【正文】 til，unless等，或是否定含義的準(zhǔn)關(guān)系代詞but。ⅣFor all his years, he is none the less vigorous and active他雖年老，但仍然生氣勃勃，精力旺盛。ⅠWe don39。（凡事都有重要性。（5）主語否定＋賓語否定ⅠNo one has nothing to contribute to society人人對社會都有貢獻(xiàn)。）ⅡNot many students will not succeed in passing the exam大多數(shù)同學(xué)會通過考試。）ⅢNone of us will leave school without learning any thing我們畢業(yè)時定會學(xué)有所成。(Jane Austen)（2）主語否定＋狀語否定主語否定指主語常由no－word（比如no＋名詞、nobody、none、nothing、noone等，這些詞被稱之為絕對否定詞）來擔(dān)當(dāng)，或主語由not來否定。）ⅡHe will not do it for nothing 他不會無緣無故做這件事。因此我們可以得出下列關(guān)系： 很明顯，上面分類則是依據(jù)句子的語義，即強(qiáng)化肯定語義還是弱化肯定語義；下面我們換個角度，從它們的句法結(jié)構(gòu)來分析，即考慮肯定型雙重否定句中兩個否定詞所出現(xiàn)的位置關(guān)系。顯然，這兩句表達(dá)效果比直接用肯定句要強(qiáng)烈得多。毋庸質(zhì)疑，肯定句本身可以直接表達(dá)對說話內(nèi)容的肯定態(tài)度。而雙重否定（Double Negation）則是指一句話里有兩個否定詞或否定意義的詞語，但這兩個否定詞之間不是并列的關(guān)系，相反地，而是相互抵消、相互加強(qiáng)或相互減弱的關(guān)系。報告廳里，主持人自信、豪邁地解說；教室里，師生愉悅、睿智地交流；操場上，鏗第三篇：河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會英語中雙重否定句是一種非常特殊的句型，能夠起到一般否定句和肯定句所不具備的表達(dá)功能。在衡中，很多大學(xué)畢業(yè)零起點的大學(xué)生，幾年后，成了學(xué)校年輕的優(yōu)秀教師、骨干教師和名師；很多入學(xué)成績不靠前、感覺很平常的學(xué)生，三年后卻考上了清華北大等名牌院校；很多成績極低、無望升學(xué)的學(xué)生不怕起點低，只要肯努力一樣進(jìn)大學(xué)。學(xué)校營造了一種拼搏進(jìn)取、勇創(chuàng)一流的教育氛圍，形成了一種永不滿足、精益求精的工作態(tài)度，構(gòu)建了一個敬業(yè)愛崗、獻(xiàn)身教育的精神特區(qū)。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學(xué)從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的普通高中。班級文化各有特色。衡水中學(xué)的教科研，絕對上檔次，高質(zhì)量，有學(xué)校特色研究、德育教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)研究、年級、班級管理研究等等，既有國家級的學(xué)術(shù)活動，又有本校的常規(guī)教研活動，是對學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)的縱深發(fā)展和前沿占領(lǐng)。務(wù)實有效的常態(tài)教研。對成績較好的學(xué)生專設(shè)“自助餐”，但老師不批改，不講評。學(xué)校的這兩架馬車并駕齊驅(qū)，而又有所側(cè)重，一個側(cè)重于年級管理共同體，一個側(cè)重于學(xué)科教研共同體，既能達(dá)到管理的實效，又能復(fù)習(xí)課、講評課的效益。人員分工采用雙向選擇，年級組與教師互選，班主任與科任互選，學(xué)校最后對落聘的班主任進(jìn)行調(diào)整，對落聘教師的進(jìn)行分流或限期調(diào)離，全面負(fù)責(zé)老師每學(xué)期每學(xué)年的評優(yōu)選模和獎金發(fā)放。在衡水中學(xué)，主要有兩個重要的管理實體，即年級管理實體和學(xué)科教研實體。