北師大版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)12《理解情緒》-全文預(yù)覽
【正文】 壓力、害怕的 情緒，對(duì)于醫(yī)生治病和小患者的健康起積極作用。 2021年倫敦奧運(yùn)會(huì) ,最后一槍只有 ，完全失常，他再度在絕殺時(shí)刻掉鏈子，從銀變銅。 見，情緒對(duì)我們的生活有很大的影響，今天我們就跟著埃蒙斯一起來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒。 ” 通過例舉北京借 APEC會(huì)議放了六天假和假后我校期中考試這件事讓學(xué)生分析甲和乙兩個(gè)同學(xué)截然不同的情緒表現(xiàn)，再通過提問分析幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒產(chǎn)生的原因。 教師提問：通過這段視頻和埃蒙斯的這段話，你能看出他比賽失敗的原因是什么嗎？ （學(xué)生思考并回答） 教師總結(jié)：顯然，過度的緊張讓埃蒙斯痛失金牌，可 通過播放有關(guān)美國運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯的視頻片段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們生活有很大的影響，我們需要正確認(rèn)識(shí)和理解情緒。 ? 教學(xué)重點(diǎn) 情緒有積極和消極之分，分析情緒產(chǎn)生的原因。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 課前教師要對(duì)初中學(xué)生進(jìn) 行有關(guān)情緒方面的調(diào)查分析，了解學(xué)生情緒方面的認(rèn)知水平和 相關(guān)情緒困惑和問題；尋找和篩選出學(xué)生情緒變化原因和影響的典型事例，經(jīng)過設(shè)置情境、設(shè)計(jì)有效提問，做出適合于課堂和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，并制作課件，達(dá)成教學(xué)目的。 ? 學(xué)生情況分析 學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，面臨新環(huán)境和日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)壓力 ，在很多方面都很不適應(yīng)。積極情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有助于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極情緒影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人的智力發(fā)展和正常水平的發(fā)揮，所以，本課情緒品質(zhì)的設(shè)置有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟情緒的相關(guān)內(nèi)容，并用于生活實(shí)際。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)入初中階段，他們的生活圈子不斷擴(kuò)大，也渴望更多地了解一些心理（如情緒）方面的知識(shí)，希望能更好地駕馭自己，掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法。 （三）知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)情緒有積極和消極之分；認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們生活的作用以及情緒產(chǎn)生的原因。賽后他說：“射
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