【正文】 用多個問號。例如1994年全國高考題6題B項：要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹木將怎么辦？〔解析〕：從問號的概念可知，整個句子有疑問才用問號，即需要人回答（或反問中）才用問號。因此，“個人的立場”“局部的立場”“眼前的立場”這三個并列詞語之間用頓號，下句中的“大多數(shù)人的立場”“整體的立場”“長遠的立場”之間也應(yīng)用頓號。例如句子：今天下午一、二組的同學(xué)打掃教室，三、四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。例如1995年全國高考題5題A項：小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。不可想象，一篇濫用標點符號的文章會受到閱卷老師和讀者的青睞。（4）我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻。如：（1）有良知的中國人，難道能對臺獨分子分裂祖國的行經(jīng)聽之任之嗎?。?）不要答應(yīng)日本進入聯(lián)合國常任理事國，正義的人們！，而破折號用解說部分等被解說部分之間，有時，表示夾注，相當于括號的作用，只不過，括號里的內(nèi)容是附文，破折號夾注部分的內(nèi)容為正文，可朗讀出來，而括號內(nèi)的不隨正文讀出，若讀出，要說“以下為括號內(nèi)的內(nèi)容”，且讀的聲音低于正文。如：（1）魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對千夫指，俯首為孺子牛。編訂者劉向（約前77——前6），本名更生，字子字政，西漢沛人（現(xiàn)在江蘇沛縣）。句外括號（注釋整個句子的），括號放在句末點號之后，注釋語的句末點號可以用。（2）我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。（3）墻上蘆葦，頭重腳輕根底深，山間竹筍，嘴尖皮厚，腹中空?！岸嗫蓯鄣奶鞖?！多可愛，可愛的要命！”（2）“不錯，”他放下茶杯說：“可你知道是誰叫她這么做的嗎？”七個“注意”，用法不同的點號。如：日本右翼分子說：“日本鬼子當年來中國不是侵華，而是助華援華。如：（1）以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3如：（1）造成先行衰減的主要因素有：本征、彎曲、擠壓、雜質(zhì)、不均勻和對接等?！薄笆恰薄凹础薄凹词恰薄熬褪恰钡韧瑫r用。如： 新教材中，先秦諸子散文增加了《論語》、《莊子》、《孟子》、《荀子》……等著作中的文章。如：觀眾長時間的等待，只為一睹他的風采或簽上一個名。如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。(2分)②辦法：加大對市民衛(wèi)生知識、良好習(xí)慣等的宣傳力度。(3分)示例 開展“小手牽大手”活動，通過學(xué)生對廣大市民進行文明知識宣講。結(jié)合這次活動，請你完成下列問題。答：①制定合理的規(guī)章制度，嚴禁往河中傾倒廢棄棄物，違者罰款。班上準備舉行題為“我的環(huán)保行動”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加。語言表達力求準確，避免無中生有、虛構(gòu)內(nèi)容。[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。今天，我們一起來開展一項 7 活動，由我們每個小組同學(xué)共同來設(shè)計完成一份知識小報。發(fā)短信可能是現(xiàn)在比較時尚的一種通訊方式，母親節(jié)快到了，請你拿起電話給媽媽發(fā)個短信吧?。裕?下面是幾則廣告語，請任選一則從內(nèi)容、語言或修辭等方面略作賞析。開心小屋、快樂驛站水是生命之源，節(jié)約用水已成了全球性的話題，請你也做一點貢獻，為它擬一條公益廣告?，F(xiàn)在，街頭用語、標語廣告、電影電視等在使用語言方面有很多錯別字的現(xiàn)象，你知道哪些？請舉出兩個具體例子。同學(xué)們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是姹紫嫣紅的花園，讓我們留連忘返；語文是波瀾壯闊的大海，讓我們遨游其中。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）④載重量達十噸以上。（“成功”之前應(yīng)加“能否”）②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。(“降低兩倍”不通)②材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長10%。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當。（“成就”詞義過重，改為“成績”）二、修改病句的原則和方法：原則：以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊 4 員們能否齊心協(xié)力”）例14：“五四”征文稿件的字數(shù)不要超過1000字左右?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。）例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。）例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。（主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。本句“大家”后用逗號）六、嘆號的使用倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。注意1冒號起提示作用，一管到底?？偫ㄕZ的前面，表示總括上文。3．句中有句號再用分號【例句】學(xué)習(xí)貴在自覺。分號誤用1．總結(jié)語前面誤用分號【例句】證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。4表示一個確數(shù)兩數(shù)字之間用頓號 今天三、四組值日。不同層次的用逗號 示例：董文卿、王鵬、小李是一班的學(xué)生，尚金波、郭松、花金陽是二班的學(xué)生，小王、李六、王二是三班的學(xué)生。例子1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。埃薩爾）B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？