那種士氣，真的催人奮進(jìn)，那種不可戰(zhàn)勝的意志像幽靈般地使人有一種毛骨悚然的感覺，這種精神正是衡水衡水中學(xué)的自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，公共自習(xí)任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教室輔導(dǎo)，目的是讓學(xué)生“自我反思和自我整理”。置身其中，凡是來學(xué)習(xí)的人都會有一種辦學(xué)激情的沖動、一種教書育人的責(zé)任、一種提高質(zhì)量的擔(dān)當(dāng)。學(xué)校大門正對著的樓房外墻，有一塊很大的電子屏幕，滾動播送著學(xué)校宣傳片，充滿著濃郁的現(xiàn)代化氣息。走進(jìn)校園，撲面而來的是濃厚的校園文化氣息，樓前、甬路、花園、操場，只要適宜的地方都張貼著各種內(nèi)容的宣傳寫真。有個人照片以及張文茂校長和他們的合影（看得出衡水中學(xué)追求的是內(nèi)涵，注重的是激勵）。連續(xù)12年蟬聯(lián)河北省高考冠軍。第二篇：河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)匯報（范文）——赴河北省衡水中學(xué)學(xué)習(xí)匯報在衡水中學(xué)沒有人會注意你廢寢忘食，因為在這里永遠(yuǎn)能找得到比你勤奮的人！——題記如果不是親臨校園，你仍對它創(chuàng)造的一項項高考奇跡心懷質(zhì)疑；如果不是親眼所見，你仍欣喜于自己取得的點滴成績，實為井底之蛙；如果不是親身感悟，你不會明白，教育的真諦是讓每一個孩子都能成功。文科生報自主招生問題，如果以后真有特別優(yōu)秀的學(xué)生的話，在推薦環(huán)節(jié)一定要注意做好工作。五，我的建議去學(xué)了兩天半，滿眼滿腦子都是東西，要說提建議的話，我想還是梳理一些我們能做的或者說能做到的吧。當(dāng)然也有共性的東西。（一體：立德樹人）。最后，整體升華，總結(jié)出了關(guān)系類主觀題的解答技巧。這堂課講的是如何獲取信息，她把政治的四個能力獲取和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物，論證和探究問題簡單總結(jié)為：會審題、會遷移、會表述、會說理，然后通過高考例題，先告訴大家什么是信息，然后做題，如何獲取和解讀信息，她講的是衡中剛剛考的一套題，巧的是我們的學(xué)生在我去學(xué)習(xí)前剛好做了這套題，所以對她的講解內(nèi)容我感覺很熟悉，但是與她相比較自己又很汗顏。31日上午聽的李先輝校長的報告，前邊已經(jīng)做了介紹，這里就說了。第二個他講了高三最后沖刺階段學(xué)科之間如何合力復(fù)習(xí)的問題，提出了要知己：知道自己的強(qiáng)科弱科，知道自己的強(qiáng)項弱項，知道自己的弱科弱項的原因。他舉的就是數(shù)學(xué)學(xué)科的成績，兩位老師帶的四個班，全體平均最高的是628班，最低的651班，；優(yōu)秀生平均。第一個印象深刻的是他談的他做文科班主任工作，最注重的是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，他在文綜上下功夫還不如數(shù)學(xué)下功夫多，他舉了好多例子，他的班級能拉別的平行班幾十分，他教過一個全部是由沒考上的學(xué)生組成的一個班，數(shù)學(xué)老師除了帶這個班，還帶一個實驗班，三年后這個班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀人數(shù)是實驗班的六倍。當(dāng)時李玉穎同學(xué)報名沒過，我和翟老師一直耿耿于懷，聽了這個解釋，希望以后我們再有類似學(xué)生，能夠吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。他給出的答案是：這種自主招生本身名額非常少，所以在招生是不僅僅是看學(xué)生個人的的成績，還要看你所在學(xué)校歷史上取得的成績，以及有沒有強(qiáng)有力的推薦人。第三個問題我問的是文綜第39題第三問是一個開放性題目，四分，幾乎不用什么課本知識就能作答，但是學(xué)生得分仍然偏低。這讓我們不得不佩服：專家就是專家，確實名不虛傳。30日晚上7點，哈爾濱師大附中的郭建民老師主持了教師沙龍，因為參加的人本身就很少，我們都坐的很近，郭老師介紹了這次會議的一些情況后，就要求我們也隨便和他聊聊。衡中不是只有跑操，也不是光舉個本子就能趕上衡中。他還談到老師的專業(yè)話發(fā)展，談到學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展，談到衡中的主題活動、常規(guī)活動、特色活動。