【正文】 天平稱出燒杯和液體的質(zhì)量m1,將一部分液體倒入量筒中，稱出剩余液體和燒杯的質(zhì)量m2，則，燒杯中液體的質(zhì)量m=②讀出量筒中液體的體積V③則，液體的密度ρ1浮力的計算：（1）稱量法求浮力：浮力－（2）平衡法求浮力（當物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)時）：浮力=；（3）阿基米德原理：f= G排液==。其國際基本單位是使用天平時，應將天平放在移至稱量標尺左端的，調(diào)節(jié)，使指針對準分度標尺。拋出手的石頭，不再受到手對它的作用力，但會繼續(xù)運動，這是由于石頭有；石塊在運動過程中，其運動方向和速度大小不斷變化，這是由于石塊受的緣故。9.(一個天文單位)是指地球到太陽的距離。（1897年）；盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子（1919年）；查德威克發(fā)現(xiàn)中子（1932年）；蓋爾曼提出夸克設想（1961年）。2．擴散：不同物質(zhì)相互接觸，彼此進入對方現(xiàn)象。23．機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。19．重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。1千瓦=1000瓦）15．一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。計算公式：Ｗ有/W總=η14．功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。(1焦=1牛（實 質(zhì)是個等臂杠桿）6．動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)7．滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。特點是費力，但省距離。2．什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？(1)支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(o)(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力(F1)(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力(F2)(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離（L1）。1標準大氣壓=760毫米汞柱=105帕=。10．大氣壓強產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。6． 液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內(nèi)部向各個方向都有壓強；(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；(4)不同液體的壓強還跟密度有關系。3．壓強公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛；受力面積S單位是：米24．增大壓強方法 :(1)S不變，F(xiàn)↑。(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現(xiàn)沉浮。（不會漂浮）13．浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。(2)求質(zhì)量：m=ρV。用ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，密度單位是千克/米3，(還有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；質(zhì)量m的單位是：千克；體積V的單位是米3。常用的天平有托盤天平和物理天平。第七章密度與浮力知識歸納1．質(zhì)量(m)：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。3．物體平衡狀態(tài)：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。第三篇：物理滬科版八年級下冊知識點總結物理八年級下冊知識點總結第六章 力和運動知識歸納1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)?？?－53，討論鳥兒滑翔時和升力與飛機的升力有什么相似之處？ 讓學生看8－54，討論為什么水翼船會在水面飛速前進？找學生代表解釋。問：飛機的機翼形狀有什么特點？這個形狀對飛機起飛有什么作用？ 學生討論。重點流體的壓強與流速的關系 難點通過實驗探究流體的壓強與流速的關系，并用來解釋日常生活中的現(xiàn)象 教學用具乒乓球，吸管、小紙船、大飲料瓶（裝水、帶管）、兩張紙 教學方法實驗探究、講解、解釋日常生活中的現(xiàn)象、點撥、討論 教學過程一、引入新課問：滿載乘客的飛機，是怎樣飛上天空的？