趣導(dǎo)入：置身大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進(jìn)行心靈對(duì)話；我們也可以佇立旁觀，盡情欣賞大自然美景。三、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中。第三篇：索溪峪的野教案《索溪峪的“野”》教案一、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：《索溪峪的“野”》是第一單元的第四篇課文，也是一篇略讀課文。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。咱們一起來(lái)讀讀這句吧！你還從哪里可以感受到水野？☆“這樣的路??這么野的路！”（1）這里寫路，如何體會(huì)到水野呢？（2）原來(lái)路的野在于車從溪中過(guò)的驚險(xiǎn)，難怪說(shuō)索溪的水野呢，咱們一起來(lái)讀讀課文的第三自然段吧！體會(huì)野物的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。不過(guò)，除了山是“野”的，我們還從作者的筆觸中了解到，索溪峪的水、物、以及來(lái)到索溪峪的人也同樣可以用一個(gè)“野”來(lái)形容。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比擬的魅力。上節(jié)課我們就跟隨作者曹敬莊去游覽了張家界的索溪峪。背誦3自然段。，給索溪峪的景色確定恰當(dāng)?shù)暮诵臉?biāo)題。學(xué)習(xí)方法的回顧熟讀精思 勾畫分析 圖文相合 交流互補(bǔ)山野驚險(xiǎn) 磅礴 不拘一格水野野孩子 天然美動(dòng)物野 撒尿嚇人 自然美游人變野 返樸歸真⊙附板書設(shè)計(jì)：第二篇：索溪峪的“野”教案《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉璇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：。交流文辭佳句表達(dá)方式。Ｂ 我知道了寫景要抓住它的特點(diǎn)，用好的詞句來(lái)書寫，這樣文章更有感染力，更會(huì)讓人記住。（2）文章給你留下的最深的印象是什么？（預(yù)測(cè)）Ａ 有很多美麗的句子Ｂ 索溪峪很?野?Ｃ 文中用到了很多修辭方法，比如……Ｄ 我覺(jué)得文中的山、水比猴子要可愛(ài)得多。（這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（1）文章圍繞什么從哪幾方面寫索溪峪？（2）文章給你留下的最深的印象是什么？（3）用?我知道了……?交流讀后感受。二、品味感知組織學(xué)習(xí)字詞小組中認(rèn)讀224。文章表達(dá)方式表達(dá)特點(diǎn)回顧224?？山Y(jié)合?野?字破題導(dǎo)入，加強(qiáng)對(duì)索溪峪自然美、野性美的感情與了解；結(jié)合優(yōu)美的詞句，組織學(xué)生進(jìn)行品味研讀，提高學(xué)生閱讀能力?！褜W(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字：賦 淑 撅 叟 滌，積累詞語(yǔ)：雕琢 賦予 斷壁懸崖 千峰萬(wàn)仞 不拘一格淑女 蹦跳 撅著 截?cái)?難以言狀 攀緣老叟 返樸歸真 蕩滌正確流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。第一篇：索溪峪的“野”教案（范文模版）小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《索溪峪的?野?》教學(xué)設(shè)計(jì)⊙教材略說(shuō)：本文用如詩(shī)的語(yǔ)言向我們展示了張家界索溪峪如畫的風(fēng)景，文辭優(yōu)美。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。⊙教學(xué)設(shè)想：本文為自讀課文，預(yù)設(shè)以學(xué)生自學(xué)為主，教師進(jìn)行?幫扶?，對(duì)部分難理解或未學(xué)習(xí)過(guò)的詞句進(jìn)行引導(dǎo)講解，引導(dǎo)學(xué)生在多讀中體會(huì)感 1悟，在多讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言。回味升華（文章內(nèi)容的總體感知、回顧224。（2）索溪峪——張家界國(guó)家森林公園中的一處景區(qū)，文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點(diǎn)。教師小結(jié)熟讀課文，朗讀自己最敢興趣的段落，并思考。抽學(xué)生朗讀課文。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)體會(huì)）Ａ 在該文中，野為何物？野蠻嗎？有野人嗎？這兒是一個(gè)大曠野嗎？找出文中能說(shuō)明這個(gè)野字的句段來(lái)理解文中所說(shuō)的野。種美，在作者心目中，比其它?家?化的各山，都要美（作者的觀點(diǎn)）。Ａ 我知道了索溪峪在張家界，它很漂亮，有很多景點(diǎn)，作者很欣賞它的野性美。（先具體，后概括的方式；抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫；用到了一些形象可感的修辭方法，把靜物寫活了）Ｅ 這種野，究竟好還是不好？（據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)、喜好而言，可引導(dǎo)小范圍討論）Ｆ 什么是市井？為什么會(huì)說(shuō)返樸歸真？（城里人城里在厭了，到這山清水秀的地方，體味原始的美，陶冶自己的情操，感受大自然的熏陶，他們也無(wú)拘無(wú)束了）（教師就學(xué)生所發(fā)表的意見(jiàn)，在文句修辭、表達(dá)方法、課文內(nèi)容方面引導(dǎo)）三、回味升華文辭佳句。（3）修辭手法的運(yùn)用。過(guò)程與方法：、書寫本課12個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用。積累感悟運(yùn)用。一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。這里哪兒都是一幅如詩(shī)如畫的天然絕景。二、回顧上節(jié)課內(nèi)容從課題，我們知道了課文是緊扣課題中的哪一個(gè)字來(lái)寫的？（野）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章是從哪幾方面來(lái)讓我們感受到索溪峪的野的？（山、水、物、人）現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧一下山的“野”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格）是?。≌沁@樣各不相同的美，讓我們體會(huì)到了索溪峪山的天然之美，野性之美，現(xiàn)在，咱們一起來(lái)背誦課文的第2自然段，讓老師在你們的背誦中也來(lái)感受一下索溪峪山的野吧！聽(tīng)了你們的背誦，那種驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格的美彷佛就出現(xiàn)在了我的眼前，劉老師現(xiàn)在總算感受到了，作者為什么要說(shuō)索溪峪的山是“野“的了。”（1）其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺(jué)得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會(huì)擬人表達(dá)效果）是啊，這索溪