三、引號的幾種使用方法A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。” 說在結(jié)尾用。三、運用多種形式訓(xùn)練標點使用 ：今天，爸爸媽媽帶我去公園玩。在低段語文課上，朗讀訓(xùn)練應(yīng)該是一個重點，有助于對斷句、標點的掌握。我們在閱讀教學(xué)設(shè)計時，就應(yīng)該把標點的教學(xué)作為一個重點。例如表示“說”的三種不同形式，標點的運用。而怎樣培養(yǎng)孩子的語感？除去先天因素，大量閱讀是捷徑。從這一現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)，其實刻意教孩子怎樣使用某一標點，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好語感。如果在孩子的一段習(xí)作中，能正確使用標點，不用錯一個標點，那么，這個孩子語文基礎(chǔ)知識的掌握一定是非常扎實的，無須考查字詞句的掌握情況，只需看看標點即可，因為標點符號在很多時候都比字詞句的掌握更難。多關(guān)注他們、多練習(xí)幾次，一定會有所提高?！案弧逼饋?。四、幾個注意點。把句子拿出來，讓學(xué)生讀一讀，比一比，哪一句用得對？說說為什么？從而總結(jié)出，一般在表示時間的詞后斷句，加上逗號；人物和事情之間無須加逗號。因此，我們應(yīng)該在學(xué)生作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生標點的使用，并告訴他們不能隨意使用標點。頓號、逗號、句號的停頓效果是不同的；句號、問號、感嘆號的語氣是不同的；這些不同都必須通過有聲朗讀來傳達。到了二年級《最大的書》一課中，就可以要求學(xué)生掌握這兩種“說”的類型的標點正確使用。二、在課堂教學(xué)中要重視標點的教學(xué)——循序漸進 在閱讀教學(xué)中，我們要重視標點符號的教學(xué)，尤其是一些第一次見面的標點和本課有規(guī)律性的標點?！睂懗伞敖裉彀职謰寢?，帶我去公園玩。這個孩子居然這么早就會使用了。您可以補充書名號和頓號的用法，這些都算是簡單的。首先要會用簡單的逗號和句號，知道一句話說完了用句號，句子中間的停頓用逗號。第三步，選擇一段讀起來聲情并茂的段落，去掉標點符號，再讓孩子填上適當?shù)臉它c符號，并與原文進行比較。），第一步，家長先大聲給孩子讀一段文字，然后讓孩子不看標點符號念同樣的段落，這樣念出來的效果會有很大的不同。并列詞語點中間。表示一句問話完。7）引號（“”）引號表示句子里引用的部分。）注意：在人物說話時，如果說話的人在中間，那么說話的人后面不用冒號，而用逗號。（1）真努力呀，偉大的音樂家?。ū硎举潎@之情）（2）我們勝利了?。ū硎靖吲d之情）6）冒號（：—）冒號表示提示下文，用在提示語的后面。（1）你知道我最喜愛吃的水果是什么嗎？我告訴你吧，是蘋果。不論這句話多長，也不論這句話多短，只要用了句號，就表示這句話表達了一個完整的意思。2）頓號（、）頓號表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。下面我們就一起來做道關(guān)于標點符號的閱讀練習(xí)題。這個比較好區(qū)別，另外就是都表示并列間隔的符號“、”以及“。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。例如：難道你不了解我嗎？ 以上是最為常見的幾個冒號，在小學(xué)一般是人物說話內(nèi)容之前，一般用于用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。例如：為祖國的繁榮昌盛而奮斗！或者用于語氣強烈的祈使句末尾。用于陳述句的末尾。例如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。放在引用的話的中間或后邊的時候，在說后面不用冒號。例如：下午他揀了幾件東西：兩條長桌子，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿抬秤。例如： 作者描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古柏、洞天云海。例如：（1）好一幅美麗的圖畫?。ǜ袊@句）（2）小李，快來！快來！（祈使句）注意：在感嘆句中，如果有的成分倒置于句末，感嘆號應(yīng)放在句末。船呢？先從船，……注意：該不該用問號主要看句子是否真正發(fā)問，有沒有真正發(fā)問，有沒有疑問語氣。第一篇：標點符號的用法標點符號的用法句號：表示一句話完了之后的停頓。例如： 我們坐車去嗎？我們坐火車去。感嘆句和語氣很重的祈使句才用感嘆號。頓號：表示句中較短的、并列的幾個詞語或短語之間的停頓。冒號：一種是用在總括語之后（提示下文）。注意：“說”之類放在引用的話前頭，在說后面要用冒號。）感嘆號（?。﹩柼枺ǎ浚┟疤枺ǎ海┣耙枺ā埃┖笠枺ā保┦÷蕴枺ā┥詾樯c兒的就是頓號（、）和分號（；），接下來我們一一介紹一下用法逗號，句子中各個成分組成部分之間如需短暫停頓又沒有其他感情色彩的，一般用逗號隔開。句號。例如：請您稍等一下嘆號！用于感嘆句的末尾。例如：他叫什么名字？用于反問句的末尾。例如：古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”?！睍?用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。如果沒有，那我們就來演練一把，俗話說：光說不練假把式。如：小海鷗在洞口張望，她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。）句號主要用在一句話的結(jié)尾。4）問號（？）問號主要用在疑問句的結(jié)尾，表示疑問。也就是說，在表示贊嘆、驚訝、高興、生氣之情的句子后面，都可以用感嘆號。）（2）媽媽說：“吃飯了！”（冒號后面的句子表示媽媽說了什么?！蔽艺f。寫文章，要周到，問號好象耳朵樣（？），講清楚，最重要。要清楚，有門道，頓號像粒黑芝麻（、），加標點，用符號。句號是個小圓圈（。比如，讀一句問句的時候，語氣是什么樣的，為什么？而讀感嘆句的時候，語氣又是怎么樣的等等，讓孩子通過反復(fù)的比較來慢慢對標點符號樹立起一個概念。冒號：當后面的語句是表示提示的，或者是想要解釋的，說的話等等，就用冒號。二年級會這么多基本上夠用了。對于標點使用的教學(xué)，我覺得可以從以下幾點入手：一、培養(yǎng)學(xué)生語感是關(guān)鍵我班上的學(xué)生陳紓言在二年級暑假周記中，不僅能正確使用教材中出現(xiàn)的逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、雙引號，居然還出乎我的意料，會使用單引號和破折號，這兩種標點是教材