水翼船為什么會在水面飛速前進？點出要知道就必須流體壓強與流速的關系。復習知識點，完成探究其它內(nèi)容；小結：你學到了什么？四、作業(yè)布置：課本P162中的作業(yè)3題。(學生閱讀并認真思考)。那么請同學們思考是什么原因呢？(學生回答：硬紙片沒有掉下是因為 玻璃杯內(nèi)裝滿水排出了空氣杯內(nèi)水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，由于大氣壓強的作用抵得住了硬紙片，所以硬紙片不會掉下來。（2）講授地的周圍讓厚的空氣層包圍著，包圍著的地的空氣層又叫大氣層，我們就生活在大氣海洋的底層。師生根據(jù)板書內(nèi)容共同小結，結合本節(jié)的重難點，回憶所學，加深記憶和理解，形成知識網(wǎng)絡。：學生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點、在生產(chǎn)中應用。（2）講述：根據(jù)以上實驗表明，液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。教法討論法、探究實驗法、歸納法、閱讀自學法、講授法、理論聯(lián)系實際法?！窘虒W反思】壓強的計算公式的適用范圍壓強的計算題較難，特別是步驟的書寫第二節(jié)科學探究： 液體的壓強教學目標知識與技能：知道液體壓強的產(chǎn)生；理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律；知道連通器和它的原理；了解一些連通器的應用實例；知道帕斯卡原理及其教學目標應用。（2）學生自己歸納本課內(nèi)容：說一說減小和增大壓強的辦法，并各舉1～2例。（板書：減小和增大壓強的辦法）2．講述（1）任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓壞。4．說出你測物理課本1張紙對桌面的壓強的辦法。過程與方法：知道減小和增大壓強的辦法，并能對一些簡單現(xiàn)象進行解釋。從這些圖中，你能說出怎樣才能增大壓強嗎？又怎樣才能減小壓強嗎？討論。聽一聽：教師講解（2．）例題：課本P145例題解題時注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強單位才是帕斯卡。②公式：壓強=壓力/受力面積；P=F/S。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是_________ ？照圖83探究壓力的作用效果的實驗從而得出：當受力面積相同時，壓力越＿＿，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越＿＿，壓力的作用效果越明顯。⒈壓力 畫一畫：① 請同學們畫出下列各圖（板圖）中物體對表面的壓力示意圖。教具海綿、磚、圖釘、錐子、細線、肥皂、砝碼、教法導讀法 實驗法 演示實驗法 討論法 訓練法 教學過程一、引入新課 想一想：1．人在松軟的雪地上滑行時，腳會陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運動員不僅不會陷進雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說說這是為什么嗎？2．請同學們觀察自己的書包帶子。課時安排：5課時第一節(jié) 壓強教學目標 ：知識與技能：知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應用壓強知識進行有關計算，知道增大或減小壓強的方法。本節(jié)還包括壓強在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代高科技領域中的廣泛應用?！澳苡脡簭姽竭M行簡單訓算”，指的是如果知道壓力、受力面積、壓強這三個量中的兩個，能夠通過概念的理解或公式的變形計算出第三個，不要求與其他公式綜合進行計算。了解測量大氣壓強的方法。5．嘗試對探究結果進行描述和解釋。第二篇：最新滬科版_八年級物理下冊第八章壓強教案第八章科學探究能力要求：1．能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息。讓學生有了從感性到理性的升華，并會應用知識指導實際的生產(chǎn)生活，促進學生素質(zhì)的全面提高，起到畫龍點睛效果。使學生正確理解了慣性，突破解決了：慣性是物體本身固有的一種屬性；運動的物體有慣性、靜止的物體也有慣性這一教學難點。感受身邊的慣性現(xiàn)象，聯(lián)系實際，畫龍點睛。讓學生推理得出：在一塊絕對光滑沒有摩擦力的表面上，小車將以不變的速度永遠運動下去。合作探究伽利略理想斜面實驗，突出重點，突破難點。在學生頭腦中形成一個兩個似乎都正確的矛盾觀點。首先讓學生對亞里士多德的觀點表示懷疑。讓學生找出以上力學現(xiàn)象中具有的一個共同特征這樣就引導學生提出了亞里士多德的觀點。這樣即讓學生感受生活的和諧，又激發(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索興趣。