人民版歷史必修3《新文化運動》-全文預覽
【正文】 工具”的舊文學及其文體 —— 文言文。吳虞看了《狂人日記》后，稱贊說：“他這日記，把吃人的內容與仁義道德的表面看得清清楚楚。 —— 陳獨秀《孔子之道與現(xiàn)代生活》 根據材料結合課本知識，請同學們判斷：“舊道德”指什么？“新道德”又指什么？ 答：?? （板書） 舊道德：孔子學說為代表的儒家傳統(tǒng)道德，其核心是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。 —— 胡適 出了研究室就入監(jiān)獄，出了監(jiān)獄就入研究室?！? 請思考： “兼容并包”、“思想自由”辦學方針的實質是什么？ 答：?? （板書） “思想自由”：在北大倡導新的思想和文化。 圖中還有西裝革履剛從國外留學回來的胡適，還有大專學歷的魯迅??只要有一技之長都可登上北大講 臺。例如在聘請陳獨秀主持北大文科時，就曾多次拜訪陳獨秀，因陳習慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀睡覺醒來。 蔡元培到校后，在就任的演說中說：“大學者，研究高深學問者也。學生對教師的評價，不是看他的教學 水平和學術水平，而是看他在政府中的官階。 問：所以提出“賽先生”就是反對什么？ 答：反對愚昧迷信。他的兒子華小栓患有嚴重的癆病，他不去 求醫(yī)，卻相信別人說的人血饅頭可以治病。我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。新文化運動提出要在思想觀念上作徹底改造的目標，才觸及了中國革命的核心問題。 投影： 近五十年來，中國人漸漸知道自己的不足了……第一期，先從器物上感覺不足……第二期，是從制度上感覺不足……第三期，便是從文化根本上感覺不 足……革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點廢然思返，覺得社會文化是整套的，要拿舊心理運用新制度，決計不可能，漸漸要求全人格的覺醒。? —— 《辛亥革命前十年間時論選集》第二卷上 冊，三聯(lián)書店， 1960 年 請根據材料，概括辛亥革命前夕資產階級革命志士們的理想和奮斗目標。那些為國家富強和民族進步作出巨大 貢獻的人都具有敏銳的眼光和非凡的勇氣，盡管也有這樣那樣的缺陷和不足，但他們是值得尊敬的。 通過對新文化運動的評價，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力。在上述問題分析的基礎上，引導學生討論：現(xiàn) 今我們該如何對待傳統(tǒng)文化和西方的文化？ 本課小結可幫助學生整理近代中國思想界向西方學習的歷程， 加深理解新文化運動的地位和作用。引導學生結合教 材了解“文學革命”的主要代表及其作品。教師可先設問：什么是舊道德？什么是新道德？為什么要反對舊道德提倡新道德？在學生回答的基礎上，教師總結：舊道德主要是指以孔子學說為代表的儒家傳統(tǒng)道德，其核心內容是三綱五常，三綱即君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱；五常即仁、義、禮、智、信。兩條戰(zhàn) 線交織進行，所以新文化運動既是一場思想革命又是一場文學革命。 引導學生閱讀教材，歸納總結新文化運動的興起的標志、指導思想、代表人物、主要陣地，同時多媒體展示：《青年雜志》圖片、有關人物圖片及生平資料。建議教師： ⒈ 新文化運動的背景。 教師先解釋標題：什么是新文化運動？新文化運動是資產階級、小資產階級激進民主主義者發(fā)動的文化革命運動。然后教師總結設問：辛亥革命，推翻了 2021 多年的封建君主專制制度，使民主共和的觀念深入人心，但革命果實被袁世凱竊取。 學習要求：概述新文化運動民主與科學的主要內容，探討其對近代中國思想解放、民族覺醒、文化發(fā)展、社會進步所發(fā)揮的作用。對于文科班學生而言，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三打好基礎。他們思維較活躍、具備了一定的自學能力，理解史料能力有了一定程度的提高，歸納、演繹推理能力以及運用邏輯法進行判斷能力也有進步，語言表達能力較強。高二學生經過一年的學習，已基本適應專題式學習。如何讓理科班學 生對歷史學習產生興趣，愿意付出努力學好歷史，是一個艱巨的任務。 《 2021 年福建省普通高中學生學 業(yè)基礎會考歷史學科考試大綱（試行）》：概述新文化運動的主要內容，了解其對近代中國思想解放的影響。 教學建議： 導入：引導學生回顧近代地主階級、資產階級維新派和革命派為挽救民族危亡所進行的探索行動及其結果。以此導入新課。 關于“《新青年》與新覺醒”一目，主要講述了兩個問題：新文化運動的背景和新文化運動興起。 ⒉ 新文化運動的興起。建議教師： 引導學生閱讀教材相關內容，歸納新文化運動的主要內容有哪些？在學生歸納的基礎上使學生明白：新文化運動是在科學和民主的旗幟下進行的一場思想文化運動，他是沿著兩條戰(zhàn)線展開的，一條是思想戰(zhàn)線，一條是文學戰(zhàn)線。引導學生閱讀教材中陳獨秀和 李大釗對這一問題的闡
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