【正文】 ，開拓創(chuàng)新，能夠輕松完成任務(wù)的小組。本次課把準(zhǔn)備活動(dòng)使用同心圓的隊(duì)形進(jìn)行熱身，在不同音樂的背景下跟隨老師完成相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行熱身，既烘托出熱烈的氛圍，又能有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)起到熱身作用，達(dá)到預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的效果。六、教學(xué)法結(jié)合本次課實(shí)際情況，共使用了講解示范法、分解教學(xué)法、糾錯(cuò)法、分組練習(xí)法、分組展示法等教學(xué)方法。：通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，80%以上的學(xué)生能主動(dòng)參與課堂的學(xué)練中，75%以上的同學(xué)能基本掌握竹竿舞的基本動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編的能力。本節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單、易學(xué)，節(jié)奏輕快，學(xué)生容易接受，能為以后的再學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在本次課上了解竹竿舞基本動(dòng)作的組成及創(chuàng)編，練習(xí)時(shí)體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春朝氣，并進(jìn)一步體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的快樂及該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)魅力，傳承民族民間體育項(xiàng)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。豐富學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高竹竿舞表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。在完成竹竿舞課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的竹竿舞視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的竹竿舞興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。學(xué)生不得曠課遲到，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。竹竿舞是憑借聲波震動(dòng)而存在的，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過感覺器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的民族藝術(shù)。掌握每一節(jié)課的動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)鞏固已學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多練多跳，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程中，老師要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)竹竿舞讓學(xué)生能熟練自然地跳竹竿舞，能伴隨音樂，展示竹竿舞的魅力。六、預(yù)計(jì)達(dá)到的效果對(duì)于具有音樂天賦的學(xué)生來說，不管竹竿舞的跳法如何變化，他都能在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中很好的發(fā)揮出個(gè)人的音樂潛能，同時(shí)提高個(gè)人的創(chuàng)編、合作能力；對(duì)于音樂水平較弱的學(xué)生來說，循序漸進(jìn)，兵教兵，小組互助學(xué)習(xí)等方法能促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能很好的提高學(xué)生的組合跳法和集體合作能力。(轉(zhuǎn)載于:竹竿舞教學(xué)計(jì)劃)正確使用適當(dāng)?shù)闹窀妥鳛榻虒W(xué)道具。培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞能力和欣賞習(xí)慣。五、主要措施和教學(xué)方法（培優(yōu)輔差）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)課堂與社會(huì)生活的聯(lián)系。第二階段：創(chuàng)編組合排練。目前竹竿舞已在全國(guó)不少中小學(xué)悄然興起，它既能豐富學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容，又能使學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化。在具體的課堂教學(xué)中，還要注重教學(xué)常規(guī)組織，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)合作能力。二、優(yōu)秀學(xué)生代表示范。（二）動(dòng)作要領(lǐng)：學(xué)生側(cè)面對(duì)著前進(jìn)方向，在敲桿的節(jié)奏下，兩腳依次進(jìn)出竹桿即可。同時(shí)，我們還細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的反?，F(xiàn)象，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。其次，在開展竹竿舞興趣小組活動(dòng)中，我們做到：學(xué)期初根據(jù)教學(xué)大綱，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)制訂出科學(xué)地、切實(shí)可行地教學(xué)計(jì)劃。農(nóng)十三師黃田農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 2010年07月15日德育評(píng)估c 20102011第一學(xué)期竹竿舞興趣活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，我校的竹竿舞興趣小組活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，諸位老師的配合下，學(xué)生的積極參與下，開展得十分成功。四、活動(dòng)時(shí)間：利用每周三下午活動(dòng)課進(jìn)行訓(xùn)練五、活動(dòng)內(nèi)容：。并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。音樂語(yǔ)言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。掌握每一節(jié)課的動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)鞏固已學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多練多跳，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程中，老師要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)竹竿舞讓學(xué)生能熟練自然地跳竹竿舞，能伴隨音樂，展示竹竿舞的魅力。打竿技術(shù)掌握較快，一般不要化太多的時(shí)間去練習(xí)，應(yīng)把精力放在跳竿上。注意事項(xiàng)：，否則腳踩到竿容易扭傷踝關(guān)節(jié)，而且打竿者也很難抓握。這種跳法和以往有不同之處，即雙腳進(jìn)出是在交叉點(diǎn)和空格之間，如交叉點(diǎn)B和空格A，而不是C和D處，因?yàn)镃和D處始終處于閉合狀態(tài)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起跳，從而提高學(xué)生自信心和練習(xí)的積極性。2）將每根竹竿相距50厘米平行分開，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開合的竹竿，學(xué)生在不開合的竹竿中有節(jié)奏的進(jìn)行以上各種跳躍練習(xí)，提高竿間感覺。例如：打2/4拍的方法：兩竿閉合打兩次，分開再打兩次；打3/4拍的方法：兩竿閉合打一次或二次，分開打兩次或一次；兩種節(jié)奏交替打竿也行。這種嘗試是提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣和練習(xí)積極性的有效途徑。一、了解過程，了解跳竹竿鍛煉價(jià)值、文化色彩以及練習(xí)方法和各種要求；教師之間相互切磋，親身體驗(yàn)，熟悉和掌握其動(dòng)作技術(shù)和學(xué)練方法。但由于教材和大綱對(duì)此項(xiàng)目沒有作具體的說明和教學(xué)指導(dǎo)，不少體育教師也不是輕車熟路，教學(xué)上存在著一定的困難。學(xué)生有了解決問題的強(qiáng)烈欲望后，在以后的練習(xí)過程中，教師才能由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，學(xué)生才能主動(dòng)地按照教師的要求去練習(xí)。2）打竿練習(xí)：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應(yīng)的節(jié)奏，其他學(xué)生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍（如圖1）。1）在地面上畫若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據(jù)口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進(jìn)行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。4）跳一組（兩根）慢節(jié)奏開合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節(jié)奏和竹竿組數(shù)（一般最多為四組8根）。四、創(chuàng)新過程：即在原有的竹竿垂直方向上再疊加幾組竹竿，形成“方格狀”