同時我采用“對比教學法”貫穿課堂始終，有正、反理論的對比，有慣性實驗的對比，有慣性利弊的對比。（2）通過對生活中常見事例和實驗的分析，糾正對慣性的一些錯誤認識，注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法情感、態(tài)度與價值觀（1）通過了解亞里士多德、伽利略和牛頓等科學前輩對“運動和力的關系”不懈的探究歷程，領略伽利略“理想實驗”的科學魅力，感悟科學道路的艱辛曲折。該定律是在實驗基礎上推理而得，內(nèi)容較難借助例證來驗證。②伽利略理想實驗是學生第一次真正接觸到的理想實驗，應充分引導學生探索伽利略理想實驗的推理過程，知道理想實驗是建立在可靠的事實基礎上的科學方法。本課教材的特點是既注重科學探究，又與日常生活緊密聯(lián)系，把物理這門基礎自然科學與歷史、生活、社會有機地結合，是培養(yǎng)全體學生科學素質(zhì)的一次良機，又體現(xiàn)從生活走向物理，再從物理走向社會的教學理念。第一篇：滬科版八年級物理下冊全部教案《167。牛頓第一定律也是初中力學的一個開端。2．教材特點：①牛頓第一定律解決了幾千年都含糊不清的問題，有助于學生對運動和力的關系進一步深入理解。三、教學重點、難點重點：牛頓第一定律的形成過程及內(nèi)容。過程與方法（1）通過小組斜面實驗、演示伽利略的斜面實驗及推理，關注實驗、分析、推理、“理想實驗”的方法。五、教學方法及依據(jù)本課我主要采用“實驗探究法”與“科學推理”相結合來進行教學，即通過實驗現(xiàn)象的觀察、分析，又加以科學的想象和推理，引導學生去發(fā)現(xiàn)知識，總結規(guī)律?！睘榇?，我設計了飛機投彈的Flash動畫，讓學生即熟悉又好奇，帶著想知道為什么的懸念進入新課。停止敲擊，釘子就不再下陷。火車為什么會停下來呢?”的火車動態(tài)圖片得出“假如沒有摩擦力的作用那火車的運動狀態(tài)又會有什么變化呢？”的疑問，激發(fā)學生的興趣。并用接著以Flash的形式演示，伽利略理想實驗。這樣可以讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。我設計了幾組動畫和這樣的問題：小車在表面光滑的木板上為什么比表面粗糙的木板上運動得遠；讓學生觀看FLASH演示，總結：水平面越來越光滑，摩擦力越來越小，圓柱體運動的越來越遠?！苯處煆娬{(diào)內(nèi)容中的重要知識要點，讓學生正確認識到科學是嚴密的，來不得半點馬虎，更突出了牛頓第一定律是本節(jié)最重要的知識點，讓學生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認識了世界。通過引導學生的討論，使慣性知識得到“靜者恒靜，動者恒動”的升華與提煉。完成從物理走向社會的過程。因為及時解惑是教師的職責。壓強4．經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程。知道增大和減小壓強的方法。液體壓強是本章的難點。本章知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力；學生對這部分知識的感性經(jīng)驗較少，因此教學中要注意加強實驗，如液體的壓強是探究型課題，而其他如大氣壓強、流體壓強與流速的關系等也都要在實驗中觀察、分析與總結，從而使學生獲得較多的感性認識，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生綜合運用知識分析解決問題的能力。本章在科學探究方面要求學生經(jīng)歷用分析論證的方法探究出液體的壓強與密度和深度有關，然后再用實驗教學驗證。重點壓強的概念和壓強的公式 難點壓強公式的應用。上面的例子說明力的作用效果是_________。④大家按過圖釘吧？從你們的實踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關。⒉壓強①定義：物體單位面積上受到的壓力叫做_________。3．課堂練習：單位換算（⒈） =_________ = Pa；⒉ 78000 Pa =_________ = KPa。課本P146圖中減小壓強圖是＿＿＿，增大壓強圖是＿＿＿?！窘虒W反思】壓力的定義、大小、方向理解很容易，壓力的示意圖的畫法，注意壓力方向垂直于接觸面壓力的作用效果中控制變量法的運用壓 強（第二課時）教學目的 知識與技能：1．鞏固對壓強概念的理解。3．回答第1課時布置的思考練習題。二、進行新課1．根據(jù)學生對玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細砂陷入細砂深度不同的回答，引導學生分析：玻璃杯對細砂的壓力不變，玻璃杯對細砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對細砂的壓強發(fā)生了變化?！膘柟叹毩暎ㄕn堂討論）（1）請同學們利用小組討論的機會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學習，回答：為什么啄木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為“森林醫(yī)生”了？為什么說駱駝是“沙漠之舟”？（