正方現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)web端-全文預(yù)覽
【正文】 理轉(zhuǎn)化為一種適合電子傳輸?shù)男问竭M(jìn)行傳輸，然后在收端重新構(gòu)造后在傳回來。實現(xiàn)方式有從靜態(tài)到動態(tài)的結(jié)構(gòu)，虛擬文件夾，自動全文標(biāo)引，從客戶機(jī)/服務(wù)器到代理計算等等。為知識元素（稱為可付諸行動的信息單元）增加標(biāo)識和元標(biāo)識，智能代理可能是在各種各樣的WEB應(yīng)用中最能產(chǎn)生人工智能的工具。下面幾點是必須引起注意的：1）訪問權(quán)限：對不同的用戶應(yīng)授予不同層次的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，比如只讀，可寫，可編輯和可刪除。 訪問與身份驗證層這一層的主要作用是對合法用戶進(jìn)行身份驗證，并負(fù)責(zé)下面幾層的安全以及訪問權(quán)限的控制。l 靈活性和可定制性。l 可擴(kuò)展性：隨著用戶的增加，協(xié)同平臺應(yīng)該在不降低性能的同時進(jìn)行擴(kuò)展。（使用HTTp協(xié)議的web 在此方面仍然是首選的技術(shù)。在很大程度上，它是唯一能與最終用戶直接交互的層面。下面本文將從IT的角度來介紹七層的KM構(gòu)架。顯性知識指內(nèi)容清晰明確，易于通過圖文表述，便于整理、儲存、編碼以及傳播的知識資源；如經(jīng)過濾及總結(jié)所獲得的資訊情報、方法技能、原則原理、規(guī)律規(guī)則等。類似這樣的公司就需要考慮開發(fā)一套知識管理系統(tǒng)，以其能很好地將企業(yè)內(nèi)部的知識這個無形資產(chǎn)加以整合并合理利用。2．3 軟件開發(fā)的總目標(biāo)（1）提高教務(wù)管理的自動化、現(xiàn)代化水平，按照管理信息系統(tǒng)開發(fā)原理與方法，采用計算機(jī)代替手工勞動，規(guī)范教務(wù)管理的操作全過程。（4）兼容性：系統(tǒng)的所有軟硬件理論上都應(yīng)有100%的兼容性，用以保證軟硬件的可互換性。軟件的開發(fā)應(yīng)能在較長時間內(nèi)滿足學(xué)校的發(fā)展需要。本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺也選用Microsoft Visual 2003。此活動的主要目標(biāo)是：進(jìn)一步明確系統(tǒng)的目標(biāo)、規(guī)模與功能，對系統(tǒng)開發(fā)背景、必要性和意義進(jìn)行調(diào)查分析并根據(jù)需要和可能提出開發(fā)系統(tǒng)的初步方案與計劃。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對整個學(xué)校的學(xué)生信息不能得到及時反饋，因此不能適時指導(dǎo)教學(xué)方向，以至影響教育質(zhì)量。各部門分別針對各自管轄范圍進(jìn)行具體管理，并向校長負(fù)責(zé)。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)開發(fā)過程中，是要解決“做什幺”的問題，即根據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃所確定的范圍，對現(xiàn)行系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，盡可能弄清楚用戶對信息的需求，調(diào)查原信息系統(tǒng)的資源，輸入，處理和輸出，描述現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，指出現(xiàn)行系統(tǒng)的局限性和不足之處，確定新系統(tǒng)的基本目標(biāo)和邏輯功能要求，也即提出新系統(tǒng)的邏輯模型，為下一階段進(jìn)行物理方案設(shè)計，解決“怎么做”提供依據(jù)。學(xué)生，老師可以在任何地點，在網(wǎng)上瀏覽教務(wù)信息，學(xué)校的最新通知，填寫自己的信息，實現(xiàn)用戶權(quán)限內(nèi)的操作。改革的總設(shè)計師鄧小平同志說過“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我希望能用我四年的所學(xué)編制出一個實用的程序來幫助中小學(xué)進(jìn)行更有效的教務(wù)管理。