直述句改轉(zhuǎn)述句(上交教案)-全文預(yù)覽
【正文】 微課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解概念。適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：1．理解直述句和轉(zhuǎn)述句的概念。展示匯報(bào)?！?：“明天我去你家玩?！?：“明天我還要去開會(huì)?！保?分）三、教師示范答題。將第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱的“你”。比如：孫臏對(duì)田忌說：“我能幫你取勝。:“怎么,難道你不服氣?” 改：齊威王對(duì)田忌說,冒號(hào)前邊的內(nèi)容照著寫下來。：“你過馬路要小心。：“阿維，你嗓子痛不痛？” 改：媽媽問阿維，他的嗓子痛不痛。：“如果明天是晴天，我們?nèi)胰ヂ糜?。想想怎么改？它們有什么?guī)律？改轉(zhuǎn)述句，關(guān)鍵是要符合原意。這樣的句子有很多如：小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”改：小紅說，桂林山水太美了！問我們想去看嗎。改:小圓說，她和我一塊去小芳那里。四．說明在一篇文章中，直述句中的人稱代詞所指的人物根據(jù)上下文讀者是清楚的，所以單獨(dú)一句直述句出現(xiàn)的人稱代詞所指的人物必須明了?！八笔钦l？是沒腦子。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把沒腦子叫過來，我把你現(xiàn)在寫的這句話說給他聽，你看他會(huì)不會(huì)瘋掉。“我”是誰？是弄得清，改成“他”。如果對(duì)話中涉及到作者本人，轉(zhuǎn)述句中就有“我”的第一人稱代詞。對(duì)話場(chǎng)景仿佛是：改寫人對(duì)旁邊的人說：【王老師對(duì)我說，他教我數(shù)學(xué)，張老師教我妹妹語文。直述句：王老師對(duì)我說：“我教你數(shù)學(xué)，張老師教你妹妹語文。說的內(nèi)容是：【小圓說，他和小方一塊去小尖那里。：改寫人充當(dāng)寫直述句的作者，用【轉(zhuǎn)述】的方法把原說的話轉(zhuǎn)述給別人聽。直述句：小圓說：“我和小方一塊去小尖那里。通過練習(xí)，掌握把第三人稱轉(zhuǎn)述句變?yōu)橹苯右Z。（3）鞏固練習(xí)。（3）挑戰(zhàn)練習(xí)題。：試試我能行。（二）代詞變化 。要把直述句中 的冒號(hào)改成逗號(hào)，刪去了直述句中的雙引號(hào)。二、把直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握把直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。第一篇：直述句改轉(zhuǎn)述句(上交教案)直述句改為轉(zhuǎn)述句單位：玉州區(qū)教育局教育研究室 執(zhí)教：盧玉華 【設(shè)計(jì)理念】“學(xué)啟于思，思源于疑”；思維都是從思考問題開始的。：能獨(dú)立、正確地進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)述句就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。，歸納改法：冒號(hào)前的話不變，變化的地方主要有兩點(diǎn)：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變。趨向動(dòng)詞“來”根據(jù)語境需要變成“去”。：第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）聽的代詞的變化：第一人稱代詞改成第三人稱代詞，第二人稱代詞“你”換成了人名。（2）歸納方法：要改成陳述語氣。（2）歸納方法：要把提示語移至句首。通過練習(xí)，鞏固第三人稱轉(zhuǎn)述句的方法。作者只是寫了說的話?！薄俊懙娜耸歉膶懭耍ìF(xiàn)在是作者），說話的人是改寫人?！?二．直述句改轉(zhuǎn)述句的關(guān)鍵點(diǎn) 轉(zhuǎn)述句是作者（或改寫人）在轉(zhuǎn)述別人的說的話，所以在轉(zhuǎn)述句中可以出現(xiàn)指作者“我”的第一人稱代詞，其它人物的人稱代詞一律都必須是第三人稱代詞
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