環(huán)境創(chuàng)優(yōu)個(gè)人剖析材料-全文預(yù)覽
【正文】 性事務(wù)又那么多，時(shí)間總不夠用，自己盡心做好本職工作就行了，對(duì)自己沒有更高要求和目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)習(xí)目的不夠明確。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有深刻地領(lǐng)會(huì)，鉆研不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，工作滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏對(duì)本職工作的鉆研精神，只求過的去，不求過的硬。特別是認(rèn)為自己的工作難度大，以致曾出現(xiàn)畏難情緒，尋出路、想辦法、解難題的主動(dòng)性不夠。工作中認(rèn)為主觀上努力工作就好，覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病，反映出認(rèn)識(shí)存有偏差，態(tài)度不夠端正。通過對(duì)照檢查剖析，使我深刻認(rèn)識(shí)到圍繞環(huán)境創(chuàng)優(yōu)加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)的重要性。無論在何時(shí)何地都要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真干事，努力做到對(duì)國(guó)家對(duì)人民負(fù)責(zé)。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，把工作提高到一個(gè)新的水平。今后我要學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民總書記“三個(gè)代表”的重要思想等科學(xué)理論，精讀有關(guān)重點(diǎn)文章，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的政治信念。（四）在工作中缺乏敢拼敢干的朝氣。在學(xué)習(xí)過程中，滿足于一知半解，只求過得去，不求過得硬，沒有從講政治的高度來看待理論學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。工作進(jìn)取心不強(qiáng)，滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏對(duì)本職工作的鉆研精神，只求過的去，不求過的硬。（四）在工作中，片面地自我滿足，自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好，覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病，對(duì)“紀(jì)律作風(fēng)整頓教育”的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面，反映出我對(duì)“紀(jì)律作風(fēng)整頓教育”認(rèn)識(shí)存有偏差，態(tài)度不夠端正。對(duì)待工作有時(shí)不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，走一步說一步，未把工作系統(tǒng)地做實(shí)、做深、做細(xì)。（二）開拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)。毛百欽2011521第二篇：環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年個(gè)人剖析材料“環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年”政務(wù)環(huán)境創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)個(gè) 人 剖 析 材 料XXXXXXXXXXXX按照上級(jí)的要求，全體鎮(zhèn)村干部職工集中學(xué)習(xí)了市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話及“環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年”學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到“環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年”是全市推出的一項(xiàng)重要工作舉措，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境是對(duì)干部工作作風(fēng)、思想作風(fēng)的考量，更是對(duì)服務(wù)意識(shí)、工作效能的強(qiáng)化。樹立起良好的道德風(fēng)范，為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書育人工作。(2)反思。(1)學(xué)習(xí)。珍惜當(dāng)前的工作環(huán)境，牢記“今天工作不努力，明天努力找工作”，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)受學(xué)生尊敬，家長(zhǎng)歡迎的好老師。一項(xiàng)工作的布置和推開，沒有進(jìn)行調(diào)查、研究和論證，沒有把“教師贊成不贊成”、“擁護(hù)不擁護(hù)”當(dāng)作自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，顯得盲目和低效。對(duì)待分管的工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成上級(jí)文件要求和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。業(yè)務(wù)能力缺乏鉆研。放棄了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問題，一、對(duì)“環(huán)境創(chuàng)優(yōu)”的認(rèn)識(shí)有益于自身發(fā)展和自己對(duì)工作要求和能力的提高等?? 1 抓作風(fēng)核心在于增強(qiáng)“三種意識(shí)”、弘揚(yáng)“三種作風(fēng)”： 一要增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)，弘揚(yáng)奮發(fā)有為之風(fēng)；二要增強(qiáng)憂患意識(shí)，弘揚(yáng)哀兵必勝之風(fēng)；三要增強(qiáng)攻堅(jiān)意識(shí)，弘揚(yáng)迎難而上之風(fēng)抓效能等??二、自身存在的主要問題理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)。隨著新一輪課程改革的縱深推進(jìn)和華鎣市“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂改革的深入實(shí)施，缺少理論支撐的改革已嚴(yán)重制約了自身的進(jìn)一步提升。工作水平缺乏新意。有時(shí)做表面文章，對(duì)于是否有效，有益，有用缺乏深入的思考?，F(xiàn)在要“學(xué)”字當(dāng)先，“勤”字為首。跟進(jìn)三種行為——學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”這一重要思想，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。同時(shí)要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展，提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力、分析能力和創(chuàng)造力。對(duì)他人提出的問題要客觀冷靜，同時(shí)應(yīng)做到持恒，不時(shí)冷時(shí)熱，不一曝十寒，正視自己的問題，并要有堅(jiān)決改進(jìn)的勇氣和決心，將自己置于大眾眼睛之下，接受大家的指正和監(jiān)督，向著先進(jìn)共產(chǎn)黨員的目標(biāo)邁進(jìn)。在日常生活中，政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄，平時(shí)只滿足于讀書、看報(bào)，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，學(xué)馬克思主義理論就少，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)江澤民總書記提出的“三個(gè)代表”的重要思想沒有深刻地領(lǐng)會(huì)，鉆研不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握形勢(shì)。（三）業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”
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