教務(wù)管理系統(tǒng)軟件能提高教務(wù)本身管理水平，能代替工作人員進(jìn)行教務(wù)工作的某些加工處理，把工作人員從繁重的手工勞動，重復(fù)勞動中解放出來。 在中小學(xué)中用計算機(jī)管理教務(wù)的意義我們要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，中小學(xué)的教務(wù)工作是一個重要的環(huán)節(jié)。這不僅節(jié)省了人力，還提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，而且增強(qiáng)了信息的流通。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計主要是E－R圖和轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。在開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)的過程中，一直用運了軟件工程的思想去開發(fā)系統(tǒng)。ASP﹒NET是內(nèi)建于語言運行環(huán)境中的編程結(jié)構(gòu)，特別是在創(chuàng)建Web應(yīng)用程序顯示了強(qiáng)大的功能。為了能讓教務(wù)管理人員從繁重的工作中解脫出來，使他們在使用一個軟件以后能極其容易地對所有教務(wù)工作進(jìn)行管理，并且準(zhǔn)確無誤，輕松自如。第三篇：教務(wù)管理系統(tǒng)參考引言教務(wù)管理系統(tǒng)是教學(xué)領(lǐng)域中一個重要的系統(tǒng)。五、公文管理 公文起草教師可以在本頁面內(nèi)起草公文； 公文發(fā)送登陸公文發(fā)送頁面，教師可以發(fā)送公文和修改附件，發(fā)送了公文完成，公文的接受對象就可以通過公文的查看頁面進(jìn)行查看。按“輸出打印”按鈕可將該班成績輸出打印。點擊“信息查詢” “培養(yǎng)計劃查詢”可查詢?nèi)８鲗I(yè)的培養(yǎng)計劃。點擊“信息查詢” “選課情況查詢”可查詢、打印教學(xué)班的學(xué)生名單。三、信息查詢信息查詢包括：教學(xué)任務(wù)、專業(yè)推薦課表、教師個人課表、選課情況、教學(xué)質(zhì)量評價、考試安排、培養(yǎng)計劃、教材庫存、教室等內(nèi)容查詢。若有多個相同教學(xué)班的，可點擊“拷貝來自”，復(fù)制相同的日歷再保存。、課程名稱、課程性質(zhì)、課程類別、課程歸屬、考核方式、上課校區(qū)、場地要求；、起止周(格式如0116)、學(xué)分、容量；、禁選對象：選擇年級、或?qū)W院、或?qū)I(yè)(若面向2001級的只選年級2001)，點擊添加對象；(250字以內(nèi))、申請說明(150字以內(nèi))； “保存”完成申請。輸入用戶名及口令(與原系統(tǒng)相同)，選擇“教師”角色，按“登錄”。按“輸出打印”按扭可將該班成績輸出打印。點擊“信息查詢” “教材庫存查詢”可查詢?nèi)＝淌沂褂们闆r及教室使用申請。點擊“信息查詢” “選課情況查詢”可查詢、打印教學(xué)班的學(xué)生名單。三、信息查詢信息查詢包括：教學(xué)任務(wù)、專業(yè)推薦課表、教師個人課表、選課情況、教學(xué)質(zhì)量評價、考試安排、培養(yǎng)計劃、教材庫存、教室等內(nèi)容查詢。(請各位老師退出前，要關(guān)閉所有開啟的IE窗口，以防他人進(jìn)入，造成不良后果！)二、信息維護(hù)信息維護(hù)內(nèi)容包括：個人簡歷、密碼修改、教學(xué)日歷。輸入用戶名及口令(二者初始都為6位職工號，不足6位，職工號前面補0)，選擇“教師”角色，按“登錄”。若有多個相同教學(xué)班的，可點擊“拷貝來自”，復(fù)制相同的日歷再保存。點擊“信息查詢” “教師個人課表查詢”可查詢?nèi)Ｃ课唤處煹纳险n情況。點擊“信息查詢” “培養(yǎng)計劃查詢”可查詢?nèi)８鲗I(yè)的培養(yǎng)計劃。注：按“提交”按鈕后，成績不能更改。第二篇：正方教務(wù)管理系統(tǒng)教師操作手冊教務(wù)管理系統(tǒng)教師操作手冊發(fā)布時間：20120215 08:39 來源：教務(wù)處 作者：劉曉木點擊量：428一、系統(tǒng)登錄打開IE瀏覽器，輸入WEB服務(wù)器地址()或從教務(wù)處主頁登錄“正方教務(wù)管理系統(tǒng)”，進(jìn)入用戶登錄界面。
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