這樣老師不放過任何一個學(xué)生，而任何一個學(xué)生也會成為班級前進(jìn)的動力，而不會成為班級發(fā)展的累贅。這樣才有了衡中人人奮進(jìn)的勁頭和團(tuán)結(jié)互助的氛圍。即老師提出競聘意向，先挑選年級、班，每個人都有三個選項；年級選班主任，班主任根據(jù)情況選任課老師。假期作業(yè)管理系統(tǒng)，布置作業(yè)后，學(xué)生每天需要將作業(yè)上傳到平臺上，系統(tǒng)會對客觀題自動打分、量化、評比。李校長特別提到了會就伙房工作征詢學(xué)生意見，并認(rèn)真對待，讓學(xué)生吃的放心、舒心，才能學(xué)的用心、開心。衡中敏銳的抓住了這一點，他們從四個維度去建立溝通機(jī)制：學(xué)校與年級溝通，年級部溝通，年級、老師、學(xué)生溝通和年級、班級、家長溝通。會議開始前李先輝副校長的介紹中還有一些關(guān)于衡水中學(xué)的信息，我在這里一并寫出來。學(xué)生隊伍外邊有個穿馬甲的，應(yīng)該是體委吧，喊口令是通過一個大喇叭喊的，沒有看見體育老師，也沒有看見班主任，學(xué)生們自覺的先到集合地點集合，也是拿著書看，但不是舉著，集合后從前邊開始漢口號，然后統(tǒng)一下令開跑，各班體委自己吹著哨子。我感覺是很方便的。前幾天看到一個老師轉(zhuǎn)的微信上，《誰把衡水中學(xué)編排成了“劣質(zhì)中學(xué)”》，談到學(xué)生不許帶水果到教室吃飯，但是在李先輝副校長的報告中，卻有家長開放日家長送飯送菜的照片。晚飯和第二天的午飯我們比學(xué)生早，但是發(fā)現(xiàn)電視仍然是在播放著新聞。就像外邊的榮譽(yù)墻每年都更新一樣，這些評比照片應(yīng)該是在每次約定的考試后都及時更換，這樣才有意義，才有用處。校園中還有一個顯眼的地方，就是每個年級的教學(xué)樓前，都有一大塊宣傳欄，里面的內(nèi)容是每次考試后優(yōu)秀的學(xué)生、班級、老師、教研組、結(jié)對師徒的照片，不過每個年級又分別有自己的特色，學(xué)生是分不同情況的班級排的前幾名的，有理實、理普、文實、文普系列，班級有的是分五星級班級、四星級班級，有的是分雙優(yōu)班級，學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級，老師跟學(xué)生一樣分系列排名，還單獨有青年教師的，班主任的，優(yōu)秀師徒則是每個版塊上都有的內(nèi)容。還有就是我們曾經(jīng)在照片上看到的衡水中學(xué)贏高考百日誓師每個班揮舞的旗幟，就在學(xué)校圖書樓后邊，高三兩幢教學(xué)樓南邊的廣場中間插著，圍繞著一個地動儀的校園青銅雕塑，一圈旗子迎風(fēng)獵獵擺動，旗子應(yīng)該是學(xué)生們自己設(shè)計的，充滿了年輕人的朝氣、豐滿和熱情（就是花里胡哨的），上面寫著班級、口號、目標(biāo)，基本就是一個班16個清北，12個清北這樣的，學(xué)生跑操時，高一高二前邊舉的是班級牌子，而高三則是舉著這面旗子，還有一面應(yīng)該是他們的班旗，是在高三教學(xué)樓外邊插著的，應(yīng)該是一組班時候就有的。而每個教室外邊，也都有勵志的標(biāo)語和考試目標(biāo)，我看的一個584班（不明白怎么編班），門口一塊白板上，寫著應(yīng)到人數(shù)，實到人數(shù)，是157人。不論文理。校園內(nèi)主樓西邊，還有一條狀元路，路邊路燈的廣告箱上，是歷年獲得河北省文理狀元的同學(xué)的照片和簡介，如果說外邊的榮譽(yù)墻每年要更新一次的話，這條路上的狀元們將會永遠(yuǎn)留在這里，這條路還在向東延伸，我想不少衡中的學(xué)生也紛紛暗下決心，想在這里爭得一席之地吧。感受最深的是衡水第一中學(xué)的學(xué)校氛圍。衡水第一中學(xué)則是依托衡水中學(xué)辦的一所民辦性質(zhì)的學(xué)校，校址在遠(yuǎn)離衡水市區(qū)十公里的南部衡水湖附近。所以我的認(rèn)識僅為一家之言，姑且聽之。報告中好多內(nèi)容是前天晚上我們交流時他談過的，不過有關(guān)他擔(dān)任班主任的一些做法和材料給我們很大的啟發(fā)。當(dāng)天的午飯和晚飯我們都是在衡水一中的食堂就餐，和學(xué)生們坐在一起，打的飯也是和學(xué)生差不多的（我們是盒飯?zhí)撞?，兩個才一小份米飯，學(xué)生隨意打菜和飯）。開幕式上聽取了李先輝副校長作的報告，對衡水一中有了一個初步的認(rèn)識。翟金璐老師也提了幾個問題，王敏老師提了幾個地理的問題。吃完飯我們就去了二樓會議室。走了將近二十分鐘（不知道那個兩公里是不是準(zhǔn)確），一路全是荒坡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看見有幾個村莊，我們一路走一路懷疑方向的正確性。下午五點多我們就到了指定的酒店。會議開始和中間聽了衡水一中李先輝副校長的報告，參觀了校園，觀摩了跑操，而且兩天三頓正餐都是在學(xué)校餐廳吃的和學(xué)生一樣的飯，可謂比較深入的了解了一下衡水一中。參加會議的有來自全國各地的300多名老師，南到?？?，北到黑龍江，東有山東牟平的，西有新疆伊寧的。一 學(xué)習(xí)說明這一次我們?nèi)⒓拥氖恰暗谝粚萌珖呖嘉木C命題分析精準(zhǔn)對接研討會”，這個會前身是地理的一個全國研討會，由北京樂藝升文化發(fā)展有限公司，728地理工作室組織，搞了兩年了，今年就搞成了整個文綜的一個會議。有衡水的三名高三骨干教師分別執(zhí)教了一堂公開課，各科也分別約請了一些專家到會做了報告，政治有人大附中的楊獻(xiàn)民和北京西城教研員劉媛老師。衡水中學(xué)離我們這里在320公里稍多，路上用時四個小時稍多。詢問得知，所住的牧馬莊園成博萬豪酒店周邊沒有任何別的單位，衡水第一中學(xué)在離這里兩公里的南邊，我們想學(xué)校周邊怎么也該有飯店、賓館或者住家吧，再說路途不是太遠(yuǎn)，我們就徒步前往衡水一中。報道時看到會務(wù)組那里有個通知，說今天晚上在六號會議室有個教師沙龍，由哈爾濱師大附中的郭建民老師主持，老師們自由參加。郭老師說讓我們隨便聊聊，我就先咨詢了他幾個問題，包括山東自去年改全國卷后，由于試題和原先不一路風(fēng)格，老師同學(xué)們都感覺有些難，怎么看全國卷與山東卷的區(qū)別；文綜39題最后一問開放性試題得分很低，怎么應(yīng)對；先修課有沒有用處？我們的學(xué)生先修課成績很優(yōu)秀，為什么在北大的冬令營報名中卻沒有成功。學(xué)校正組織考試，我們從外邊看了一下迎考文化氛圍的布置。下午則先由鄭老師就自己的備課思想、立意及講課思路作了報告，然后由楊獻(xiàn)民做報告。下午的報告不到一點就開始了，由哈爾濱師大附中的郭建民老師作了《基于核心素養(yǎng)視角下文綜精準(zhǔn)提分策略》的報告。其實即便到了現(xiàn)場，走馬觀花的不到兩天時間，雖然自己也在拼命想找尋衡中的真相或者說是秘密，但認(rèn)識也一定是膚淺的，不全面的?；灸艿玫降拇鸢妇褪窃谑欣锏氖墙泻馑袑W(xué)，它和衡水二中在衡水屬于劃片招生，每個初中學(xué)校都有名額分配。其次，我自己觀察到的衡水第一中學(xué)。轉(zhuǎn)向南墻，就是16年考取北大清華學(xué)生的照片了，一共一百七十多人，看過去長長的一溜，學(xué)生們的照片都很有個性，顯得非常陽光、自信，很有震撼感。對，其中一項就是數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，而且就我的觀察，所有進(jìn)入清華北大的學(xué)生，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)都在140分以上，滿分不乏其人。而在高三教學(xué)樓大廳內(nèi)，墻上有這么一副很大的展板，寫的是校長寄語“目標(biāo)臨近，拼的是頑強(qiáng)和堅持；兩強(qiáng)相遇，靠的是勇氣和自信；關(guān)鍵時刻，比的是冷靜和淡定”。衡中將學(xué)生的信念教育細(xì)致到了每一個地方。還有到處的石頭，上面都有刻字，既美觀又有教育意義，比如“勤學(xué)”，“厚德載物”等等，在學(xué)校西邊還有一大塊“弟子規(guī)”全文的石刻，總之整個校園洋溢著一種文化的氣息，可以說讓人感覺無處不教育，留意處處都有心。再一點就是這些內(nèi)容都非常新。而在前邊打飯的窗口上方，也有幾塊屏幕，是滾動播出文字新聞，至于說是由誰編輯或怎么控制的就不知道了。他們的老師怎么吃飯我們沒問，但是我看到有一名老師是拿了一個保溫桶去那里盛了一些湯，然后又去賣飯的窗口買了飯帶走了。教輔6折。首先衡水一中的學(xué)生沒有在操場上跑，他們的高一是圍繞著正心樓（里面有很大很先進(jìn)的報告廳，我們一開始就是在這里聽的報告）跑，高二順著南邊的通路跑，高三在圖書樓后邊跑，高一高二前邊有個學(xué)生舉著標(biāo)有班名的牌子，高三前邊則是兩個學(xué)生，一個舉著班旗，一個舉著百日誓師的旗子。上面是我通過自己的觀察看到的衡水一中。中醫(yī)說“痛則不通，通則不痛”，現(xiàn)實生活中許多矛盾的產(chǎn)生根源就在于溝通的不暢，學(xué)校工作也是。再就是征詢學(xué)生的意見，通過學(xué)生調(diào)研反饋、學(xué)情問卷調(diào)查、學(xué)生干部會議